朝陽坡中心校校本研修簡報

1、朝陽坡中心校網絡校本研修計劃研修寄語：吉林省中小學教師網絡研修與校本研修整合培訓工程培訓進行得如火如荼，我們懷著期盼與欣喜開始了學習歷程，此次培訓不同于以往的僅僅是網上學習和積分，它將會滲入到我們日常的教學活動之中，給我們常規(guī)的研修方式注入活力，感謝研修網為我們提供了學習的平臺，相信我們通過這次學習之后，課堂教學水平一定會有質的飛躍。一、指導思想以教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見、吉林省教育廳中小學教師信息技術應用能力提升工程實施意見的文件精神為指導；以中國教師研修網、吉林省中小學教師研修網為網絡平臺；以遠程培訓、網上研修、校本研修為手段；以更新教師教育教學理念、轉變

2、教學方式、提升教師信息技術應用能力、促進信息技術與教育教學的深度融合為目標來實施朝陽坡中心校教師信息技術能力提升工程。二、基本情況分析朝陽坡中心校在多媒體應用方面比較差，中心校只有一個大屏幕，沒有電子白板，微機室只有兩臺微機，教師教學中用不了的媒體技能，學起來就沒有興趣。教師有少部分家中有電腦，會操作簡單的word ppt excel,講公開課用的教具是小黑板，課堂上接觸到的時候是到市里聽公開課。這次培訓中家里有電腦的學習積極性比較高，年輕班主任積極性高，年輕教師認為今后我們肯定會在今后的教學中用到，只不過是早晚的事。三、研修目標（一）總目標自2014年起至2017年止，按著吉林省教育廳中小學

3、教師信息技術應用能力提升工程實施意見的要求，對我校教師進行信息技術應用能力提升培訓，根據市里要求要完成90人的培訓任務。本工程將利用“個人空間教師工作坊研修社區(qū)”一體化的網絡研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術應用能力網絡測評系統(tǒng)，以“應用技術優(yōu)化課堂教學”、“應用信息技術促進專業(yè)發(fā)展”為主題，采用診斷測評、分段引導、任務驅動的研修模式，推進信息技術與學科融合，切實提升參訓教師的信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力；并嘗試以實施本項目為契機，帶動建立校本研修常態(tài)化運行機制，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學習共同體。（二）年度任務2014年10月開始組織對90名教師進行培訓，

4、到2014年底完成引領階段的培訓任務，2015年1月至6月完成自主研修階段的培訓任務。2015年下半年至2017年底，完成剩余教師培訓任務。四、研修對象本次我校教師有90人參加培訓，建立了四個學科工作坊，小學數學工作坊、小學語文工作坊、小學英語工作坊、小學綜合工作坊。涉及到的學科有數學、語文、英語、體育、美術、音樂。五、校本研修的內容階段角色任務第一階段熟悉網絡家園感受技術魅力（1周/必修）2014.10.15開始學員1.登錄、熟悉培訓平臺。2.完善個人信息。3.加入研修團隊。坊主1.創(chuàng)建本學科協作組，并引導本校本學科教師加入。2.引導學員熟悉網絡平臺。3.制定本學科校本研修計劃。管理員1.建

5、立校級工作坊的QQ群，請學員加入。2.制定校本研修計劃。3.對校內的工作坊進行管理。第二階段運用技術工具加工教學資源感受技術魅力（3周/必修）2014.10.22開始學員1.完成看課任務和活動任務。2.依據課堂教學需要，運用PPT、Flash、學科軟件等技術手段制作一個教學課件。坊主1. 引導學員完成看課任務，參加拓展活動。2. 發(fā)布活動，簡報。3. 對本坊成員進行管理。管理員1. 及時發(fā)布公告和管理。2. 及時通報學情，督促坊主、學員及時學習。第三階段應用技術工具創(chuàng)新教學活動感受技術魅力（3周/必修）2014.11.12開始學員1. 根據自身情況選擇課程學習。2. 運用所學，設計和實施一節(jié)課

