小學(xué)生不完成作業(yè)怎么辦VIP

1、小學(xué)生不完成作業(yè)怎么辦小學(xué)生不完成作業(yè)的原因及對(duì)策 按時(shí)完成作業(yè)能夠考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)心態(tài)，是每一位小學(xué)生必須做到的。作業(yè)是復(fù)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，也是把知識(shí)儲(chǔ)存在大腦中的重要手段，更是把知識(shí)初步轉(zhuǎn)化為技能的必經(jīng)之路，有效地作業(yè)能夠鞏固知識(shí)。所以按時(shí)完成作業(yè)是很重要的。但是很多學(xué)生并不能自覺完成作業(yè)，那么今天就來談?wù)勑W(xué)生的作業(yè)情況。一、小學(xué)生不完成作業(yè)的現(xiàn)狀分析在教書的每個(gè)老師都希望學(xué)生能夠認(rèn)真自覺地完成作業(yè)，可是現(xiàn)實(shí)總是相反。在我實(shí)習(xí)這一年里，我?guī)У娜齻€(gè)班里總有那么幾個(gè)人不寫作業(yè)。不僅僅是我，在教師辦公室時(shí)，經(jīng)常能看到有老師領(lǐng)來補(bǔ)作業(yè)的學(xué)生，尤其是男孩子，不做作業(yè)或者亂做的的很多。我

2、不禁陷入沉思：學(xué)生不完成作業(yè)怎么辦？是什么原因?qū)е滤麄儾荒芡瓿勺鳂I(yè)？因此本文將從教師，家長，社會(huì)和學(xué)生本身探究他們不能完成作業(yè)的原因，以求改善學(xué)生不能完成作業(yè)的現(xiàn)狀。二、小學(xué)生不完成作業(yè)的原因教師的因素（）教師作業(yè)設(shè)計(jì)不合理首先，教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)者，是小學(xué)生家庭作業(yè)的直接布置者，也是小學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)輕重的調(diào)度者。所以，提高小學(xué)生家庭作業(yè)效率的關(guān)鍵在教師。我看到一篇文章上有一句這樣的話：“學(xué)生的作業(yè)老師您做了嗎?”不由得大吃一驚。我們作為教師，有沒有設(shè)身處地為學(xué)生著想，設(shè)計(jì)的作業(yè)是否合理，作業(yè)量是不是很大。雖然說國家政策對(duì)學(xué)生實(shí)行減負(fù)政策，可是越減越負(fù)?，F(xiàn)在很多老師為了學(xué)生的成績提高上去，

3、都希望多布置一些作業(yè)讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)，于是語文老師剛走出教室,數(shù)學(xué)老師又來了。特別是有些學(xué)校的學(xué)生做作業(yè)做到八九點(diǎn)，慢點(diǎn)的甚至要做到十點(diǎn)。因此總能聽到學(xué)生抱怨，啊，怎么今天又這么多作業(yè)啊。學(xué)生看到這么多作業(yè)更加不愿意寫。久而久之，由于教師一味從自身出發(fā)，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好，因此造就了學(xué)生的敷衍了事。（）教師監(jiān)督不到位班上有個(gè)別學(xué)生聲稱作業(yè)忘記帶了或是忘記做了，我會(huì)催他把作業(yè)補(bǔ)回，而有時(shí)候忘記讓他補(bǔ)教，幾次之后該學(xué)生就存在著僥幸的心理，認(rèn)為班上那么多同學(xué)少交一份老師不知道，久了就不寫作業(yè)了，后來有好多次他們都沒有做作業(yè)。和學(xué)生的父母溝通之后，才了解到學(xué)生竟然撒謊說學(xué)校沒有布置作業(yè)。

