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1、如何在家庭中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性獨(dú)立性是指善于自我決策,能獨(dú)立地尋找解決問題的方法并實(shí)施解決問題行為的個(gè)性品質(zhì)。現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女,四加一的家庭模式。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子太過關(guān)心,對(duì)孩子的生活大包大攬,不給孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì),另一方面又總是抱怨孩子依賴性太強(qiáng),獨(dú)立性太差,怕孩子長(zhǎng)大后不能面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈未來社會(huì)。那么應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性呢?家長(zhǎng)可是試著從以下幾方面入手:1、重視關(guān)鍵期的培養(yǎng)。3歲前的孩子,可塑性最強(qiáng),最喜歡嘗試,這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的最佳時(shí)期。這時(shí)的孩子,凡事都要看一看,做一做,他們對(duì)成人做的事常常表現(xiàn)出極大的興趣,看見大人在掃地,也到處找掃把;家里來了客人,馬上搶著遞上拖鞋;明明
2、還不會(huì)疊衣服,卻偏偏鬧著要“自己來”這些行為,其實(shí)都是孩子的獨(dú)立意識(shí)開始發(fā)展的表現(xiàn)。但由于孩子的骨骼、肌肉等等發(fā)育尚未完善,動(dòng)作還不協(xié)調(diào),因此常常事與愿違,不是弄臟了衣服,就是損壞了東西。對(duì)此,家長(zhǎng)要對(duì)孩子多理解,寬容孩子的“錯(cuò)誤”,支持孩子自己動(dòng)手。否則,錯(cuò)過這個(gè)時(shí)機(jī),等孩子的依賴性形成后再想補(bǔ)救,那就十分困難了。2、給孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)。孩子的獨(dú)立能力是在動(dòng)手操作的過程中得到發(fā)展的,沒有鍛煉的機(jī)會(huì),孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)也就無從說起。因此,家長(zhǎng)必須為孩子提供各種各樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)。放手讓孩子去做那些對(duì)他們來說是力所能及的事情。如吃飯、穿衣服、洗臉洗手、收拾玩具等等自我服務(wù)性的勞動(dòng)。同時(shí),孩子的事應(yīng)該
3、盡量讓孩子自己去思考,去做決斷。如玩具應(yīng)該放在什么地方,要玩什么,跟誰玩等等。另外,還要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)條件,讓孩子做家長(zhǎng)的小幫手,讓孩子得到鍛煉,如吃飯時(shí)擺碗筷、擦桌子、自己整理書柜、到鄰居家借還東西,到附近的商店買東西等等。只要孩子想做的,愿意做的事情,家長(zhǎng)就要大膽放手,哪怕孩子做得不好也沒有關(guān)系。3、堅(jiān)持對(duì)孩子正面鼓勵(lì)。在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性上,家長(zhǎng)不能急于求成,要講究些方式方法。孩子剛開始學(xué)習(xí)吃飯,洗手時(shí),對(duì)孩子來說都是當(dāng)作“游戲”來對(duì)待的,家長(zhǎng)要正確把握孩子的這種游戲心理,根據(jù)孩子的興趣和能力因勢(shì)利導(dǎo),讓孩子在生動(dòng)、有趣的玩樂活動(dòng)中提高獨(dú)立能力。同時(shí),家長(zhǎng)還要通過具體的事例、直觀的形象進(jìn)行細(xì)致的啟發(fā)和的示范,讓孩子循序漸進(jìn)的掌握一些基本的技能,比如玩具怎么擺放更整齊,與同伴發(fā)生糾紛時(shí)應(yīng)該怎么解決矛盾等等,幫助孩子把事情做的更好。當(dāng)孩子失誤時(shí),家長(zhǎng)一定要寬容對(duì)待,以免打擊孩子嘗試獨(dú)立的積極性;當(dāng)孩子表現(xiàn)出獨(dú)立的愿望或者做事情有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),則要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),使孩子樹立自信心,促使做孩子進(jìn)一步的努力。 在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的過程中,只要孩子積極參與了,就不要太關(guān)注細(xì)節(jié)
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