人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《筆算乘法》教學(xué)設(shè)計

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊筆算乘法教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法的算理，經(jīng)歷豎式的形成過程，理解豎式中每一步的含義。2.通過獨(dú)立探索、比較辨析、合作交流探索多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。3.使學(xué)生經(jīng)歷自主探索和合作交流的過程，培養(yǎng)初步遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解筆算乘法的算理。教學(xué)難點(diǎn)：個位計算滿幾十后，十位上的數(shù)應(yīng)該怎樣計算課前交流教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題出示情境圖 3盒彩筆，每盒12支師：你看到了什么數(shù)學(xué)信息？師：根據(jù)這些信息，你可以提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？生：一共有多少支彩筆？ 板書師：可以用什么方法解決這個問題？師：你可以列出算式嗎？生：12+12+12=36(支)

2、 板書生：12×3=36（支） 板書師：12×3的口算我們已經(jīng)學(xué)過了，誰來說一說？師：咱們一起來回顧是怎樣口算的？師：同學(xué)們，你們知道嗎？像這樣的乘法算式（手指著12×3），除了口算，我們還可以用豎式計算。二、合作交流 解決問題教學(xué)例11.嘗試寫豎式師：你們能不能用豎式計算12×3這個算式？生：能師：那我們就試著寫一寫12×3這個豎式！請試著寫在答題紙上學(xué)生動手嘗試；展示學(xué)生作業(yè) 使用實物展臺2.明確寫法師：誰愿意把你的豎式展示給大家？請你來。仔細(xì)觀察他的寫法，（遮住計算的部分）大家直覺上都認(rèn)為這樣寫？ 生：是師：同學(xué)們的直覺非常準(zhǔn)，和加、減法

3、的寫法差不多，就是個位和個位對齊。3.明確算理師：咱們請這位同學(xué)介紹他的算法，看誰聽的最清楚。生：師：你說的真有道理。老師把你的豎式寫到黑板上來。板書簡潔的豎式師：同學(xué)們都知道，加法、減法豎式都可以清楚的看到計算的每一步，乘法豎式同樣也可以。你列的算式能體現(xiàn)計算的每一步嗎？ 板書復(fù)雜的豎式，咱們一起來看，2×3=6，積寫在第一層。10×3=30。積寫在第二層。兩次乘的積加起來等于36。師：誰能說一說剛才的計算過程？師：為了書寫方便，我們可以直接寫這個瘦身后的豎式。4.小練習(xí)，鞏固算理，明確算法師：這兩道題你能接著算嗎？師：（課件出示習(xí)題）在作業(yè)紙一上把它完成吧生： 師：誰想

4、把你的作業(yè)展示給大家看。咱們一起聽，他是怎樣計算的？師：同意他的算法嗎？師：不錯，大家都真會算。師：312乘3，你知道他是怎樣算的嗎？師：你能說一說他計算的每一步嗎？生：能。 生說，同時課件展示復(fù)雜的豎式。師：同學(xué)們能真了不起，三位數(shù)乘一位數(shù)都會計算了。師：回想一下，這兩道題是按什么順序計算的？ 師：還有同學(xué)是這樣算的嗎？師：你為什么這樣要這樣計算？師：在加法中我們學(xué)過滿十進(jìn)位，在乘法中也有，我們一起來研究16乘3。生：教學(xué)例21.嘗試寫復(fù)雜的豎式師：你能把計算的每一步都呈現(xiàn)出來嗎？ 課件出示16×3生： 學(xué)生板演師問每個數(shù)是怎么算出來的。2.明確算理，理解進(jìn)位師：大家真厲害！看著1

5、2×3的豎式就能寫出16乘3的豎式。你能不能也寫出16乘3瘦身后的豎式呢？生：能 學(xué)生動手寫 切回實物展臺師：咱們一起看這位同學(xué)寫的。你是怎么算出來的？師：看來同學(xué)們會算，還有點(diǎn)說不出來。咱們請小棒來幫忙吧。請看屏幕 切回投影師：3乘6得18（課件出示圈小棒）板書，其中的8寫在個位上，還有10根小棒，捆成1捆，變成1個十，咱們把它先存在這里。（展示捆小棒的過程）板書進(jìn)1 再算1乘3得3，也就是3個十。（圈3捆小棒，豎式中出現(xiàn)箭頭，表示乘的順序？）加上剛才進(jìn)的1個十（1捆小棒移動位置）就是4個十，也就是40，在十位上寫4。師：誰能完整的說一說剛才的計算過程？師：誰能像他這樣完整的說一說

6、？3.小練習(xí)，鞏固進(jìn)位師：看來同學(xué)們不僅會算，都明白了這樣計算的道理。這樣有難度的題，你會做了嗎？出示27乘3,51乘5師：試試看。寫在作業(yè)紙2上師：下面請一位同學(xué)上來介紹他是怎樣計算的？其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，待會請你們當(dāng)小老師給評價評價。咱們開始吧。師：小老師們，他們做的怎么樣？師：你說的真好?？此?標(biāo)的多清楚?。∧銈兪沁@樣做的嗎？師：看他的51乘5，和你算的一樣嗎？4.比較例1例2 點(diǎn)題師：同學(xué)們仔細(xì)看,這兩個豎式，算法有什么相同的地方嗎？（從個位算起）師：算法有什么不同的地方？（進(jìn)位、不進(jìn)位）師：同學(xué)們總結(jié)的真好。一個是進(jìn)位，一個是不進(jìn)位，他們都從個位算起，都能清楚的看出計算的每一步，這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容筆算乘法。 板書課題三、鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高1.基本練習(xí)師：你學(xué)會了嗎？怎么證明？師:對，做題。在練習(xí)本上用豎式計算14乘2；12乘8動手練習(xí)師：同學(xué)們請看屏幕，14乘2 ，和你算的一樣嗎？有什么要對他說的嗎？師：12乘8，他算的如何？師：你有什么建議嗎？2.練習(xí)，摘星星師：一節(jié)課同學(xué)們又長了這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在用我們的智慧一起去摘星星吧。每答對一次，就可以成功的摘到一顆星。師：你選擇摘哪一顆星星？你是怎么想出來的？恭喜你答對了，星星送給你。師：誰還想來？3.解決問題。師:同學(xué)