人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)修

1、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)修改稿 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞，對(duì)照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。2、圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義的情感。課前準(zhǔn)備：1、多媒體:2、長(zhǎng)城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入：板書課題齊讀課題后：師問：大家爬過長(zhǎng)城嗎，說一說你見到的長(zhǎng)城什么樣子，給你留下了什么印象？（讓孩子們暢所欲言，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。到過的孩子感到很自豪，沒到過的孩子暗生羨慕之心，產(chǎn)生也想去爬長(zhǎng)

2、城的想法。）師問：去爬長(zhǎng)城，我們不免會(huì)想到毛澤東的哪句詩(shī)？學(xué)生肯定會(huì)齊喊：“不到長(zhǎng)城非好漢”。（出示這首詩(shī)的幻燈片）清平樂六盤山天高云淡，望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程兩萬。六盤山上高峰， 紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？讓學(xué)生齊讀。師總結(jié)：我們都想做好漢，那讓我們先睹為快，欣賞一下長(zhǎng)城的風(fēng)采吧。（出示（讓學(xué)生邊聽歌邊欣賞圖片，獲得對(duì)長(zhǎng)城的感性認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。）二、看圖，交流資料，了解圖意：1、組內(nèi)交流展示自己搜集的資料。2、師補(bǔ)充介紹長(zhǎng)城：（出示幻燈片）長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防御北

3、方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行了修建。因此可以說長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。三、整體感知，了解文意：1、自學(xué)生字新詞，做好批注，特別標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)、句字。2、想一想，課文各節(jié)分別講什么內(nèi)容？四、圖文結(jié)合，說一說：1、檢查生字新詞掌握情況：（出示幻燈片）崇(chng)山峻(jn)嶺 嘉(ji)峪(y)關(guān) 智慧(hu) 氣魄(p)2、理解詞語(yǔ)：（1）教師結(jié)合地圖向?qū)W生點(diǎn)明提到的幾個(gè)地點(diǎn)：（出示長(zhǎng)城地圖幻燈片）山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱。嘉峪關(guān)：明初的建

4、筑物，在甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位。（結(jié)合長(zhǎng)城起止點(diǎn)及走向圖認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城的長(zhǎng)。）（2）學(xué)生看圖理解詞語(yǔ)：（出示幻燈片）崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。 了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。 射口：射擊用的口子。 城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。 互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。3、觀察彩圖，獨(dú)立思考：（打出幻燈片）思考題：（1）這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什么不同？（即課本第一幅是遠(yuǎn)景，課本

5、第二幅是近景。）（2）長(zhǎng)城修筑在什么地方？（崇山峻嶺之間）（3）從畫面上可以看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)和高大）（4）作者為什么要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)？（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的“長(zhǎng)”和雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)）（先小組內(nèi)討論交流，再班內(nèi)展示。）4、理解課文，總結(jié)課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一段講長(zhǎng)城的長(zhǎng)；第二段講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固；第三段講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四段講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。）5、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題，抓住關(guān)鍵詞：（1）一條“長(zhǎng)龍”（2）“高大堅(jiān)固”（）結(jié)晶（4）奇跡?；騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）五、指導(dǎo)書寫生字：（寫字板）六、談收獲1、現(xiàn)在你知道了關(guān)于長(zhǎng)城的哪些知識(shí)？2、長(zhǎng)城給你留下了什么印象？（暢所欲言）七、布置作業(yè)：1、積累本課的好詞語(yǔ)、好句子。2、搜集與長(zhǎng)城有關(guān)的故事。板書設(shè)計(jì)：遠(yuǎn)