如何公平公正的對待學(xué)生

1、如何公平公正的對待每一位學(xué)生工業(yè)路第二小學(xué) 李麗芝常言道：“水至清則無魚，人至察則無朋?！苯處熞晃犊燎髮W(xué)生，到頭來只能使自己變成孤家寡人。蘇霍姆林斯基講過這樣一個例子：一個叫巴甫里克的學(xué)生，在剛?cè)雽W(xué)的時候，是一個活潑的、好動的、好奇心強(qiáng)的孩子，而過了不久，他就變得沉默寡言，過分地守紀(jì)律，聽話和膽小了。為什么會這樣呢？原因是他的女老師經(jīng)常憤怒和過分地嚴(yán)格、不公正地對待他，把他定為“思維遲鈍的兒童”并廣為宣傳，直到小巴甫里克小學(xué)四年級畢業(yè)時也沒有什么好轉(zhuǎn)。到了中學(xué)以后，一位善解人意的植物學(xué)老師用他的寬容和公正，才把小巴甫里克的才能發(fā)揮出來，后來巴甫里克成為一位農(nóng)藝師。我們不妨設(shè)想一下，如果小巴甫里

2、克從一入學(xué)就遇到一位善解人意的老師，就受到公正的待遇，潛能得到開發(fā)，也許他還有可能成為巴甫洛夫式的大科學(xué)家呢。 教師要全面關(guān)心每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都成為最好的自己。心理學(xué)家馬斯諾的需求層次論告訴我們：每個學(xué)生都有得到表揚(yáng)與尊重的權(quán)利與心理慰藉的需要。1、相信學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。首先，教師要多一些愛心，少一些功利心。不要將學(xué)生當(dāng)作獲取某種利益的工具，要對學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。對待學(xué)生要一視同仁，不以成績論好壞。尖子生有不足也要批評教育，后進(jìn)生有進(jìn)步就應(yīng)表揚(yáng)激勵。讓每個學(xué)生都能感受到教師的愛與溫暖。在平日里，我經(jīng)常讓李曼同學(xué)幫我干一些力所能及的事，我說他是李老師的秘書。同學(xué)們都說我偏向她，后來，

3、我有時讓其他同學(xué)也幫我做一些類似的事，培養(yǎng)她們的自信心。其次，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。每個人都有閃光點，有人學(xué)習(xí)好，有人體育好，有人勞動十分積極，有人組織能力較強(qiáng)等。不要從單一的方面去評價學(xué)生，在注重素質(zhì)教育的今天，尤其不應(yīng)只拿成績好壞來評價學(xué)生。及時發(fā)現(xiàn)并肯定每個學(xué)生身上的優(yōu)點，并適當(dāng)?shù)慕o予表揚(yáng)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，從而促進(jìn)每個學(xué)生都更加努力的去發(fā)展自己。教師要全面關(guān)心每一個學(xué)生，讓他們能夠更好地成長，那么就要做到公平對待每一位學(xué)生。 再次，我們可以這樣去嘗試公平公正的對待學(xué)生，尤其是要關(guān)愛差生，留守學(xué)生，殘疾學(xué)生，還有父母離異留下沒人看管的兒童的這群特殊學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生正視自己。教師都應(yīng)該

4、循循善誘，善于引導(dǎo)學(xué)生，讓了解自己，正視自己，讓他們自己排除困難，把學(xué)習(xí)搞好。對所有學(xué)生一視同仁。教師教育的對象是全體學(xué)生，要對待學(xué)生一視同仁，不能只表揚(yáng)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，批評學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，還有他們的興趣，及時表揚(yáng)，讓差學(xué)生感到自己也受到重視，受到夸獎。做好興趣轉(zhuǎn)移工作。讓學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。這樣學(xué)生可以感受到老師的公平，并且親其師，信其道。成長為新世紀(jì)合格的接班人。我們班的李宜曼同學(xué)比較特殊，膽子小不敢看我，我說其他同學(xué)她以為我說她了。后來，我告訴她你有事就來找李老師，我一定會幫助你的。在日常的學(xué)習(xí)中，我不讓同學(xué)們欺負(fù)她，瞧不起她，做為特殊的她，我更去關(guān)愛她。同學(xué)

5、們經(jīng)常說：“李老師，我們別要她了，她學(xué)習(xí)不好等”語言，我告訴學(xué)生，如果你是她，你心里會怎樣哪？學(xué)生低下了頭就走了。關(guān)愛她們是我們的義務(wù)。2、關(guān)注學(xué)生心理, 學(xué)會因材施教 我在日常的工作中, 平等對待每一位同學(xué)。有時候忽略了個別有個性的學(xué)生, 學(xué)生性格內(nèi)向、保守造成一些不良的后果。 我們班有一個特殊學(xué)生, 特別害怕我。家長不負(fù)責(zé)上學(xué)不按時叫他起床，因此，他總遲到。我問出了原因并讓家長配合減少遲到的次數(shù)，讓他今后不要遲到。有一次他遲到了，居然進(jìn)入學(xué)校又逃學(xué)。我心里忐忑不安，我認(rèn)識到我對他的要求不能和其他同學(xué)一樣。學(xué)生純在個別差異，從此，我多與該生交流， 讓他知道老師和同學(xué)是關(guān)心他的。慢慢這個同學(xué)膽大了，有什么事可以和我溝通交流了。3、班主任在嚴(yán)格要求學(xué)生之余，還要有積極樂觀的態(tài)度。 能在學(xué)生面前笑的時候，千萬不要吝嗇你的笑容。因為我認(rèn)為一位班主任如果積極樂觀、笑對人生，那么他那個班的學(xué)生便也性格開朗、樂觀。而且，用開朗、樂觀的態(tài)度處理問題，也容易使復(fù)雜的問題簡單化，容易使大家相互理解，相互諒解。反之，如果一個班主任整天黑著一張臉出現(xiàn)在學(xué)生面前，便會使學(xué)生心情壓抑，變得沉默、憂郁。因此，作為一個班主任，不妨多叮囑自己：要笑對人生，做一名樂觀的班主任，是為了自己，也是為了學(xué)生。 總之,每個學(xué)生都是一本需要仔細(xì)閱讀的書,是一朵需要耐心澆灌的話,是一支需要