4、我想這也是由于我的監(jiān)督不到位造成。因此對(duì)于學(xué)生不完成作業(yè)的情況，老師如果不與家長及時(shí)溝通，就無法使家長很好的監(jiān)督與檢查孩子的作業(yè)。有的孩子說自己做完了(實(shí)際沒有做完)，家長也以為做完了，這樣學(xué)生就會(huì)長期不寫作業(yè)。2.家庭條件的制約家庭是教育的第一場所，那么學(xué)生能否按時(shí)完成作業(yè)與家庭也有著密不可分的聯(lián)系，所以說家庭是影響孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。我針對(duì)我們班上一些經(jīng)常不完成作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，大部分原因是家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。在我班上很多孩子都是留守兒童，父母常年在外打工，由爺爺奶奶照顧。由于父母無法顧及孩子的學(xué)習(xí)，老人家又不懂，這就滋生出一系列的問題。有些自覺的孩子在一回家就能把作業(yè)做完，但有很多

5、孩子是抱著隨便的態(tài)度，他們想反正也沒人過問。我問了幾個(gè)學(xué)生的爺爺奶奶，都反應(yīng)孩子說老師沒布置作業(yè)，他們就不再多問。另外很多在家的家長也聲稱沒有這么多時(shí)間和精力顧孩子寫作業(yè)，或是因?yàn)橹R(shí)水平有限，無法教孩子做作業(yè)。久而久之，學(xué)生慢慢地就會(huì)養(yǎng)成不完成作業(yè)的習(xí)慣。3.學(xué)生自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響（根本原因）（1）比較懶的學(xué)生學(xué)生本生都有愛玩的天性，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，他們的自制能力特別差，很多小孩子是一邊寫做作業(yè)一邊玩，在學(xué)校時(shí)只有老師盯著才會(huì)寫，稍不注意就開始玩，在家父母當(dāng)然不可能時(shí)時(shí)刻刻盯著他們做作業(yè)，所以為避免老師和家長責(zé)罰，經(jīng)常撒謊，對(duì)家長說作業(yè)做完了放在學(xué)校了，對(duì)老師說作業(yè)做完了忘了放在家里了。

6、第一種情況是：比較懶，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，他們根本沒有學(xué)習(xí)的意識(shí)，要求他每次完成作業(yè)真的很難。第二種情況是：成績優(yōu)秀或比較優(yōu)秀的有個(gè)性的、學(xué)習(xí)不扎實(shí)的學(xué)生，他們自認(rèn)為掌握的不錯(cuò)、會(huì)做，覺得太簡單，是浪費(fèi)時(shí)間，所以不想寫。（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生學(xué)生由于剛開始沒有養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣，他們做作業(yè)時(shí)一個(gè)題目要看很久，抄題目時(shí)總要看一下寫一筆，有時(shí)候一個(gè)字都要看很久，不能直接抄下一句話，總是不能在固定的時(shí)間完成作業(yè)。（3）想做卻不會(huì)做的學(xué)生這類學(xué)生通常都是班上的后進(jìn)生，對(duì)于一些少有難度的作業(yè)就不愿意思考，有些同學(xué)回去抄同學(xué)的，而另一些干脆就是留白，如果老師只是一味批評(píng)這些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可能只是破罐子破摔

7、。在我們班就有幾個(gè)學(xué)生，他們對(duì)于寫生字這類作業(yè)總能很好的完成，但是稍微有些難度的題目每次都是空著。由于在課堂上對(duì)于老師所講的內(nèi)容沒有很好的消化，作業(yè)當(dāng)然不會(huì)做，長年累積，他們越來越多的題目留白。4.社會(huì)環(huán)境的影響現(xiàn)在隨著社會(huì)越來越發(fā)達(dá)，生活水平有所提高，科技越來越先進(jìn)，游戲機(jī)，電視，互聯(lián)網(wǎng)等各式各樣的電子產(chǎn)品走進(jìn)了我們的時(shí)代，雖說是很多游戲可以開發(fā)大腦，但是卻影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，新鮮的網(wǎng)絡(luò)充滿了誘惑，讓學(xué)生沉迷不已。特別是在街上，每次回去總看到一群小學(xué)生在哪里打游戲機(jī)，每天只顧著上網(wǎng)打游戲，所以作業(yè)也就不能完成。三、解決小學(xué)生不完成作業(yè)問題的策略針對(duì)學(xué)生不完成作業(yè)的種種原因，我個(gè)人認(rèn)為可以采取以

