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文檔簡介

1、課題：生命 生命生命 生命年級：四年級二班 教師：謝晶 時間：2011.5.14生命 生命第一課時教學設(shè)計教學目標：1、讀準本課的生字新詞，讀通課文。2、通過理解重點字詞，讓學生走進生命，體驗生命，初步感受生命的頑強。（重、難點）3、有感情地朗讀課文。設(shè)計理念：在充分朗讀、互動交流的過程中，引導學生展開積極的思維和情感活動，讓學生走進生命、體驗生命，初步感受生命的頑強。教具準備：多媒體課件教學過程一、 激發(fā)情感，導入新課。1、談話引入。2、直接揭題，讀題。3、板書課題，質(zhì)疑。二、 初讀課文，整體感悟。1、自由讀文，讀準字音，讀通課文。2、分段抽讀課文，初步體會文章情感，掃清字詞障礙。3、課文描

2、述了哪些令你震撼的生命？（交流并板書：小飛蛾 香瓜子 杏林子）【設(shè)計意圖】：本環(huán)節(jié)給學生充分的讀書時間，讓學生切切實實過好“認讀關(guān)”掃清生字詞障礙，讀通、讀順全文；然后再經(jīng)歷“學生與文本初步的對話”，通過對全文事件的鏈接，達到從整體上把握課文內(nèi)容的目的。以“課文描述了哪些令你震撼的生命？”為切入點，根據(jù)交流情況進行板書，提綱挈領(lǐng)，凸現(xiàn)教學目標，使學生對課文內(nèi)容建立“框架結(jié)構(gòu)”的認識。三、精讀課文，感受生命。走進小飛蛾感悟生之欲望1、 默讀課文第二自然段，想一想：為什么作者捉住它后又放呢？2、交流討論：作者為什么放了它？作者是從飛蛾的什么動作中感受到那令人震驚得求生欲望的？3、引讀品味句子。4、角色體驗。走進香瓜子感悟生之頑強。1、交流：你想不到什么？2、品讀驚訝之情。3、角色表演。走進杏林子感悟生之負責。1、配樂范讀。2、提出問題，解決問題的過程中，讓學生感受生命的寶貴，感悟生命的責任。3、介紹杏林子，談對生命意義的理解和感悟?！驹O(shè)計意圖】：通過學生的自主學習，讓學生以“品、思、想象、表演、質(zhì)疑”為基本學習活動程序，并擬定了一個在實際操作中可以隨時調(diào)整的框架，讓學生通過不同角度感悟和表達生命的意蘊，使學習程序螺旋式重現(xiàn)、上升，使他們比較深刻地理解課文內(nèi)容，并促使其語文素養(yǎng)（朗讀水平、讀書能力）得到多方面的提升。暢談感受，升華情感。語言積累。課外延

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