一年級語文教學計劃 教案教學設計

1、.一年級語文教學方案 教案教學設計曾日照 新教材課程改革的施行為我們老師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的老師在參加新課程教材的培訓中，深化學習課程標準，認真領會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學工作，現(xiàn)做本學期的教學方案如下：一、教學對象分析本班共有學生31人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、理解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑得意，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此，他們承受學前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學生詳細情況分析如下：1、大部分學

2、生通過在幼兒園里對識字和文章故事的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的理解、認識，也產(chǎn)生了較為濃重的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開場階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文根底知識，根本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章才能。除此，由于幼兒老師的忽略，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的，導致如今一時難以改正，需指導強化。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進展普通話交流。2、大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氣氛和習慣雖然不是很好，但也

3、有初步的形成。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進展早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿考慮。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的答復。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。3、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學生，他們語言表達才能好，對語文有濃重的興趣，俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學習習慣較好，上課專心聽講，勤于考慮，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀

4、，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學生，他們還無法轉變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。二、教材分析本冊教科書包括“入學教育“漢語拼音“識字“課文“語文園地“口語交際幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生理解學校生活，理解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字一、10篇課文，識字二、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課

5、文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)絡。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進展口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字?？v觀整冊教材，有如下特點：1、教材采用多種方式表達語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學習才能、學習習慣等方面做好奠基的工作。2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都

6、注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。3、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。4、教材的各個部分都表達了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主理論中興趣盎然地學習。5、針對我國地地域遼闊、文化教育開展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為老師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。三、教學重點、難點漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量很大，學生承受的學前教育參差不齊，教學中有一定的難度。四、教

7、學目的一、漢語拼音1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。二、識字與寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。3、掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么書寫。字寫得正確、端正、整齊。4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。三、閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與別人交流。四、口語交際1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力理解講

8、話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學詳細措施根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目的，本學期的語文教學采取以下幾點措施：1、教學思想方面。認真學習學科?課程標準?，全面、正確領會新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切實在實付諸行動，進步教學質(zhì)量。2、教學資源方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等詳細內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文理論的時機。如：在班級中布置“圖書角或“課外閱讀天地等，準備一些

9、課外拼音讀物供學生閱讀；鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進展環(huán)境識字等，穩(wěn)固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。3、教學常規(guī)方面。繼續(xù)認真履行?蒼南縣中小學教學工作標準?，按要求標準地備課、上課和改作。特別是把好備課關，結合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、合適低年級學生教學的方法，如直觀法、情景教學法、愉快教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學習氣氛，讓學生自主、探究地進展學習，逐步從“學會上升為“會學。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練，精練指導方法，保證訓練時間，促進習慣養(yǎng)成，讓學生的聽說讀寫才能得到整體地開展。4、學生學習方式方面。改變學生單一

10、、被動的學習方式，組織研究性學習，注重培養(yǎng)學生的合作精神，根據(jù)學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學習，營造“在競爭中合作，在合作中競爭的學風。5、拼音教學方面。浸透興趣性，活化教學內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣，進步課堂教學的實效。6、識字教學方面。培養(yǎng)識字才能，讓學生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁構造、筆畫筆順分析記憶字形，提醒漢字規(guī)律，運用多種方法識記。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。7、閱讀教學方面。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀教學的方法，結合生活實

11、際幫助學生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導，抑制低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等缺點，讓學生學會正確的朗讀課文。8、口語交際方面。課內(nèi)外堅持講普通話，實行生生監(jiān)視、師生監(jiān)視，繼續(xù)強抓課堂常規(guī)教學，培養(yǎng)學生良好地傾聽老師、同學發(fā)音的習慣。平時教學注意給學生創(chuàng)造各種聽說時機，激發(fā)學生說的愿望，及時糾正語病。開展“爭當說話小能手、“故事會、“念兒歌等活動，把握時機給予指導，切實在實地進步學生口語交際才能。9、思想品德教育方面。針對低年級兒童的心理特點，由近及遠，深化淺出，進步學生的思想道德認識，增強判斷是非才能，指導日常行為。對“活動、“做一做之類的題目，幫助學生形成良好的道德行為習慣。說話訓練教學方案周次訓練內(nèi)容目的要求第 周?有趣的游戲?1、引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學生觀察生活的才能。2、能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學習提問。第 周?我們的畫?1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。2、激發(fā)互相交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。3、培養(yǎng)說話大方、聽話認真的習慣。第 周?這樣做不好?1、學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時要有禮貌。2、關心身邊的事情，能勇于說明自己的態(tài)度。第 周?我會拼圖?1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象才能和動手才能。2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的合作。3、培養(yǎng)合作精