荷葉圓圓教案板書(shū)設(shè)計(jì) 荷葉圓圓教案及反思

1、荷葉圓圓教案板書(shū)設(shè)計(jì) 荷葉圓圓教案及反思教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)展的詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。接下來(lái)小編為大家整理了一份關(guān)于荷葉圓圓教案板書(shū)設(shè)計(jì) 荷葉圓圓教案及反思的相關(guān)介紹，供大家參考。荷葉圓圓教案板書(shū)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目的】1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)機(jī)、朵等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步理解文中詞句的意思在閱讀中積累語(yǔ)言。4、感受大自然的美妙，激發(fā)起保護(hù)大自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、識(shí)字寫(xiě)字，感情讀文。2、能

2、根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步理解文中詞句的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘?【課前準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、課件。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)(略)第二課時(shí)一、 導(dǎo)入揭題1、激趣引入(黑板上出示荷葉圖)：孩子們，你看黑板上畫(huà)的是什么?(荷葉)2、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課?荷葉圓圓?。(出示課題，指導(dǎo)讀題，要求讀好、讀出感情)3、復(fù)習(xí)生字：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少生字寶寶，下面我要和大家一起玩玩生字游戲，看誰(shuí)把生字寶寶的名字記得最牢，做好準(zhǔn)備了嗎? 聽(tīng)字謎猜生字：一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山(晶);一人來(lái)到小亭邊(停)。 看口型，說(shuō)生

3、字。(荷、珠、蹲、嘻) 讀生字，組詞語(yǔ)。(搖籃、坪、透、翅膀)二、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、 談話(huà)：看黑板，荷葉是什么樣的?我們一起來(lái)看看課文里是怎么寫(xiě)的。(出示第一自然段)指名讀。2、指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)指導(dǎo)圓圓的、綠綠的)看見(jiàn)這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，表示喜歡時(shí)的表情是怎樣的?孩子們，那我們就帶著微笑的表情來(lái)讀出喜歡的心情吧。3、齊讀。三、學(xué)習(xí)第二五自然段1、引述：圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來(lái)了2、聽(tīng)故事，邊聽(tīng)邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?出示課件：生聽(tīng)后討論，師結(jié)合學(xué)生答復(fù)貼圖。3、細(xì)品第二自然段： 我們先把目光投向小水珠吧(課件出示第二自然段)，小聲自讀。 討

4、論：小水珠把荷葉當(dāng)作什么?它是怎么說(shuō)的?結(jié)合答復(fù)認(rèn)識(shí)引號(hào)。小搖籃是用來(lái)做什么的?指導(dǎo)朗讀搖籃。為什么把荷葉說(shuō)成小水珠的搖籃? 描繪：一陣風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉微微擺動(dòng)，小水珠躺在這搖籃里，輕輕地晃動(dòng)著身子，可舒適了!(板書(shū)：躺)這么舒適的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!齊讀第二句。 剛剛大家讀得很認(rèn)真，讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。你也眨一眨眼睛好不好，誰(shuí)來(lái)試一試?5、學(xué)習(xí)第35自然段： 除了小水珠，其它的小伙伴也有話(huà)要說(shuō)，你最喜歡誰(shuí)?讀讀你最喜歡的自然段 考慮：這幾個(gè)小伙伴分別把大荷葉當(dāng)作了什么?(板書(shū)：停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘)討論：都說(shuō)的是荷葉，為什么小伙伴說(shuō)的卻不一樣呢?為什么說(shuō)荷葉

5、是他們的停機(jī)坪/歌臺(tái)/涼傘?品讀三個(gè)小伙伴說(shuō)的話(huà)。 小朋友，剛剛讀了小水珠躺在荷葉上，我把躺字把它貼在這。我這還有立、蹲、游來(lái)游去誰(shuí)來(lái)貼一貼?同時(shí)指導(dǎo)理解立、蹲。 引導(dǎo)孩子們配上動(dòng)作：小蜻蜓展開(kāi)透明的翅膀，多美啊!你們可以一邊讀一邊展開(kāi)胳臂。 小青蛙呱呱地放聲歌唱，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?(過(guò)渡：小青蛙把荷葉當(dāng)作它的歌臺(tái)，我問(wèn)也罷今天的課堂當(dāng)作展示臺(tái)表演一下好不好?課中休息：唱古詩(shī)?小池?) 下面看小魚(yú)怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰(shuí)來(lái)讀一讀。誰(shuí)還能用一朵朵很美很美的說(shuō)句話(huà)?交流，朗讀。指導(dǎo)寫(xiě)朵字，示范寫(xiě)，生寫(xiě)。 如今我們來(lái)個(gè)最難的，我想請(qǐng)所有的同學(xué)們參照教師黑板上的板書(shū)。把課文中寫(xiě)小水

