一年級語文下冊《小壁虎借尾巴》教案

1、.一年級語文下冊?小壁虎借尾巴?教案【教學目的】1、會認“壁、虎等9個字，會寫“和、姐等6個字。2、運用猜讀等方法練習正確流利有感情的朗讀課文。3、初步理解一些動物尾巴的作用。【教學重點】讀好對話的不同語氣，理解動物尾巴的作用?！拘畔①Y料】1、課件、生字卡片、動物頭飾。2、同學搜集有關動物尾巴的資料。【課時】兩課時。第一課時切入舉偶1、猜謎語：出示謎語：活動地盤在墻壁，專門拾掇飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫(yī)學名稱是守宮。2、復習導入：你還記得?比尾巴?這篇課文嗎?指名拍手背誦。今天俺們再來學習一篇有關動物尾巴的童話故事。對話平臺一、自學同學自身想方法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的才能1、課文沒有

2、注音，怎樣才干讀懂這個故事呢?同學聯(lián)絡以前的經(jīng)歷自身想方法?？磮D、查生字表、猜讀或請教別人2、同桌互相檢查讀文，重點看字音是否讀準確，句子是否讀通順。二、識字有創(chuàng)意的識字方式，讓同學體驗到成功的喜悅指名當小老師領讀讀得準的詞語，并提醒大家應注意的地方：蛇是翹舌音。虎的聲母是“h，不是“f。師生角色互換讓同學在主動參與和成功體驗中釋放出宏大的學習潛能，為今后自主學習打下堅實的根底。三、讀文舉一反三，讓同學感悟對話的不同語氣，進步朗讀程度1、圖文對照讀課文，考慮：小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?2、重點指導第三自然段，讀好小壁虎和小魚對話的語氣： 出示句子：小魚姐姐，您把尾巴借給俺行嗎?小魚，把尾巴

3、借給俺。通過比較朗讀，同學體會出小壁虎說話很有禮貌，語氣略帶懇求。 小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?同學做動作理解“撥水，體會小魚的心情。練習有感情的朗讀對話。3、方法遷移：同學練習分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對話。四、評價自評和互評結合，培養(yǎng)同學閱讀欣賞和評價才能同學帶頭飾分角色扮演對話，先自評然后請大家評價。五、寫字有針對性的指導，利于進步同學的書寫質量1、重點指導“有、在、什、么四個字。2、同學書寫，老師及時展示寫得好的字。第二課時對話平臺一、導入讀說結合，再次感知讀文回憶：小壁虎向誰借尾巴了?為什么沒借到?先指名概括的說說，再選擇自身喜歡的段落讀一讀。二、讀文感悟讀文利于培養(yǎng)同學理解和

4、感受才能1、學習6、7自然段，自讀討論：小壁虎借不到尾巴，心里很難過，只好爬回家里找媽媽，結果怎么樣?為什么?2、指導朗讀：小壁虎這時的心情可快樂了，它的話該怎么讀?同學自由讀、指名讀、全班評讀、齊讀三、扮演童話扮演不只協(xié)助同學深化理解課文，還有助于培養(yǎng)他們的合作精神1、分角色朗讀全文。2、以小組為單位，小組長分配角色，同學進展創(chuàng)造性扮演。熟悉角色，加上表情動作練習排練。3、分組扮演，全班評議改進。評議標準：扮演的連接性;角色的表情語氣是否恰當。四、拓展多種形式的練習設計，激發(fā)同學參與合作的積極性1、書后練習“讀讀說說。2、小壁虎還會向誰去借尾巴呢?模擬文中的說法結合查找的資料，再續(xù)說一兩個自然段。3、回家后把這個故事講給爸