怎樣做好職業(yè)班的班主任MicrosoftWord文檔

1、怎樣做好盲校職業(yè)班的班主任濟寧市特殊教育學(xué)校 張成文 吳文營摘要：盲校職業(yè)班的班主任工作是一項非常重要的工作，要做好盲校職業(yè)班班主任工作，我認為應(yīng)該從以下幾個方面進行工作：幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識；建立強有力的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，發(fā)揮班干部的主觀能動性；常以賞識之心對待每一個學(xué)生；用智慧處理學(xué)生的一些錯誤；愛是班主任工作的永恒理念。關(guān)鍵詞：盲生 班主任 職業(yè)意識 班干部 賞識 智慧 愛 理念正文：當(dāng)今盲校職業(yè)教育班學(xué)生情況較為復(fù)雜，學(xué)生管理存在諸多問題。班主任是班級的第一管理者，其工作方法直接影響到盲生的人生觀、價值觀的形成，因此，探討盲校職業(yè)班班主任的工作方法是一項非常重要的工作。怎樣才能做好盲

2、校職業(yè)班班主任，我認為應(yīng)從以下幾個方面進行工作。一、幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)意識。隨著社會的發(fā)展，特殊教育的職業(yè)教育也越來越受到重視。但我在多年的工作中發(fā)現(xiàn)，盲生的職業(yè)意識薄弱，執(zhí)業(yè)觀念有偏頗，期望值過高，職業(yè)適應(yīng)能力較差，擇業(yè)時有較大的盲目性和依賴性，這些問題都是盲生職業(yè)教育所無法回避的。入學(xué)伊始，明確告知學(xué)生即將加入到按摩這一職業(yè)行當(dāng)中來，幫助其樹立正確的職業(yè)意識，設(shè)定職業(yè)目標(biāo)，全力以赴，奮發(fā)學(xué)習(xí)，立志成才。國家為視障學(xué)生提供了入校學(xué)習(xí)職業(yè)課程的機會，大家要珍惜這個機會，做真正對國家、人民有益，殘而不廢的一代新人。我充分發(fā)揮榜樣的作用，利用我校一些優(yōu)秀畢業(yè)生的經(jīng)歷激勵學(xué)生。他們經(jīng)過自己頑強不

3、息的奮斗，成了一方有名的按摩師，開辟了自己的事業(yè)，給學(xué)生以鼓舞，摒棄自卑心理，樹立堅定的信念。培養(yǎng)獨立自主、堅忍不拔的性格。由于盲生基本上都是在學(xué)校寄宿，所以要讓學(xué)生樹立獨立意識，告訴他們自己能做的事盡量自己去做，主動鍛煉各方面的能力；培養(yǎng)自強自立的精神和堅毅、勇敢的性格，鼓勵他們正視自己的不足，克服生理上的不便，虛心向?qū)W、勤學(xué)苦練。這對于盲生從事按摩職業(yè)，將來走向社會，回歸主流，具有深遠的意義。注重職業(yè)細節(jié)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。因為盲生入校前，受到家庭、社會、環(huán)境等許多因素的制約，他們的性格不能得以正常發(fā)展，難以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如：與長輩談話時，不知道要從凳子上起立，不知道主動問候別人，衛(wèi)生習(xí)

4、慣差，對別人依賴性較強等。鼓勵盲生拋棄世俗的觀念，培養(yǎng)健康的心態(tài)，堅信盲人完全可以自立，也能幫助別人，不需要過多的同情與憐憫；培養(yǎng)學(xué)生做事認真的習(xí)慣，誠實守信的習(xí)慣，講究衛(wèi)生的習(xí)慣，善于思考、質(zhì)疑的習(xí)慣，勤學(xué)好問的習(xí)慣，堅持鍛煉身體的習(xí)慣，讓學(xué)生認識到這些習(xí)慣是他們達到成功彼岸的橋梁，為將來的職業(yè)服務(wù)奠定基礎(chǔ)。二、建立強有力的班級領(lǐng)導(dǎo)核心，發(fā)揮班干部的主觀能動性。一個好班級特別需要一支好的班干部隊伍，尤其是需要一個好班長協(xié)助老師管理。因為許多盲生存在著自我封閉的心理，所以更需要一個具有良好溝通能力與組織協(xié)調(diào)能力的人在老師與同學(xué)們之間架起一座橋梁。首先當(dāng)好"伯樂"，物色好班干