6、珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)都背誦出來(lái)，能做到嗎?假設(shè)你覺(jué)得有困難，也可以拿起書(shū)和大家一起讀。四、 拓展1、出示圖片，欣賞夏日荷塘美景，考慮：你能用背誦過(guò)的古詩(shī)中的名句來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的圖畫(huà)嗎?2、學(xué)生討論，交流。五、 總結(jié)談話(huà)1、 學(xué)習(xí)了課文你懂得了什么?2、荷葉圓圓的、綠綠的，真漂亮，有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒這些好朋友，荷葉真快樂(lè)啊!今天回家后將這篇課文編成一個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，或者畫(huà)成畫(huà)送給小伙伴，好嗎? 把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。 通過(guò)表情朗讀帶動(dòng)感情朗讀，讓孩子受到更直觀的引導(dǎo)。 課件展示優(yōu)美的畫(huà)面，將孩子們帶入情境，降低對(duì)課文內(nèi)容理解的難度。

7、提示孩子們可以通過(guò)生活經(jīng)歷以及動(dòng)作表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。 讓學(xué)生有選擇性地自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，通過(guò)討論使得學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解，打破教學(xué)難點(diǎn)?！咀x一讀，寫(xiě)一寫(xiě)】1、分層次對(duì)不同的孩子提出要求。2、學(xué)會(huì)積累，并強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用。【板書(shū)設(shè)計(jì)】14 荷葉圓圓小水珠 小蜻蜓躺 立搖籃 停機(jī)坪小青蛙 小魚(yú)兒蹲 游來(lái)游去歌臺(tái) 涼傘【課后反思】注重了課堂氣氛的營(yíng)造后，孩子們的學(xué)習(xí)興趣迅速被提起。學(xué)習(xí)課文時(shí)，通過(guò)第二自然段的細(xì)品，把學(xué)法拋給學(xué)生，讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。引號(hào)的認(rèn)識(shí)是一個(gè)較好的知識(shí)點(diǎn)，有利于分角色朗讀。課中休息巧妙穿插唱古詩(shī)、表演古詩(shī)，孩子們的參與

8、積極性比較高，效果較好。學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)是、朵等六個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、 學(xué)生初步感受夏天和大自然的美妙，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，朗讀課文，在朗讀中感受夏天的美妙。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，提醒課題導(dǎo)入你們這是什么?荷葉是什么樣子的?你喜歡荷葉嗎?還有一些朋友也喜歡荷葉，都是誰(shuí)呢?今天我們來(lái)看課文?荷葉圓圓?。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，用學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)本課生字。2、我來(lái)檢查一下大家的自學(xué)成果。A、出字謎人來(lái)小亭邊(停)月亮在旁邊(膀)一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山。(晶)B、生字變變變出示生

9、字： 朱 秀 幾 羽你們認(rèn)識(shí)嗎?大家說(shuō)一說(shuō)它們的讀音和組詞。下面它們變變變，你們還認(rèn)識(shí)嗎?出示： 珠 透 機(jī) 翅你們真棒啊!認(rèn)識(shí)了這么多的生字!三、拓展思維，練習(xí)說(shuō)話(huà)1、同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒外，還有誰(shuí)喜歡荷葉呢?它們又會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢?如：小蝴蝶說(shuō)：荷葉是我的舞臺(tái)。小蝴蝶在荷葉上翩翩起舞。2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么?小朋友說(shuō)：荷葉是我的涼帽。小朋友戴上荷葉，紅潤(rùn)潤(rùn)的臉蛋兒，藏在綠油油的荷葉下，比荷花還沒(méi)呢!四、總結(jié)內(nèi)容 升華情感。這神奇的大自然造就了這么美的荷塘風(fēng)光，這美妙的風(fēng)光需要我們?nèi)祟?lèi)精心地呵護(hù)。請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫(huà)下這美麗的風(fēng)光，

