蘋(píng)果里的五角星課堂之一教案

1、蘋(píng)果里的五角星課堂之一教案文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于蘋(píng)果里的五角星課堂教學(xué)實(shí)錄之一_課堂實(shí)錄_教案_教學(xué)反思_案例_課文，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！一、故事引題師：今天我想給小朋友們講一故事，不知你們是否喜歡？生：喜歡。師：什么故事呢？就是關(guān)于韓國(guó)三星集團(tuán)創(chuàng)始人李秉哲的故事。在沒(méi)有講故事之前，我想問(wèn)問(wèn)小朋友，你們是否見(jiàn)過(guò)賣報(bào)紙，想一想他們是怎樣賣報(bào)的？誰(shuí)能來(lái)學(xué)學(xué)賣報(bào)的過(guò)程？生：生學(xué)習(xí)。師：你們想知道李秉哲是怎么賣報(bào)紙的嗎？生驚訝，李秉哲也賣過(guò)報(bào)紙？師開(kāi)始講述這個(gè)故事兩個(gè)小報(bào)童在車站賣報(bào)。一個(gè)報(bào)童賣報(bào)沒(méi)有什么與眾不同，賣出一份報(bào)紙，收回一份報(bào)款，賣出多少，收回多少。另一個(gè)報(bào)童的賣報(bào)的方式

2、卻大不一樣，他不停地把手中的報(bào)紙一一往候車乘客的手中塞，而并不急于收受報(bào)款，等手上報(bào)紙沒(méi)了，他再一一回收?qǐng)?bào)款。同樣是在車站賣報(bào)度日，不同的賣報(bào)方式似乎決定了兩位報(bào)童的不同的命運(yùn)。這后一個(gè)報(bào)童不僅在車站贏得了更大一塊蛋糕成為國(guó)際知名大企業(yè)的老總，他就是韓國(guó)三星集團(tuán)的創(chuàng)始人李秉哲。師：從這一故事中，你們發(fā)現(xiàn)到什么？生答復(fù)，師暫時(shí)不做評(píng)價(jià)師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章與這個(gè)小故事很相似，師大聲說(shuō)蘋(píng)果里的五角星板書(shū)課題二、初讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀讀完幾遍后，感覺(jué)自己沒(méi)有閱讀障礙了，再試試提出一些問(wèn)題。生自由閱讀課文師：請(qǐng)說(shuō)出你們還不能理解的問(wèn)題生1：一般人為什么不

3、攔腰切蘋(píng)果？生2：我想知道這個(gè)五角星最早是由誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？生3：作者為什么要寫(xiě)這篇文章？生4：我不理解這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力這句話，特別是魅力一詞的解釋。生5：我不理解是的，假設(shè)你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法。為什么說(shuō)換一種切蘋(píng)果的方法，就能理解了創(chuàng)造力？三、動(dòng)手操作，練說(shuō)解讀師：請(qǐng)同學(xué)們拿出蘋(píng)果，四人一組練習(xí)切。請(qǐng)同學(xué)們不要一齊切，最好先切一個(gè)，觀察觀察再切第二個(gè)，再觀察再切第三個(gè)、第四個(gè)。生練切師：請(qǐng)匯報(bào)自己切的情況。生1：我第一次攔腰切沒(méi)有切出該生舉起第一次所切，因?yàn)榍械钠斄?。?：我第一次攔腰只切出了四角星該生舉起所切的蘋(píng)果，因?yàn)槲恢靡膊缓?。?：我是兩

4、次才切出來(lái)的。師：請(qǐng)同學(xué)們用尺子量一量自己切的蘋(píng)果，繪制一張圖譜，說(shuō)明什么是攔腰切？怎樣才能切出蘋(píng)果。師：怎么理解這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力？多媒體出示第5自然段，并且引導(dǎo)學(xué)生多讀師：請(qǐng)用課文的話說(shuō)說(shuō)自己是如何理解的？生1：辭典中說(shuō)魅力是很能吸引人的力量，我結(jié)合課文與辭典中的解釋，感覺(jué)本文的魅力指的是攔腰切蘋(píng)果發(fā)現(xiàn)到五角星，是許多人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，所以特別吸引人。在第5段中這個(gè)機(jī)密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由億傳給我，如今我又傳給你們大家?？梢钥闯鑫说牧α俊Ｉ?：從是的，假設(shè)你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法這句話中，可以讀出魅力的意思就是創(chuàng)造力。生3：讀