6、，借助信息技術促進有效教學。3. 提交一份優(yōu)化案例分析。坊主1. 引導學員完成看課任務，參加拓展活動。2.發(fā)布活動，簡報，引導本組學員參加活動。3.及時通報本組學情。管理員1及時發(fā)布公告和管理。2.及時通報學情，督促坊主、學員及時學習。3.參加學情會。第四階段應用技術工具優(yōu)化評價診斷（3周，二選一）2014.12.03開始學員1. 據教學需求，借助Word和其他工具設計制作一份單元試卷。2. 提交一份單元試卷分析。坊主1. 引導學員完成看課任務，參加拓展活動。推薦優(yōu)秀作業(yè)。2.發(fā)布活動，引導本組學員參加活動。3.及時通報本組學情。管理員1及時發(fā)布公告和管理。2.及時通報學情，督促坊主、學員及時

7、學習。3.參加學情會，及時發(fā)布簡報。第五階段運用研修社區(qū)助力專業(yè)發(fā)展（1周/必修）2014.12.24開始學員1. 推薦或點評在研修過程中對你最有幫助的研修成果（活躍的教師工作坊、精彩的網絡研修活動、優(yōu)秀的研修之星，精品的作業(yè)），并附推薦理由或點評意見。坊主1. 及時通報學情，督促本坊學員完成任務。2. 總結本坊學習情況，進行階段性總結。3. 梳理研修成果。管理員1. 對本坊坊主學員進行管理。2. 進行階段性研修總結。3. 梳理研修成果。自主性研修2015年1月至6月任務主題由項目區(qū)域或項目學校自行確定鼓勵以校為本，綜合應用培訓所學，開展更加富有針對性的校本研修活動，學校活動主題自定。也可以掌

8、握并運用信息技術評價反饋改進教學、指導學生的策略；基于學科單元，掌握“從備課-上課-評價-反饋改進-上課”完整教學過程的整體教學技能，進而提升教學質量，促進學生全面、健康發(fā)展。六、保障措施1.組織管理機制我校成立了校本研修領導小組，組長：劉麗萍 組員：李威 王健 孫亞麗2.組織學員學習本研修計劃，要求學員制定自己的研修計劃。3.對學員進行分層管理，年輕教師可以自主學習的，獨立完成任務；年齡較大的教師不會操作的可以到中心校微機室學習操作方法。七、考核評優(yōu)標準1 學員看課要完成規(guī)定的時間，對必修課要全部觀看。2 按照要求完成作業(yè)，不準抄襲，必須是原創(chuàng)作業(yè)，作業(yè)內容能完全應用于教學實際，進度要求作業(yè)

9、完成后能應用于課堂實踐。3 積極參加活動，研討有一定的見解，能積極發(fā)布問答。4 上傳資源量在人均資源量之上，資源質量高，不抄襲，不簡單寫一點，只重數量，不要質量。5有一定的魅力積分。附件：1、公主嶺市中小學教師信息技術能力提升工程學員考核細則； 2、公主嶺市中小學教師信息技術能力提升工程學校管理員考核細則； 3、公主嶺市中小學教師信息技術能力提升工程學校工作坊坊主考核細則 1.學員考核細則本次研修學員的考核分為任務學習與拓展學習兩項。任務學習為必做項，占比60%，以考核任務成果和課程學習情況為主，全體參訓學員每個階段必須至少完成一個任務才能合格。為幫助參訓教師借本次項目之機，逐步實現常態(tài)化網絡

10、研修與校本研修，本次考核在任務學習的基礎上增加“拓展學習”這一考核項。拓展學習為選做項，占比40%，以考核教師借助社區(qū)開展互動交流與協作學習等行為產生的學習積分為主，每10個積分累計轉換成績1分，最高折合40分。具體考核細則如下：任務學習60分階段任務安排分值說明總數必須完成數階段一114分項目組根據復雜難易程度為每階段的任務賦予不同的分值，每個任務包括“課程學習”、“參與活動”、“提交作業(yè)”、“互評作業(yè)”等具體要求，詳情見平臺的任務設置。階段二2115分階段三4117分階段四4117分階段五117分拓展學習40分說明：1.拓展學習積分包括：貢獻積分、活躍積分和魅力積分，每10個積分累計轉換成