5、部，選拔幾名品學(xué)兼優(yōu)、能力較強，能夠團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，辦事認真，愿為同學(xué)服務(wù)的積極分子組成班委會。并引入競爭機制，讓每個參加競選的同學(xué)走上講臺，面向全班同學(xué)暢談自己的“施政”方略，既開拓了盲生的思想，鍛煉了組織能力，又有意識地創(chuàng)造出一種生機勃勃的競爭環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的競爭心理。其次發(fā)揮班干部、組長的模范帶頭作用。充分體現(xiàn)班主任民主的教育思想，放手讓學(xué)生去管理班級，但也要把班委的工作主動地置身于學(xué)生的監(jiān)督、制約之下。每周定期召開班委會，了解班級情況，認真聽取他們的意見，建議，和他們一起探討管理班級的方法。同時，對他們的工作進行總結(jié)，指出優(yōu)點及存在的不足，教他們工作方法，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和良好的

6、行為習(xí)慣，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。充分挖掘每一位班干部的創(chuàng)新意識，引領(lǐng)學(xué)生自己創(chuàng)立自己的班級班規(guī)、班風(fēng)班訓(xùn)、班級公約等，打造屬于自己的班級文化，以我們的班級文化來塑造學(xué)生的精神世界。這樣，整個班級就會向好的方向發(fā)展。三、常以賞識之心對待每一個學(xué)生。每個人都渴望別人的喝彩，尤其是在他們表現(xiàn)拙劣的時候。正常學(xué)生需要賞識，作為盲生，由于他們表現(xiàn)孤獨、膽小、害羞、自卑、敏感多疑、缺乏自信心的特殊性格，更需要賞識。賞識教育信奉一個“行”字?！澳阏嫘校　薄昂芰瞬黄?！”一個“行”字滿足了盲生心靈深處最強烈的要求，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好學(xué)生需要賞識，而

7、是賞識使他們越來越好，不是壞學(xué)生需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。 我就曾經(jīng)吃過抱怨的苦頭：有學(xué)生上課不聽講或不完成作業(yè)，叫到辦公室數(shù)落一通，有的還要叫家長，將學(xué)生的毛病列個清單出來，家長和老師一起數(shù)落，一塊抱怨。學(xué)生呢，低頭認罪，檢查反省，沒過兩天，依然如故，也許更甚。學(xué)著賞識一下，也許會好些？抱著試一試的心理，我找到差生孔X,盛X，對他們說：“今天課上表現(xiàn)不錯，老師很高興。如果能堅持這一周，成績肯定會有大的改觀。”“真的嗎？”兩人很興奮。之后的幾天，他們盡了很大的努力，雖然不是很優(yōu)秀，但進步是明顯的。發(fā)生在劉X,胡X身上的事就更令我意想不到，他兩人由于參加門球賽，落下部分課程

8、，兩人的心情很郁悶，也不愿補課，成績后退不少。我對兩人說：“你倆以前不是做的很好嗎，只要有信心，認真學(xué)習(xí)，老師相信你倆一定能做得很好。為了讓兩人體驗到成功的快樂，我破例將兩人很平淡的一點小成績以示表揚。第二天，兩人就變得非常樂觀與自信，到了期末，兩人的成績都名列前矛。細想起來，這個巨大的變化就緣于我的一些小小的賞識行為。  作為班主任，千萬不要吝嗇自己的欣賞和喝彩！沒有欣賞哪來的才氣？沒有喝彩哪來的精彩！而欣賞和喝彩便是賞識教育的精髓。 四、用智慧處理學(xué)生的一些錯誤。小事熱處理，大事冷處理，擱置一段時間，留給學(xué)生思考的空間。允許學(xué)生犯錯誤，并給予他們改正的機會。俗

