三年級課程說明書2

1、教材簡介（江蘇教育）出版社義務教育課程小學（四）年級（上 )冊年段目標知識技能 1、體驗從具體情境中抽象出數(shù)的過程；理解分數(shù)、百分數(shù)的意義，了解負數(shù)，掌握必要的運算技能；理解估算的意義；掌握用方程表示簡單的數(shù)量關系、解簡單方程的方法。 2、探索一些圖形的形狀、大小和位置關系，了解一些幾何體和平面圖形的基本特征；體驗圖形的簡單運動，了解確定物體位置的方法，掌握測量、識圖和畫圖的基本方法。 3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；體驗事件發(fā)生的等可能性，掌握簡單的計算等可能性的方法。 數(shù)學思考 1、能夠對生活中的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)（合適的量綱）、字母和圖表描述

2、生活中的簡單問題；初步形成數(shù)感，發(fā)展符號意識。 2、在探索簡單圖形的性質、運動現(xiàn)象的過程中，初步形成空間觀念。 3、能根據(jù)解決問題的需要，收集與表示數(shù)據(jù)，歸納出有用的信息 4、能進行有條理的思考，能清楚地表達思考的過程與結果；在與他人交流過程中，能夠進行簡單的辯論。 問題解決 1、能從社會生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。 2、能探索分析問題、解決問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。 3、能借助于數(shù)字計算器解決簡單的計算問題。 4、初步學會與他人合作解決問題，嘗試解釋自己的思考過程。 5、能初步判斷結果的合理性，經(jīng)歷回顧與分析解決問題過程的活動。 情感態(tài)度 1、愿意了解社會生活中與數(shù)學相關

3、的信息，主動參與數(shù)學學習活動。 2、在他人的鼓勵和引導下，嘗試克服數(shù)學活動中遇到的困難，相信自己能夠學好數(shù)學。 3、在運用數(shù)學解決問題的過程中，體驗數(shù)學的價值。 4、初步養(yǎng)成樂于思考、實事求是、勇于質疑等良好品質。本冊教材簡析新修訂的這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：升和毫升；兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)簡單周期；觀察物體；統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）運動與身體變化；解決問題的策略；可能性；整數(shù)四則混合運算；垂線與平行線怎樣滾得遠；整理與復習；附錄 混合運算這九個單元。在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，整數(shù)四則混合運算，附錄 混合運算。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和

4、交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體；垂線與平行線，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學習的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一）

5、。讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖表并學習進行簡單數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“解決問題的策略”的教學內(nèi)容，引導學生活動，初步體會數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了應用數(shù)學的綜合應用“簡單周期” 、“運動與身體變化”和“怎樣滾得遠？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背

6、景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。本冊教材總目標1. 使學生在具體的觀察、操作活動中，認識容量以及容量單位升和毫升，初步形成 1升和1毫升的容量觀念；知道升和毫升之間的進率，能進行簡單的換算。2. 使學生初步了解測量容量的方法，能根據(jù)需要選擇合適的容量單位進行測量和估計，培養(yǎng)動手操作的能力和初步估計的意識。使學生練習實際感受升和毫升在日常生活中的廣泛應用，能積極參與操作、實驗等學習活動，能主動與他人交流并獲得積極的情感體驗。3.使學生聯(lián)系具體的實例，理解并掌握除數(shù)是整十數(shù)商是一位數(shù)的口算方法，能正確口算；理解兩、三位

7、數(shù)除以兩位數(shù)筆算的算理，掌握相應的計算法則，能正確地進行筆算和估算；理解并掌握商不變的規(guī)律，能用簡便方法計算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法；理解連除實際問題的數(shù)量關系，能正確地進行解答。4.使學生經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法、商不變的規(guī)律，以及用連除解決實際問題的過程，培養(yǎng)運算能力和推理能力，增強應用意識，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。使學生在自主探索、合作交流的學習活動中，體驗數(shù)學學習的探索性，獲得成功的體驗，逐步形成學習數(shù)學的積極情感，樹立學好數(shù)學的自信心，提高主動學習和獨立思考的積極性。使學生在觀察、操作活動中認識物體的前面、右面和上面，積累從不同方位觀察物體形狀的經(jīng)