11、績1分；2.學員每天的積分有上限，最多為40積分/天。3.學員在項目期間的總積分無上限，但最多可轉換成績40分。貢獻積分寫作業(yè)：2個積分/1篇傳資源：2個積分/1篇寫日志：2個積分/1篇發(fā)問答：1個積分/1篇活躍積分看課：1個積分/20分鐘 評分（作業(yè)、資源）：1個積分/1次評論（課程、作業(yè)、日志、問答）：1個積分/1次關注同伴：0.1個積分/1次參加答疑：2個積分/1次參與活動：1個積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評論：1個積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個積分/1次；資源被推優(yōu)：2個積分/次（被學友評分為10分）；1個積分/次（被學友評分為8分）； 資源被下載：1個積分/1次2、學校管理員考核細則

12、一、工作職責1.結合本校實際與項目要求，制定學校項目實施方案。2.建立健全本校校本研修制度，包括組織管理、考核與激勵辦法等。3.分學科組建學校研修團隊，確定團隊負責人。4.保障學校研修條件，提供研修活動經費，合理安排人員、場地、設施、設備及時間。5.參與研修網組織的學情通報會，及時了解情況，對本校各工作坊的問題給予及時解答。6.組織本校參訓教師開展集體備課、現場上課、診斷與觀課磨課等校本研修活動，至少組織一次校內項目成果展示、經驗交流現場活動。7.總結本校研修經驗，做好項目總結。積極推薦本校校本研修生成性資源、優(yōu)質課程以及優(yōu)秀工作坊（教研組、備課組）、研修活動等。二、考核評價1.采用百分制，6

13、0分合格。2.學校管理員的成績由兩部分構成：一是本人的工作情況得分，占比50%；二是本校學員的平均得分，占比50%。學校管理員本人的工作情況得分（滿分100分）如下表所示：考評維度考評指標得分細則管理組織力參訓率（20分）學員參訓率達到95%以上：計20分；85%-94%：計16分；70%-84%：計12分；50%-69%：計8分，50%以下不記分。合格率（20分）學員合格率達到95%以上：計20分；80%-95%：計16分；60%-79%：計12分；50%-59%：計8分；50%以下不得分。優(yōu)秀率（10分）學員90分以上達到15%以上：計10分；10%-15%：計8分；5%-10%：計5分；

14、 5%以下不得分。學情會10分參加一次學情會，計5分，本項滿分10分。規(guī)劃指導力研修簡報（40分）包括一期本校研修計劃、兩期分階段研修活動及成果簡報、一期研修總結，每期簡報10分，至少4期，本項滿分40分3、學校學科工作坊主考核細則一、工作職責1、學科坊主負責本校教師網上和網下研修活動的組織與指導，并向學校管理員匯報。2、參照項目實施方案、本校實際情況，制定本學科項目研修計劃。3、引導本校本學科學員加入工作坊，并市級學科工作坊、項目組專家活動坊協作交流。考評維度考評指標得分細則研修組織力參訓率（10分）學員參訓率達到95%以上：計10分；85%-94%：計8分；70%-84%：計6分；50%-

15、69%：計4分，50%以下不記分合格率（10分）學員合格率達到95%以上：計10分；80%-95%：計8分；60%-79%：計6分；50%-59%：計4分；50%以下不得分指導力計劃總結(10分)撰寫研修計劃，計5分；撰寫研修總結，計5分作業(yè)指導（20分）點評學員的研修作業(yè)，每篇2分，最多16分推薦學員的研修作業(yè)，每篇1分，最多4分答疑活動（10分）參加項目組答疑活動，每次計2分，至少5次，滿分10分研修活動（25分）發(fā)布研修活動，組織本學科組教師參與研討，每次5分，至少5次，滿分25分回答問題（5分）每回答學員一個問題計0.5分，滿分5分影響力作業(yè)被推優(yōu)（10分）本人推薦的作業(yè)被區(qū)域工作坊推優(yōu)，每篇加2分；被項目組導師推優(yōu)，每篇再加2分。本項滿分10分4、參與引領性主題研修活動，