人教版小學二年級語文下冊《三個兒子》教學實錄

1、義務教育課程新標準實驗教科書二年級下冊三個兒子 教學設計教學目標：知識與能力：鞏固生字字音、字形，讀準人物說話時的語氣。學會用“一個（只）一個（只）另一個（只）”的句式練習說話。過程與方法：朗讀法 體驗式教學法情感態(tài)度價值觀：懂得兒女應該以實際行動為父母分擔生活重擔的道理，在生活中做個體貼、孝敬父母的好孩子。教學重點：指導學生讀準人物說話時的語氣。在讀課文的同時，引導孩子懂得要孝敬父母的道理。教學難點：理解老爺爺的話所包含的深意，他為什么說只看見一個兒子？教學準備：課件 課前交流:師:同學們，上課前，老師先送給大家一套學習工具（板書：聰）請幾位同學讀“聰”，有一只會傾聽的耳朵，有一雙會觀察的眼

2、睛，有一張積極發(fā)言的嘴巴，有一顆牢牢記住知識的心。這樣的孩子就是聰明的孩子，你們是聰明的孩子嗎？聰明的孩子，我們上課吧。教學過程：一、激發(fā)興趣 導入新課：師：今天，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?，這是什么？（出示圖片：水桶） 在以前沒有自來水的時候，人們都是用它來打水，你瞧（出示打水的圖片） 今天，這個小小的水桶帶給我們一個非常感人、耐人尋味的故事。板書課題，生齊讀。想不想趕快讀讀這個故事？生：想。師：那就打開課本104頁，自由讀課文。二、初讀課文，識記生字。1、請大家自由讀課文（要注意讀準字音，讀通句子，并且標出自然段序號）。要求孩子自由讀：一起讀很有氣勢，自由讀更有利于思考。2、（出示生字）課文

3、中的生字要來考考大家了，敢挑戰(zhàn)嗎? 生:敢！指名當小老師領讀，開小火車跟讀；去掉字音開火車讀，搶讀（注意拎的讀音）交流識字方法（加一加，換一換等）（出示詞語）這些生字帶著他們的小伙伴也來了，一起讀一讀。指名讀、齊讀、開火車讀（重點標示胳膊、沉甸甸等讀音）學習寫“拎”字同學們讀的非常好，老師獎勵給你們一個字。看黑板，學寫“拎”3、生字這只攔路虎被我們消滅了，我們回到課文。整篇課文我們通讀了一遍，文中一位老爺爺說了一句話,快速找到師哪一句？（出示句子）課件：“三個兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見一個兒子?！饼R讀。學起于思，思源于疑，疑問師一切學問的開始。讀了這一段，你有什么疑問嗎？（明明是三

4、個兒子，老爺爺為什么說只有一個兒子?）師:是呀,還有誰和他的問題一樣?生紛紛舉手。師:真棒,孩子們,英雄所見略同??！要想弄明白這個問題，咱們要先來看一看這三個兒子在媽媽的眼里是什么樣的。三、學習課文，品讀感悟(一)學習2-6自然段1、請大家自由讀課文2-6自然段，用橫線畫出在媽媽眼里是怎樣的三個兒子？不動筆墨不讀書，一邊讀一邊畫,你畫出的線呀就是你思考的痕跡。畫好之后把你畫出來的自己先讀一讀吧。2、聽你們讀書老師覺得真是一種享受。那么誰來說說第一個媽媽是怎么夸她的兒子的？你來學著媽媽的樣子夸一夸。他的兒子有什么優(yōu)點？（出示句子）生:她的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。師：哦,我們一起寫下來吧

5、。(板書:聰明有力)師：誰能讀出兒子的優(yōu)點呢。（指名讀）師：哎呀,我聽出你真愛你的兒子呀！同學們能不能也讀出對兒子的愛,把你自豪的表情寫在臉上。生自由練讀師:在媽媽眼里,兒子就是頂級的好,第一位的。你們都帶著這樣的表情陶醉地讀一讀吧！3、是啊,可是另一位媽媽也不甘示弱,她是怎么說自己的兒子的自己讀一讀吧。師:你來學著媽媽的樣子夸一夸（指名讀）如果你有一個這樣的兒子是什么心情呢?生:高興生:驕傲的樣子。師:就請同學們把你的驕傲自豪通過讀表現出來吧！生練讀。 課件：又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”師:同學們,媽媽愛孩子,所有的媽媽都會覺得自己的兒子是最棒的。讓我

6、們學著媽媽的樣子昂起頭,露出得意的表情,眼神中是滿眼的自豪,豎起大拇指,一起來夸夸自己的兒子。（看大屏幕齊讀。）師:聽出來了她的兒子會唱歌,而且不是一般的好聽，是生:非常好聽！師:比非常還頂級,是好聽極了(生齊說老師板書)4、這兩個媽媽一個為兒子感到自豪,一個因兒子驕傲,那么咱們來男、女生比賽一下,男生讀第一位媽媽的話,女生讀第二位媽媽的話,看一看誰更愛兒子,誰的兒子更優(yōu)秀。（出示句子）師:讀得真好！就在這兩個媽媽滔滔不絕夸自己的兒子的時候,另一位媽媽卻什么也沒有說,這兩個媽媽就問她:你怎么不說說你的兒子呀?這個媽媽是怎么回答的？生讀，出示句子。課件：這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別

