聾校數(shù)學教學的有效途徑案例

1、 聾校數(shù)學教學的有效途徑案例我國目前聾校教育存在著一個非常突出的質(zhì)量滯后的問題，教師在課堂上偏重知識的傳授，忽視對學生能力的培養(yǎng)，課堂上教師教得很苦，學生學得很累，最終我們的學生都沒有得到應有的發(fā)展。而當今有效教學作為一種新的教學方式，正在彌補聾校教育課堂教學的缺陷。結(jié)合自己教學的實踐，談?wù)動行Ы虒W的幾條途徑。一、教師轉(zhuǎn)變角色，改變學生的學習方式新課程理念要求，改變課程實施過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力，教師在教學過程中由課堂教學的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W情景的設(shè)計者

2、，學生學習的組織者和學生學習的促進者。例如，在講授七年級數(shù)學利息這一節(jié)課，本節(jié)課要求學生掌握本金、利率以及利息的計算方法，學生可能都略微知道利息，但對于抽象的利息計算比較難理解，教師可以帶領(lǐng)學生去銀行看，看銀行的存單、利率表等存錢的情況，然后再回到課堂，結(jié)合課本內(nèi)容進行講解，學生比較容易接受。二、重視數(shù)學體驗，提高課堂教學的有效性數(shù)學課程標準提出：“要讓學生在參與特定的教學活動中，在具體的情景中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。”讓學生親歷經(jīng)驗，不但有助于通過各種活動探究和獲取知識，更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學學習的一般規(guī)律的方法。例如：在聾校三年級的數(shù)學“秒的認識”這一節(jié)課，本節(jié)課

3、的知識性目標相對抽象，如果直接告訴學生1分等于60秒，學生可能會掌握，但不能深層理解秒的概念。因此，在教學中通過對比質(zhì)疑的方法讓學生建立初步的體驗，給學生“做”的機會，讓學生在操作中體驗；提供“玩”的機會，讓學生在玩中體驗；最后調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，讓學生在情景中體驗。在這一系列的數(shù)學實踐活動中，學生通過觀察、分析、討論、估計、想象，在探索中體驗數(shù)學，從而使體驗成為學生學習的動力。三、運用直觀教學，提高數(shù)學課堂的有效性聾啞學生由于聽力的障礙，理解水平較差，從而影響了智力的發(fā)展，要讓每個學生更好地學習，切實提高課堂效率，需要教師有較好的教學手段，充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生積極地參與到學習過程中，

4、即利用直觀教具，直觀教具的使用可以促使學生自己動手、動腦，學生通過動手、動腦可以使思維處于最佳狀態(tài)，從而能積極思考，自覺接受新知識，并對新學知識保持更深刻、持久的印象。例如，在進行數(shù)學概念的教學中，由于數(shù)學概念比較抽象，教師講起來也很乏味，學生也無興趣學習，相反，如果采用直觀教具，就可以吸引學生的注意力，調(diào)動學生的興趣。數(shù)學概念軸要領(lǐng)的引入，首先讓學生觀察溫度計的構(gòu)造，了解使用方法，然后將其水平的放置，再讓學生把它畫下來，而且要求畫得越簡越好。同時讓學生注意怎樣表示液面上升方向；為測出具體溫度，規(guī)定了零度位置；為讀出某一溫度，設(shè)有具體刻度。這樣通過對溫度計的觀察與聯(lián)想，使學生產(chǎn)生對數(shù)軸的感性認識，在找出重點，正方向和單位長度三個要素之后，學生就獲得了數(shù)軸的概念。由此可見，直觀教具在教師與學生進行信息交流中起著十分重要的作用，直觀教具的運用的確是提高教學效果的一種有效手段?？?/p>