8、驗，能辨認由幾個同樣大的正方體擺成的不同物體的正面、側面和上面看到的形狀；能辨認從不同方位看到的兩個簡單物體組合的形狀，體會物體的相對位置關系。5.使學生經(jīng)歷觀察、操作活動的過程，能根據(jù)看到的物體某個面的形狀，用同樣大的正方體擺出來，體會物體與它相應平面形狀的轉換與聯(lián)系，能聯(lián)系實物或看到的形狀進行直觀的有條理的思考，發(fā)展形象思維和空間觀念。6.使學生通過觀察物體的形狀、位置關系，感受生活空間，體驗“空間與圖形”和日常生活的聯(lián)系；能克服操作中遇到的困難，獲得成功體驗，不斷形成積極的學習情感。7.使學生經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，了解它們的結構和特點；會分段

9、整理數(shù)據(jù)，能用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)。8.使學生經(jīng)歷從現(xiàn)實情境出發(fā)，探索并發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的過程，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，能應用平均數(shù)解釋一些簡單生活現(xiàn)象，解決一些實際問題。使學生在參與統(tǒng)計活動的過程中，初步感受運用統(tǒng)計方法解決問題的過程，體會統(tǒng)計在生活中的廣泛應用，學會有條理地思考和表達，提高分析問題和解決問題的能力，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。9.使學生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用列表的方法整理相關信息的作用，感受列表是解決問題的一種策略。會用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，會通過列表的過程分析數(shù)量關系，尋找解決問題的有效方法。10.使學生經(jīng)歷列表整理

10、條件和問題，從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量關系探尋解題思路，進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗11.使學生通過模球、摸牌、拋正方體等游戲活動，初步了解事件發(fā)生的確定性和不確定性，感受簡單隨機現(xiàn)象；能列舉出簡單隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結果。12.使學生在具體的情境中，通過實例感受隨機現(xiàn)象發(fā)生結果的可能性是有大有小的，能對一些簡單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述，并能進行交流。使學生在活動過程中，體會可能性的學習與應用價值，初步形成隨機意識和數(shù)據(jù)分析觀念；感受游戲、操作等活動的樂趣，獲得學習成功的體驗，增強對數(shù)學學習的興趣13.使學生認識中括號，理解并掌握三步

11、混合運算的運算順序，能正確進行三步混合運算式題的計算；進一步體會分析稍復雜的實際問題數(shù)量關系的過程，能列綜合算式解決有關的三步計算的實際問題。14.使學生在認識和理解混合運算順序，解決三步計算的實際問題的過程中，進一步激烈解決問題的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學思考，增強應用意識。15.在解決問題過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)認真、嚴謹?shù)膶W習習慣，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣。16.使學生通過觀察、操作與交流，認識射線、直線，了解線段、射線、直線之間的聯(lián)系與區(qū)別，認識兩點間的距離，知道兩點間所有連線中線段最短；進一步認識角的特征，會用量角器量角，會畫指定度數(shù)的角，了解角的分類方法，掌握銳角、直

12、角、鈍角的特征，知道平角和周角，了解各類角之間的大小關系；認識垂線和平行線，會用直尺、三角尺等工具畫垂線和平行線；知道點到直線的距離，會確定和測量點到直線的距離。17.使學生經(jīng)歷由具體實例抽象出有關的平面圖形，探索射線、直線、角的特征，探索平面內(nèi)兩條直線之間位置關系的過程，進一步積累圖形與幾何的學習經(jīng)驗，感悟一些基本的數(shù)學思想方法，培養(yǎng)借助直觀進行簡單推理的能力，發(fā)展空間觀念和幾何直觀。18.適時向學生滲透法制教育。重難點 重點：升和毫升，兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) ，觀察物體 ， 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，解決問題的策略，可能性， 整數(shù)四則混合運算 ， 垂線和平行線。難點：升和毫升，兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

13、 ， 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，解決問題的策略， 整數(shù)四則混合運算 ， 垂線和平行線。學情分析本班原有學生54名，這學期撤并校有11人轉出到清鎮(zhèn)城區(qū)學校就讀，1人從開陽轉入本班。學生較為活潑、好動，大部分學生字體書寫較工整、基礎知識扎實，部分學生比較貪玩，基礎差，計算能力不強，尤其是對應用題難于理解，還有待進一步提高。這需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導，爭取把成績趕上來，努力提高本班數(shù)學成績教學方法及策略1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。 2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。 3、讓

14、學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性， 4、運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。 5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。 6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。8、讓學生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數(shù)學知識。教材具體分析單元內(nèi)容各單元教學目標課時備注一升和毫升1、學生能在具體的觀察、操作中感受并認識容量以及容量單位升和毫升。2、聯(lián)系實際初步形成1升和毫升的容量觀念。3、知道升和毫