7、的地方?！睅?你覺得第三個媽媽愛她的兒子嗎?生齊答:愛！師：是啊,普天之下沒有不愛兒女的媽媽,但是她愛的不一樣,你覺得這個媽媽愛得怎么樣？生:謙虛師:那你就謙虛地讀一下吧！ (找生讀)多謙虛地媽媽！師:你覺得呢?愛得-生:很溫柔。師:愛的溫柔,你來溫柔的讀一下。(找生讀) 多慈愛的媽媽呀！是啊,有的愛像火一樣的熱,有的卻像海一樣的深！讀一讀第三位媽媽的話吧！(自由讀中體會)板書:沒什么特別師:三個不同的媽媽,不同的心情,不同的語氣,我們來配合一下一起再現當時的情景吧。(學生分三排分別讀三位媽媽的話)課件出示三個媽媽的話師:我們都能把媽媽對孩子的愛讀出來。(二)學習811自然段。1、師：就這樣，

8、三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，這時，迎面跑來三個孩子，他們是怎么做的呢？默讀9-11段，用波浪線畫出來每個孩子的做法。靜能生慧,默讀最有利于思考。出示句子那個聰明有力的兒子是怎么做的？（指名讀）那個唱歌好聽極了的兒子是怎么做的？（指名讀）那個在媽媽口中沒什么特別的兒子呢？他又是怎么做的？（指名讀）2、課文中三個孩子表現不同，作者用哪三個詞語把他們的表現有順序的寫出來了?（把不同的做法寫出來而且很有順序？）一個一個 另一個能不能用上這三個詞把這三個兒子不同的表現說一下？示句子，齊讀者用上 “一個一個 另一個”把三個兒子的不同表現寫的很清楚，在生活中我們也可以用上“一個一個 另一個”來說話。你能

9、說一句嗎？師引導:我們想象一下下課后的操場師：如果是森林中的鳥兒呢？量詞就會發(fā)生變化，就是一只。（生說）師：太好了，真有想象力。同學們把你心里自己想說的話說出來吧。生：自由練說師：好極了，作者用上一個“一個一個 另一個”把三個孩子的表現寫得清晰明了，你們最喜歡哪個兒子？一起說生：第三個。3、 出示課件：4、 第三個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里的水桶。這是怎樣的一桶水？生：沉甸甸。師：沉甸甸是什么意思？追問生：就是很沉，很重。師：有多沉，有多重？請你讀課文第8自然段，找到有關的詞。同桌之間可以相互交流。她們提得胳膊都痛了，腰也酸了。（師做動作）還有走走停停。 是啊，太重了才會走三步歇兩步。水直

10、晃蕩。 說明很滿。也說明媽媽們太累了，都提不穩(wěn)了。師：同學們把書輕輕地放下，站起來，想像一下在你的面前就有這樣的一桶水，彎下腰，伸直手臂，抓住提手，胳膊用力向上提。生做動作，表情顯出水很重師：真重啊！請坐。來，讓我們一起來感受媽媽的辛苦。一桶水可重了生齊讀5、真累呀，來，這位媽媽你現在最希望的是什么？媽媽多么希望兒子能幫她提水，可是那個聰明有力的兒子只顧自己-翻跟頭；那個唱歌好聽極了的孩子只顧自己-唱歌；唯獨那個在媽媽口中沒什么特別的兒子-幫媽媽提水。6、只有他看到了媽媽的勞累，只有他聽到了媽媽的心聲，感到了媽媽的辛苦。假如是你，你會這樣做嗎？你是怎么想的？四、釋疑解難 升華主題師：是的。這一

11、切被老爺爺看到眼里，難怪他最后會說-（齊讀老爺爺的話）。課文學到這兒，你明白老爺爺為什么這樣說了嗎？真正的兒子，應該為父母分擔生活的重擔，在老爺爺眼里，不懂得孝敬父母和為父母分憂的兒子，不能算是真正的兒子。師：現在你還覺得這個兒子沒什么特別嗎？你覺得他有什么優(yōu)點？師擦去板書“沒什么特別”。出示課件：“三個兒子？”老爺爺說，“不對吧，我可只看見一個孝敬父母的兒子?！彼浅６拢⒕锤改?。父母累了就幫父母。板書：孝敬父母是啊，他很懂事，他有一顆善良的心，有一顆善解人意的心，有一顆體諒父母的孝心。板畫一顆心。（出示課件，背景輕音樂）孝敬父母就是提一桶水這么簡單，在媽媽累了一天下班回來給媽媽(示意學生說)（遞上拖鞋），孝敬父母就是媽媽安靜休息的時候（不打擾），孝敬父母就是爸爸滿頭大汗在烈日下干活時（給爸爸拿毛巾擦汗）。五、拓展延伸 內化行為：1、說一說，你們曾經為你的爸爸媽媽做過的什么？生自由發(fā)言。師：你們真懂事