10、然后在一旁寫(xiě)上你想說(shuō)的話(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)13、 荷葉圓圓小水珠 搖籃 躺小蜻蜓 停機(jī)坪 立小青蛙 歌臺(tái) 蹲小魚(yú)兒 涼傘 游來(lái)游去教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)是、朵等6個(gè)生字。2、學(xué)生通過(guò)自主朗讀、表演理解課文，背誦課文。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜歡之情，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于創(chuàng)造美的感情。教學(xué)重點(diǎn)課前準(zhǔn)備1、小動(dòng)物頭飾。2、生字詞卡片(躺、眨、立、展開(kāi)、蹲、唱、游、捧)。3、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課。1、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。(出示一個(gè)圓圈)(1)請(qǐng)你看圖猜一個(gè)字。誰(shuí)能猜兩個(gè)字?還能猜一個(gè)三個(gè)字的詞嗎?(2)(點(diǎn)擊出示圓圓的)那種特別圓的感覺(jué)是怎樣的呢?(指名讀，評(píng)議)(3)你知道哪

11、些東西是圓圓的?2、把圓圈改成綠色的。(1)評(píng)議，出示綠綠的一詞，指導(dǎo)朗讀。(2)哪些東西既是圓圓的又是綠綠的?3、板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題?？粗鴪A圓的、綠綠的荷葉，你有什么疑問(wèn)?四人一組，大聲讀課文，能提出什么問(wèn)題?1、課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)小伙伴?2、它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?三、小組合作，探究問(wèn)題。(一)生字詞的學(xué)習(xí)1、 同學(xué)們帶著疑問(wèn)讀一讀課文，找出問(wèn)題的答案。2、 交流你是用什么方法記住本課的生字詞。3、 檢查生字詞。(教師出示荷葉卡片，讓學(xué)生張口不出聲的讀，教師猜，同時(shí)簡(jiǎn)單交流識(shí)字方法)如：一支羽毛(翅)，月在旁邊(膀)，人在亭子邊(停)，一日一日又一日(晶)4、

12、 解決問(wèn)題。(都是誰(shuí)和荷葉姐姐交朋友了?)小精靈們，快到荷葉上來(lái)吧!(師生共同帶頭飾)(二)精讀課文，重點(diǎn)段落的研讀。1、小水珠局部。(1)Hi，大家好，我是荷葉姐姐，(出示課件)誰(shuí)是小水珠啊?多得意的小水珠啊，你在荷葉上都看到了什么?你把荷葉當(dāng)成了什么?(搖籃，聯(lián)絡(luò)蹦蹦床)躺在荷葉上有什么感覺(jué)?(快樂(lè)，舒適)我們一起來(lái)當(dāng)一當(dāng)幸福的小水珠吧!(2)為什么是亮晶晶的?你還知道亮晶晶的什么?2、小蜻蜓局部。(1)好癢啊，是誰(shuí)停在我身上了?原來(lái)是小蜻蜓，小蜻蜓，你把荷葉當(dāng)作什么呀?(停機(jī)坪)咦，教師很奇怪，為什么荷葉是小蜻蜓的停機(jī)坪呢?停機(jī)坪是什么啊?趕緊讀讀第三自然段吧!(教師引導(dǎo)飛機(jī)和小蜻蜓的聯(lián)

13、絡(luò))指名讀(2)小蜻蜓飛來(lái)飛去抓害蟲(chóng)，累了，就在荷葉上休息呢!誰(shuí)想來(lái)當(dāng)當(dāng)小飛行家，請(qǐng)起立，讓我們邊讀邊來(lái)過(guò)把飛行癮吧!(3)展開(kāi)什么樣的翅膀?理解透明，你還見(jiàn)過(guò)什么東西是透明的?3、小青蛙局部。(1)播放青蛙的叫聲。聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?它在干什么呢?(小青蛙們，你們也蹲在荷葉上放聲歌唱吧!聲音再大些!)你唱的什么歌呀?它把荷葉當(dāng)成了什么?(2)指名讀。(3)齊讀。4、小魚(yú)兒局部。(1)播放課件(水花濺起)，那里的水花?是誰(shuí)來(lái)了?(2)小魚(yú)兒有沒(méi)有手，怎么會(huì)捧起水花呢?小魚(yú)兒玩耍時(shí)的表情怎樣?小魚(yú)兒為什么這么開(kāi)心?(因?yàn)楹扇~就像一把涼傘為它擋住了陽(yáng)光，它在荷葉下玩耍感到很涼爽，很舒適。)(3)指名讀，齊讀。(4)說(shuō)幾個(gè)像一朵朵很美很美一樣的詞。四、整體感知，歸納總結(jié)。展示臺(tái)：1、在小組內(nèi)，把喜歡的段落背給其他同學(xué)聽(tīng)。2、在班內(nèi)展示。五、穩(wěn)