15、升之間的進率，能進行簡單的換算。4、學生能聯(lián)系生活實際選擇合適的容量單位進行交流。5、能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)估計意識和初步的估計能力。6、聯(lián)系生活實際感受升和毫升在日常生活里的應用。7、能積極參與操作試驗等學習活動，能主動與他人合作交流并獲得積極的情感。8、在學習活動中培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力、養(yǎng)成認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和學習風氣。4二 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)充分利用學生對除法意義的理解和已積累的除法計算經(jīng)驗，引導他們自主探索兩位數(shù)除以整十數(shù)的口算和筆算方法，并能正確進行計算。使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十數(shù)的試商過程，初步感受試商的方法，能正確計算三位數(shù)除以整十數(shù)的除法。使學生進一步鞏固除

16、數(shù)是整十數(shù)的除法口算和筆算方法，幫助學生形成必要的計算技能，進一步提高解決簡單實際問題的能力。使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十數(shù)進行試商的方法，并能正確計算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。使學生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。使學生初步掌握“五人”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。 利用商不變的規(guī)律進行除法的簡便計算。17三 觀察物體 通過認真組織拼擺，觀察和交流，引導學生主動參與學習，使學生體會在同一位置看到相同的視圖的不同擺法，從不同位

17、置觀察不同的物體可能看到的視圖，以提升學生對實物及視圖進行轉化的能力。通過學習，使學生能辨認相應的視圖，體會物體的相對位置關系。3四 統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖 讓學生經(jīng)歷整理和分析數(shù)據(jù)的簡單的統(tǒng)計過程，學會根據(jù)實際情況對一組數(shù)據(jù)分段進行整理。讓學生進一步增強用統(tǒng)計的方法解決實際問題的意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)學習的興趣。聯(lián)系環(huán)境保護的一些知識，增強學生的環(huán)保意識。使學生通過讀圖、畫圖等活動，認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，能用這樣的統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計圖，會求平均數(shù)，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡單的分析和說明，并進行交流。6五 解決問題的策略 使學生在解決簡單實際問題的過程中，初步體會用畫圖和

18、列表的方法整理相關信息的作用，感受畫圖和列表是解決問題的一種策略。會用畫示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息，會通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關系，尋找解決問題的有效方法。通過學習，進一步感受用列表的方法整理信息更為清晰，確實掌握這種解決問題的策略。3教材具體分析單元內(nèi)容各單元教學目標課時備注六使學生進一步體會事件發(fā)生的可能性，體驗等可能性游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平。2七整數(shù)四則混合運算讓學生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。引導學生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運算順序。利用學生日常生活經(jīng)驗和對問題中數(shù)量關系的把握，引導學生自己列

19、算式解決實際問題。通過練習，使學生進一步掌握三步混合運算（包括含有小括號的）運算順序，提高計算的正確率。讓學生聯(lián)系解決實際問題的過程認識中括號，理解并掌握含有中括號的三步混合運算的順序，并能正確地進行運算。 5八垂線和平行線 使學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道三 者之間的聯(lián)系和區(qū)別。使學生會用量角器量指定的角。 使學生會用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會用三角尺畫 30 度、45 度、60 度和 90 度的角。使學生在具體的生活情境中 感知平面內(nèi)兩條直線相互垂直的現(xiàn)象，能從現(xiàn)實情境和學過 的平面圖形中找出相互垂直的線段，會畫出已知直線的垂 線，認識點到直線的距離。10九整理與復習讓學生更進

20、一步對以上各單元知識作一個系統(tǒng)的梳理，再次鞏固所學的知識。5教學進度周次起止時間教學內(nèi)容作業(yè)次數(shù)備注12004.8.31-9.6升和毫升 機動429.7-9.13第一單元測試與講評 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)439.14-9.20兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)549.21-9.27兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) 機動359.28-10.4兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)2610.5-10.11簡單的周期 第二單元測試與講評 機動5710.12-10.18觀察物體3810.19-10-25統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖（一）5910.26-11.1統(tǒng)計表與條形統(tǒng)計圖（一）運動與身體變化 第三、四單元測試51011.2-11.8第三、四單元講評 機動 期中測試與講評 51111.9-11.15第五單元測試與講評 可能性51211.16-11.22整數(shù)四則混合運算51311.23-11.29整數(shù)四則混合運算 第六、七單元測試與講評 機動51411.30-12.6垂線與平行線51512.7-12.13垂線與平行線41612.14-