8、下一些策略來解決。1、作業(yè)設(shè)計(jì)合理化，作業(yè)量合適（1）優(yōu)化作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，把課余時(shí)間還給學(xué)生。（2）老師及時(shí)批改上交作業(yè)，針對(duì)問題及時(shí)糾正評(píng)價(jià)，增加學(xué)生作業(yè)的自信心，以促使學(xué)生更好的完成家庭作業(yè)。 （3）作業(yè)形式要多樣化。老師要根據(jù)當(dāng)天學(xué)生的上課情況布置作業(yè)內(nèi)容。對(duì)特殊學(xué)生可少布置或布置特殊的作業(yè)，后逐漸加量，設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，讓他們體驗(yàn)作業(yè)成功的樂趣，提起學(xué)習(xí)的興趣。比如，在學(xué)完鳥的天堂一課，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自身的情況設(shè)計(jì)，選擇性地做作業(yè)。1.有感情地朗讀課文。2.摘抄文中的優(yōu)美詞語和精彩句子。3.收集一些描寫“鳥”，“樹”的成語。4.用簡筆畫畫出想象中的大榕樹的樣子。5.寫

9、下讀完課文后的感想，一百個(gè)字左右。這樣的作業(yè)別開興致，學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然，最后學(xué)生將自己的成果向大家展示，取得的效果很好。.強(qiáng)制性學(xué)生完成，堅(jiān)持監(jiān)督檢查由于低年級(jí)的學(xué)生自覺性不高，很多不能自覺完成作業(yè)。我會(huì)給這些同學(xué)一些“特殊權(quán)”，每天中午和課間花一些時(shí)間督促他當(dāng)面完成，給他一些壓力，一般是當(dāng)面批改他們的作業(yè)，而家庭作業(yè)也優(yōu)先批改。在面批時(shí)，既不能姑息遷就，又不能粗暴地訓(xùn)斥或進(jìn)行體罰，也不能搞變相體罰。對(duì)于不認(rèn)真做作業(yè)或不做的同學(xué)，必要時(shí)我也會(huì)給與一定的懲罰，比如讓他擦掉重新做過。當(dāng)然我不會(huì)采取錯(cuò)一罰十罰百，這樣只會(huì)適得其反，還造成逆反的心理。另外，我還會(huì)讓班干部和組長監(jiān)督他補(bǔ)作業(yè)，并進(jìn)行階段性

10、跟蹤調(diào)查。及時(shí)鏟除學(xué)生不做作業(yè)的土壤，把苗頭扼殺在搖籃中，長時(shí)間監(jiān)督學(xué)生也就能夠按時(shí)完成作業(yè)了。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣根據(jù)我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)我們班有幾位同學(xué)寫字是看一筆寫一筆，每次做作業(yè)都是到最后。那么對(duì)這類筆頭慢的小學(xué)生，就指導(dǎo)他們提高書寫速度，先看清題目中難寫易錯(cuò)的字，然后再動(dòng)筆，養(yǎng)成一氣呵成抄寫句子的良好習(xí)慣，同時(shí)盡量減少他們的作業(yè)量，提高他們寫作業(yè)的信心。4.學(xué)校與家庭的通力合作學(xué)生不做作業(yè)和家長也有很大的關(guān)系，孩子在家無人監(jiān)督就顧著玩，所以老師就要加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，多和家長溝通看孩子在家會(huì)干些什么，讓家長也了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，作業(yè)情況。由于通訊日益先進(jìn)，老師可以利用校訊通將當(dāng)日的作業(yè)發(fā)送到各位家長的手機(jī)上，讓家長監(jiān)督檢查學(xué)生作業(yè)完成情況?？赡苡行┳鳂I(yè)對(duì)孩子來說有一定困難，這時(shí)