圓的面積 (4)

1、圓的面積教學(xué)案例 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)使學(xué)生理解圓面積的含義；掌握圓的面積公式，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。2、過程與方法目標(biāo)經(jīng)歷圓的面積公式的推導(dǎo)過程，體驗實驗操作，邏輯推理的學(xué)習(xí)方法。3、情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，初步了解極限思想；體驗發(fā)現(xiàn)新知識的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓的面積的計算公式，能夠正確地計算圓的面積。教學(xué)難點(diǎn)：理解圓的面積計算公式的推導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備；相應(yīng)課件;圓的面積演示教具教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示教材的情境圖。師：同學(xué)們，請看上面的這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么信息？（學(xué)生觀察思考）生

2、：我發(fā)現(xiàn)花壇是個圓形。師：哦，是個圓形。還有沒有？請仔細(xì)觀察。生：我發(fā)現(xiàn)一個工人叔叔提出了一個問題。師：這個問題是什么？生：這個工人叔叔說“這個圓形草坪的占地面積是多少平方米？”師：你們能幫他解決這個問題嗎？師：求圓形草坪的占地面積也就是求圓的什么？師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)圓的面積。（板書課題：圓的面積） 二、理解圓面積的概念師：圓所占平面的大小叫做圓的面積（板書：圓所占平面的大小叫做圓的面積）三、探究合作，推導(dǎo)圓面積公式1、滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想和方法。師：圓的面積怎樣計算呢？計算公式又是什么？你們想知道嗎？我們先來回憶一下平行四邊形的面積是怎樣推導(dǎo)出來？生回答，教師演示。師：對，這是我們在

3、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中的一種很好的方法。今 天，我們就用這種方法把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形。師：那圓能轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的什么圖形？你們想知道嗎？2、演示揭疑。師：（邊說明邊演示）把這個圓平均分成16份，沿著直徑來切，變成兩個半圓，拼成一個 近似的平行四邊形。 師：如果老師把這個圓平均分成32份，那又會拼成一個什么圖形？我們一起來看一看（師課件演示）。 師：大家想象一下，如果老師再繼續(xù)分下去，分的份數(shù)越多，每一份就會越小，拼成的圖形就會越接近于什么圖形？（長方形）3、學(xué)生合作探究，推導(dǎo)公式。（1）討論探究，出示提示語。師：下面請同學(xué)們看老師給的三個問題，請你們四人一組，拿出課前準(zhǔn)備的學(xué)具拼一拼，觀察、討論

4、完成這三個問題：轉(zhuǎn)化的過程中它們的 發(fā)生了變化，但是它們的 不變？轉(zhuǎn)化后長方形的長相當(dāng)于圓的 ，寬相當(dāng)于圓的 ？你能從計算長方形的面積推導(dǎo)出計算圓的面積的公式嗎？學(xué)生匯報結(jié)果，師隨機(jī)板書。同學(xué)們經(jīng)過觀察，討論，尋找出圓的面積計算公式，真了不起。（2）師：如果圓的半徑用r表示，那么圓周長的一半用字母怎么表示？（3）揭示字母公式。師：如果用S表示圓的面積，那么圓的面積計算公式就是：S=r2（4）齊讀公式，強(qiáng)調(diào)r2=rr(表示兩個r相乘)。從公式上看，計算圓的面積必須知道什么條件？在計算過程中應(yīng)先算什么？4、公式運(yùn)用，鞏固新知。師：現(xiàn)在大家懂得計算圓的面積了嗎？我們來試試看。練習(xí)：計算下面圓的面積。 四、應(yīng)用公式，解決生活中的實際問題師：接下來我們運(yùn)用圓的面積計算公式來解決生活中的實際問題。師：（出示教材的情境圖）師：這道題你們能自己解決嗎？（讓學(xué)生嘗試自己解決問題，并指名板演。再讓學(xué)生說說是怎樣想的，然后教師小結(jié)：求圓的面積必須知道什么條件？）五、練習(xí)反饋，擴(kuò)展提高1、一個圓形茶幾桌面的直徑是1m ，它的面積是多少平方厘米？2、小剛家門前有一棵樹，他很想知道這棵樹的橫截面的面積是多少，但是他又不想鋸掉，你們有什么辦法幫他嗎？ 六、全課總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