2“三位數(shù)除兩位數(shù)(四舍調(diào)商)”教學(xué)方案

1、2、三位數(shù)除以兩位數(shù)(四舍調(diào)商)平果縣第五小學(xué) 黃莉盈 教材簡析：三位數(shù)除以兩位數(shù)(四舍調(diào)商) 是國家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第8、9頁內(nèi)容。此前學(xué)生己經(jīng)掌握了用四舍五入法試商，并且一次試商成功的三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法，能進(jìn)行稍大的兩位數(shù)乘一位數(shù)需要進(jìn)位的口算，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)“四舍調(diào)商”做好了知識和方法上的準(zhǔn)備。通過教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷用四舍法試商發(fā)現(xiàn)初商偏大需要調(diào)商的探索過程，體會調(diào)商是試商的延續(xù)和發(fā)展；能用這種方法計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的的除法。引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考、主動探索與合作交流，解決在計(jì)算過程中遇到的新問題，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。教學(xué)流程：流程1：基本練習(xí) 流程2

2、：教學(xué)例題a流程3：教學(xué)例題b流程4：完成想想做做第1題流程5：完成想想做做第2題流程6：用豎式計(jì)算并驗(yàn)算流程7：完成想想做做第4題流程8：全課小結(jié)流程9：課堂作業(yè)第一段：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。流程1：基本練習(xí)課件出示教材情意圖師：觀察這幅圖，你能利用圖中的信息，列式計(jì)算出四年級三班平均每人借書多少本嗎？計(jì)算后想一想，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以怎樣試商？【學(xué)生活動 暫停一】師：把31個位上的1舍掉，我們可以把它看作30試商，30乘9得270，所以應(yīng)試商9。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，我們通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商。第二段：教學(xué)例題。流程2：教學(xué)例題a師：通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)在這個圖書室里發(fā)現(xiàn)并解決

3、了許多用除法計(jì)算的問題。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)這個圖書室，看看除法計(jì)算時，試商中有什么新的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算時，能增長哪些新本領(lǐng)呢？（揭示部分課題：三位數(shù)除以兩位數(shù)）課件出示例題情境圖師：從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？如何列式計(jì)算四年級一班平均每人借書多少本？【學(xué)生活動 暫停二】課件出示算式27234師：這道題也是三位數(shù)除以兩位數(shù)，我們可以列豎式計(jì)算。你認(rèn)為我們怎樣來試商呢？估計(jì)商幾？【學(xué)生活動 暫停三】課件出示師：34接近30，可以把34看作30來試商，估計(jì)商9。師：請同學(xué)們試著算一算，商9行嗎？在計(jì)算的過程中，如果發(fā)現(xiàn)新的問題，可以不忙著計(jì)算出結(jié)果，同桌同學(xué)互相說一

4、說發(fā)現(xiàn)了什么問題？探討一下出現(xiàn)問題的原因可能是什么？【學(xué)生活動 暫停四】課件出示師：我們發(fā)現(xiàn)，把除數(shù)34四舍個位四，看作30來試商，初商9，我們的試商方法是正確的.這樣，9乘34得306，比被除數(shù)272還大，不夠減，這說明初商偏大了；依據(jù)題目中的意思，如果說每人分9本，需要圖書306本，一共才借了272本，不夠分這。說明初商不合適。流程3：教學(xué)例題b師：同學(xué)們，看來，試商方法正確，但不一定一次就能試商成功。這里是試商。所謂試商，就是嘗試著，或者說是試探著去尋找商。既然找到的初商不合適，要怎么辦呢？師：請同學(xué)們在小組內(nèi)討論(1)試商時，初商9為什么偏大了？(2)怎樣來解決初商不合適的問題？【學(xué)生

5、活動 暫停五】師：我們知道，在被除數(shù)一定的情況下，除數(shù)越小，商越大。由于我們試商時把34四舍處理當(dāng)成30，除數(shù)看小了，所以造成商偏大。這就是商偏大的原因。商不合適，怎么辦？對，進(jìn)行調(diào)整，把初商改小一點(diǎn)，也就是把初商9改為8。這里，發(fā)現(xiàn)初商9不合適，對它進(jìn)行調(diào)整的過程叫做調(diào)商。（板書：調(diào)商）師：請同學(xué)們把商調(diào)小試試看，繼續(xù)用豎式計(jì)算?！緦W(xué)生活動 暫停六】課件出示結(jié)果師：請同學(xué)們核對一下答案。想想這道題的計(jì)算過程，說說：在試商時出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？【學(xué)生活動 暫停七】師：在試商時發(fā)現(xiàn)初商偏大，經(jīng)過調(diào)整，大家找到了正確的商。實(shí)際上，在計(jì)算時，我們常常既需要試商又要進(jìn)行調(diào)商。我們是先試商，發(fā)

6、現(xiàn)不合適，再在試商的基礎(chǔ)上去調(diào)商。第三段：鞏固練習(xí)。流程4：完成想想做做第1題課件出示想想做做第1題師：你發(fā)現(xiàn)這四道題的商出現(xiàn)了什么情況？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？你能說出各題準(zhǔn)確的商嗎？【學(xué)生活動 暫停八】師：我們發(fā)現(xiàn)這四道題的初商偏大，因?yàn)槌跎坛顺龜?shù)的積都大于被除數(shù)，這樣不夠減。同學(xué)們在試商的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)商，找到了各題準(zhǔn)確的商。流程5：完成想想做做第2題課件出示想想做做第2題教師讀題：先找出錯在哪里，再改正過來?！緦W(xué)生活動 暫停九】師：第一題錯在試商8偏大，沒有調(diào)商，330減336不夠減，應(yīng)調(diào)商7。第二題計(jì)算53乘4時出錯，初商也偏大，應(yīng)調(diào)商3。流程6：用豎式計(jì)算并驗(yàn)算課件出示習(xí)題9231= 10532= 8424=師：請同學(xué)們先獨(dú)立計(jì)算這三道題，然后和同桌交流一下計(jì)算的過程。課件出示計(jì)算結(jié)果【學(xué)生活動 暫停十】師:在計(jì)算第二題時，試商后你調(diào)商了嗎？如果一次試商成功，我們就不需要調(diào)商了。所以說，不是試商后都需要調(diào)商的，要不要調(diào)商得看具體情況而定。流程7：完成想想做做第4題課件出示想想做做第4題三年級23個少先隊(duì)員去栽樹，一共栽了184棵，平均每個少先隊(duì)員栽多少棵？師：請同學(xué)們讀題后獨(dú)立解答?！緦W(xué)生活動 暫停十一】第四段：課堂