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文檔簡介

1、白灣子課改交流心得體會殷偉榮2014年10 月22日，我校一行36 人赴白灣子參觀學習。白灣子小學雖是一所農村學校，但近幾年的教學質量在全縣名列前矛，尤其是課改走在了最前列。首先我聽了兩節(jié)英語課，通過這兩節(jié)課我發(fā)現(xiàn)這里的孩子一點也不膽怯、害怕，相反的他們能自信的盡展示自己。教師把課堂真正的交給了學生，讓學生成為學習的主人。然后聽了他們的教導主任給我們做了關于白灣子學校的課改實施報告，從報告中我們學習了白 灣 子學 校 的“六步”課堂教學模式。第一步：預習交流。主要交流、檢測、反饋預習案中的基礎知識問題。所謂的基本問題就是基礎知識、基本概念、基本技能。第二步：合作探究。圍繞探究案中的問題進行合作

2、學習，必要時老師可強調中心問題，讓學生有重點地研討。合作的前提是先獨學，對于獨學不能解決的個性問題，通過對學解決；共性問題，通過群學解決。在進行這一環(huán)節(jié)時，教師要善于“利用”學生，實現(xiàn)學生自身能力差異的資源共享，引導學生“兵教兵”、“兵練兵”、“兵帶兵”；要重點關注學困生。第三步：小組展示。小展示要針對探究案和訓練案中的問題進行，組長要學會取舍，太難和太易的都不作為展示內容。一是在組長的組織下以小組為單位同步展示，各小組展各小組的，不要管別組，同步展示效率就高。二是展示的方式應該多樣化，主要方式是說和寫，此外，還可以是朗誦、表演等。第四步：班內展示。大展示要針對群學也解決不了的問題或教學重點進

3、行組織。如果問題過多，教師可以給各組分解任務，進行定向展示，由各小組選派不同的代表完成。組織大展示時，教師要進行誘發(fā)、引導，盡量利用小組、利用學生，讓生生、師生共同合作中解決。讓學生在展示的過程中，興趣得到激發(fā)，自信心得到增強，個性得到張揚。第五步：精講提升。教師根據(jù)學生在合作交流中、展示中發(fā)現(xiàn)的問題，對重點、難點、易錯點進行講解，幫助學生解難答疑，總結規(guī)律、點撥思路。第六步：當堂達成。圍繞“訓練案”中的問題或者設計有針對性、代表性練習題，對學生進行學習效果的反饋檢測。檢測要像考試那樣在課內獨立按時完成，不準學生討論及抄襲，教師也不做指導，以此培養(yǎng)學生集中精神，快速、高效獨立思考的學習習慣和能力，同時有效地檢測出學生學習的成效。檢測后，如果時間容許，教師要當堂點評。對關鍵題要講解點撥，總結知識點，化解問題點，理解提升點。最后我們還參觀了白灣子學校的大課間活動，孩子熱情高漲，勁頭十足，興趣濃厚，歡心愉悅，真正實現(xiàn)了把快樂與健康送給學生?？偠灾敬谓涣鲗W習學到了很多，讓我明白新課改的實施不可能沒有疑問和困難，但只要我們

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