9、話說“金無足赤,人無完人”,圣人尚且如此,我們這些凡夫俗子更無一例外.何況他們是一群正在成長的學(xué)生。我們教師,特別是班主任要有寬闊的胸懷,要能包容學(xué)生的一切錯誤。這就是平時所說的教育機制的問題，在班級管理中要不怕丟面子。處理班級事務(wù)一般有兩種方法:一種是熱處理,即對反應(yīng)較慢的學(xué)生，一些小的錯誤，要趁熱打鐵及時提醒,直至處理完問題。例如在我的課堂上發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在說話,我會輕輕的走到那個學(xué)生跟前,然后若無其事的繼續(xù)講課，試想這種教育方法,比雷霆萬鈞要強之百倍，真正做到了潤無細無聲，并讓學(xué)生意識到了自己的錯誤。一種是冷處理，即對火性子的學(xué)生，及對學(xué)生的一些大的錯誤先放一下,讓其冷靜,以便進一步處理,

10、留給學(xué)生思考的空間。例如,我以前班上有個叫李燕青的學(xué)生，低視力，家庭條件比較好，音樂水平比較高，但脾氣暴躁，自制能力比較差，因為一些小事和學(xué)校保安老師吵架，甚至要打保安老師。保安老師找到我之后，學(xué)生情緒還很激動，我便告訴學(xué)生自己先去想一想這件事情的前因后果,并反思自己的錯誤，并故意兩天之內(nèi)沒有找他。兩天后，學(xué)生主動來找我，我采取“先揚后抑”的辦法教育他，首先表揚了他的近期的一些優(yōu)點，這樣在表場之后又對他進行了嚴厲的批評，幫助他指出了在本次事件中的錯誤及自身的不足。他接受就誠懇多了，最后我還充滿信心地對他說：“老師相信你一定能管好自己的。”給予學(xué)生充分的信任，其實就是給學(xué)生最大的鼓勵。最后這個學(xué)

11、生在畢業(yè)時對我非常感激，告訴我是這件事改變了他的一生。世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大，班主任就是這樣用智慧啟迪著盲生的智慧。五、愛是班主任工作的永恒理念。做盲生職業(yè)班的班主任，不僅要處理班級事務(wù)，更要著力于經(jīng)營盲生的心靈。有的學(xué)生認為自己是盲人，理應(yīng)得到別人的幫助；有的學(xué)生沒有正視自己的生理缺陷，把視力殘疾看作是一種不公正的“人禍”或歸罪于自己的父母，便以破壞，發(fā)怒來抵消和改變其生活、學(xué)習(xí)的迷惘，并常常表現(xiàn)出逆反心理，明知這樣做是錯的，卻偏要去做；有的盲生隨著年齡的增長，認知能力和知識水平的提高，對未來便有所憧憬，但由于視力缺陷，無力施展才華，常感到前途無望，目標(biāo)渺茫，或是擔(dān)心未來的工作擔(dān)心未來的婚姻家庭生活，因而心理不能放松，時時處于緊張、焦慮之中。這些性格的形成，有些是因為他們在家庭中受到漠視，缺乏關(guān)愛；有些是因為家長過多包辦，讓他們失去了鍛煉的機會，以致心智不成熟導(dǎo)致。簡言之，他們沒得到足夠的愛或是得到了過度的溺愛，這都不利于他們性格的塑造，不利于他們適應(yīng)當(dāng)今的社會生活，因此，把握好愛的度對于這些學(xué)生是至關(guān)重要的。因愛而放手讓他們?nèi)プ觯灰卤毓H；因愛而為其指點迷津，不要放任自流；因愛而批評制止，不要讓孩子為所欲為；因愛讓他們品味疾苦，經(jīng)歷風(fēng)雨，不要不堪一擊。但要讓他們知道，永遠會有一顆真摯的心靈會傾聽他們的訴說，永遠會有一雙溫暖的雙手會為他們拭去淚痕，永