5、完這篇文章我知道，那種從頂部切到底部的切法是常用的方法，是沒(méi)有魅力的，是不要傳的，而因?yàn)閿r腰切的人太少了，而攔腰切又能發(fā)現(xiàn)到五角星的人更少，所以才有魅力。師4：我反復(fù)讀了第1、2、3自然段，從鄰居家的小男孩顯示顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)，并且還要切親自切蘋(píng)果來(lái)顯示，可以看出蘋(píng)果中的五角星自身的魅力已經(jīng)感染了這個(gè)小男孩。師5：從第4、5自然段中作者發(fā)自內(nèi)心的話，可以讀出作者是被感染了，尤其是如今我又傳給你們大家。師：聽(tīng)了你們的說(shuō)法，看得出你們已經(jīng)解決了許多問(wèn)題。怎么理解是的，假設(shè)你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法。？請(qǐng)同學(xué)們自讀第四自然段，我想你們一定可以自己理解。生讀自悟四、研究研

6、究師：我想請(qǐng)同學(xué)們用研究的方法來(lái)解決這個(gè)五角星最早是由誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的？一般人為什么不攔腰切蘋(píng)果？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題。1、尋找這個(gè)極具創(chuàng)造力的世界名人學(xué)生們?cè)谒阉饕嬷墟I入蘋(píng)果里的五角星，回車后，很容易找到世界第一個(gè)發(fā)現(xiàn)這個(gè)五角星的人，孩子們非常快樂(lè)，他們知道這個(gè)人是美國(guó)迪middot;恩middot;帕金斯的兒子。此時(shí)我問(wèn)：你知道他的兒子叫什么的嗎？學(xué)生繼續(xù)上網(wǎng)查找結(jié)果沒(méi)有找到答案。雖然沒(méi)有找到，但孩子們?nèi)匀皇强鞓?lè)的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)在前面的閱讀欣賞中領(lǐng)略到這個(gè)孩子的創(chuàng)造力2、探究一般人為什么不攔腰切？通過(guò)學(xué)生反復(fù)的研究與不斷的切蘋(píng)果觀察考慮，孩子們有著下面的說(shuō)法：生1：不攔腰切好看。我們把從頂端切到底部的蘋(píng)果放在盤(pán)子里，就比攔腰切的蘋(píng)果美觀。生2：不攔腰切能表達(dá)公平。假設(shè)幾個(gè)人來(lái)平均分一個(gè)蘋(píng)果，因?yàn)樘O(píng)果不是一個(gè)圓柱體，攔腰切可以一眼看出大小，誰(shuí)愿意吃小的，誰(shuí)好意思直接拿大的吃，而一般切法切出的蘋(píng)果大小往往一樣，不存在公平的問(wèn)題。生3：不攔腰切也是一種習(xí)慣，人們習(xí)慣了，也感覺(jué)到這種方法順手。生4：人們不會(huì)想到切蘋(píng)果還會(huì)有什么創(chuàng)造，怎么方便怎么切。師：此時(shí)的我坐不住了，我的靈感來(lái)了，我大聲說(shuō)親愛(ài)地同學(xué)們，太感謝你們了！我聽(tīng)出來(lái)了，因?yàn)楹每础⒚烙^，人們發(fā)現(xiàn)不到丑拙之中也有美；因?yàn)楣?，人們少了發(fā)現(xiàn)；因?yàn)榱?xí)慣，人們?nèi)鄙倭丝紤]，少了創(chuàng)造創(chuàng)造我被你們創(chuàng)造性的理解是的，假設(shè)你想知