盤古開天地教學設計

1、 盤古開天地教學設計教學目標： 1認識10個生字，讀準多音字，會寫14個生字。 2體會反義詞和近義詞的妙用，體會“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”這類詞語的表達效果，并加以積累和拓展。 3通過朗讀等方法，感受盤古雄偉、高大的英雄形象，體會他無私奉獻的精神。 4初步了解神話故事內(nèi)容神奇、想象豐富的特點，培養(yǎng)想象力，激發(fā)閱讀神話的興趣。并能用自己的話復述這個故事的內(nèi)容。 教學重點通過朗讀與想象了解故事內(nèi)容，理解重點詞句，積累特色語言，體會盤古的英雄形象。 教具準備 寫有詞語、課文詩的小黑板各一塊，背景音樂。 教學時間 三課時 第一課時 一、創(chuàng)設情境，渲染神話意境 1師：你們喜歡神話故事嗎？（生：喜

2、歡）能說說你喜歡看哪些神話故事？ 生答：精衛(wèi)填海后羿射日 2師：今天讓我們學習一個神話故事盤古開天地（教師板書課題，叫兩位學生念課題）。 帶著問題全班齊念課題：誰開天地？盤古干什么？ 師：同學們，讓我們一起感受一下盤古劈開天地的神奇吧。 二、初讀課文，感受文本1自由朗讀課文，借助注音認讀生字。同桌互讀互查。2識記生字新詞 小黑板出示： 輕而清、重而濁、上升、下降 隆隆的雷聲、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木 血液、滋潤、肌膚、混沌 （1）自由讀詞語。 （2）小老師帶讀，讀中交流 第一組是反義詞。根據(jù)實際理解“清、濁”并給“濁”字組詞（混濁），“投降”讀作xiáng XX的XX詞，擴充此

3、類詞語3到5個。 “血液”（流了一點血，血淋淋讀作xi）。 “混沌”（理解“混沌”；找近義詞“混濁”；找到詞語所在的句子，學習第一自然段）。 3指名分段朗讀課文，師生共同正音。 三、再讀課文，理解文本 1默讀課文，想一想盤古開天地這篇課文能讀成課文中的哪句話?把這句話畫出來。 2出示句子“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”請學生自由讀此句并思考，這句話中哪個詞是關鍵（創(chuàng)造） （1）教師板書“創(chuàng)造”，并提問：“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”這為什么是 力刀旁？（看字形并聯(lián)系課文理解盤古是用鋒利的斧頭劈開了天和地）。 （2）教師小結(jié)：是呀，創(chuàng)造，它需要工具，需要力量，神話故事總是充滿了神奇的想象。那么，盤古創(chuàng)造了什么？又是怎么創(chuàng)造的呢？讓我們下節(jié)課再進入神話天地好好研究吧。 四、指導書寫 1認讀生字并給生字組詞。 2生字書寫指導。（“降”字的右下部分容易寫錯，