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1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)筆算乘法(不進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 第46頁教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法的過程,理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算,體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想。3、培養(yǎng)數(shù)感及分析、推理能力,靈活解決實(shí)際問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn):理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。教學(xué)方法:復(fù)習(xí)法、講授法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法教具學(xué)具: 多媒體課件教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)教學(xué)過程:1、 復(fù)習(xí)回顧 介紹新朋友張藝書,一起分享一首歌小螞蟻,活
2、躍氣氛。口算搶答:21X3= 41X20= 16X10= 13X20= 21X10= 20X30= 二、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題播放視頻:張藝書媽媽給她買了12套書,每套書14本,一共買了多少本書?從視頻中,你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?張藝書給我們提出了什么數(shù)學(xué)問題?這個(gè)問題怎樣列算式解答?引導(dǎo)學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息和所求問題,并列出算式14X12.三、探索交流 解決問題(1) 估算14X12 (2) 用拆分的方法計(jì)算14X12 出示點(diǎn)子圖,引導(dǎo)學(xué)生將點(diǎn)子圖拆分,并寫出計(jì)算過程。 投影展示學(xué)生的不同算法,并總結(jié)算法: 將12套分成3套和9套:3X14+9X14=168(本) 將12套分成2套和10套:2X14+
3、10X14=168(本) 將12套分成4個(gè)3套:14X3X4=168(本) 比較三種算法,哪個(gè)更合理:與比較,計(jì)算起來更簡便;與比較,不能計(jì)算13X17這樣的算式,能。得出結(jié)論:方法更好。 (三)列豎式計(jì)算14X12 根據(jù)方法啟發(fā)學(xué)生獲得列豎式計(jì)算14X12的方法: 強(qiáng)調(diào)“0”的占位作用:零在這里只起占位的作用,因此,為了簡便,我們通常省略這個(gè)零。但是,在用十位數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)時(shí),所得積要從十位寫起。 師:同學(xué)們,在14X12的計(jì)算中,我們用了哪些口訣?我們是按什么順序計(jì)算的?(生:先乘個(gè)位再乘十位)4、 鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高播放音頻:同學(xué)們真聰明,學(xué)得真快,現(xiàn)在讓我來考考大家! (一)我是填空小能手 (二)我是小醫(yī)生 (三)我是計(jì)算小能手(列豎式) 43×12= 11×22= (四)我是小小采購員 小學(xué)生字典每本12元,我班要采購24本字典,300元夠嗎?五、回顧整理 反思提升這節(jié)課你的收獲是什么?你還有
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