乘法的初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課 題乘法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)計(jì)理念創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐操作和觀察，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者、合作者。培養(yǎng)學(xué)生合作，探究和創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。通過看一看、說一說、擺一擺等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和口頭表達(dá)能力。初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步理解乘法的含義，掌握乘法算式的讀法和寫法，認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱。難點(diǎn)：理解乘法的含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具小棒20根五、教學(xué)過程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。小朋友首先猜一下老師手里拿的盒子里有什么寶物？教

2、師：我要把它獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的小朋友，你們有沒有信心拿到寶物。 小朋友喜歡看動(dòng)畫片嗎?接著我們通過falsh動(dòng)畫進(jìn)入第一環(huán)節(jié)。 看完動(dòng)畫后，板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。（二）探究新知，滲透乘法的意義。1.教學(xué)例1，感受相同加數(shù)相加。3+ 3 + 3 + 3 = 12相同加數(shù)是（ ），是（ ）個(gè)3相加，也就是（ ）個(gè)（ ）2 + 2+ 2 + 2+ 2 +2= 12相同加數(shù)是（ ），是（ ）個(gè)2相加，也就是（ ）個(gè)（ ）。4+ 4+ 4+ 4+4= 20相同加數(shù)是（ ），是（ ）個(gè)4相加，也就是（ ）個(gè)（ ）。2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，黑板上這些加法算式有什么共同點(diǎn)？對(duì)比以上算式發(fā)現(xiàn)前面的三個(gè)

3、算式都是（ ）算式，同時(shí) （ ）都是相同的。（各小組討論、發(fā)言）3、學(xué)習(xí)讀寫乘法算式。師：像這樣加數(shù)相同的加法，我們還可以用其他的運(yùn)算方式來計(jì)算，那就是乘法。【齊讀：“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”可以用乘法計(jì)算。】引導(dǎo)學(xué)生分析第一個(gè)加法算式：加數(shù)都是幾？有幾個(gè)3相加？得多少? （學(xué)生邊回答師邊板書3×4=12）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“×”：乘號(hào)與我們認(rèn)識(shí)的加號(hào)、減號(hào)一樣，是一種運(yùn)算符號(hào)。乘號(hào)像什么？怎樣寫？教學(xué)乘法算式的讀法。（指名讀） 小結(jié)：4個(gè)3相加既可以寫成3×4=12，也可以寫4×3=12（板書）。學(xué)生列出黑板上的幾組算式。4、感受乘法是同數(shù)連加

4、的簡便運(yùn)算。師：在生活中像這樣加數(shù)相同的加法算式，都可以寫成乘法算式，你看到過嗎？你能不能來舉個(gè)例子？（生舉例一下子舉不出，教師可以先帶個(gè)頭）  生舉例：5+5+5=15，乘法算式是3×5=15。 師：老師也發(fā)現(xiàn)了個(gè)例子！這個(gè)小朋友2只眼睛緊緊地盯著老師看，2個(gè)人就有幾只眼睛看著我呢？有幾個(gè)2？2+2（邊說邊寫）3個(gè)人呢？2+2+2那全班59個(gè)小朋友呢？ 個(gè)2。我們一起把算式來說一說。（學(xué)生說，教師板書2+2+2+2+2+2+2+2）師：要寫幾個(gè)2??？生：要寫59個(gè)2。生：太長了，太麻煩了！師：那怎么辦呢？生：可以寫乘法算式59×2。師：哦，你說得對(duì)！像

5、老師剛剛提出的問題，同學(xué)們更愿意用哪一種方法來解答呢？為什么？小結(jié)：乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。5、教學(xué)例2，認(rèn)識(shí)乘法算式各部分名稱。每組站起6個(gè)小朋友，4組一共站起多少個(gè)小朋友？ 用加法算式怎樣列式？用乘法怎樣寫？怎樣列式4個(gè)6是多少? 4×6=24或6×4=24 說明：在這兩個(gè)乘法算是中，“4”和“6”叫乘數(shù)，24叫做他們的積。6、咱們來玩一個(gè)拍手游戲吧！我拍手，小朋友認(rèn)真聽，并根據(jù)老師 師拍手的頻率擺小棒，擺好的小朋 友說說是幾個(gè)幾相加，并列出乘法算式。（三）鞏固練習(xí)，深入理解乘法的意義 1、請(qǐng)你判斷4444×

6、;3 （ ）222222×5（ ） 7 757×3 （ ）66666×4 （ ）2、生活中的數(shù)學(xué):6輛小汽車輪子的個(gè)數(shù)。3、能力提高：+ + + + 這樣100個(gè)相加，你會(huì)列乘法算式嗎？（四）課堂小結(jié)，點(diǎn)明目標(biāo) 1、這節(jié)課，你有什么收獲？通過學(xué)習(xí)，我們知道了加數(shù)相同的加法還可以用乘法計(jì)算，并能把加數(shù)相同的加法算式寫成乘法算式，還知道了用乘法表示比較簡便。同學(xué)們都學(xué)到了新知識(shí)，希望繼續(xù)努力！ 2、布置家庭作業(yè)：回家后，觀察一下家中的物品，看哪些用乘法解決，把你看到的、想到的對(duì)爸爸媽媽好好說一說。六、板書設(shè)計(jì) 乘法的初步認(rèn)識(shí) “求幾個(gè)相同加數(shù)的和”

7、可以用乘法計(jì)算。加法算式： 幾個(gè)幾 乘法算式： 3+3+3+3=12 4個(gè)3 3×4=12或4×3=122+2+2+2+2+2=12 6個(gè)2 2×6 =12或6×2=124+4+4+4+4=20 5個(gè)4 5×4=20或4×5=206+6+6+6=24 4個(gè)6 6×4=24 或4×6=24乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。 乘 乘 積數(shù) 數(shù)新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)的情境是為了給學(xué)生建立一種感性的認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，本節(jié)課一開始我就利用falsh動(dòng)畫進(jìn)入游樂園

8、的主題圖，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法中的一類特殊加法（即加數(shù)都相同的加法），為理解乘法的意義做了很好的鋪墊，讓學(xué)生體驗(yàn)到了知識(shí)形成的全過程。小結(jié)：每一個(gè)加法算式中的加數(shù)都是相同的。學(xué)生在操作、觀察、思考的活動(dòng)中列出了不同的算式，在不斷的思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)，獲取新知識(shí)，感受成功的喜悅。使學(xué)生們展開想像： 59個(gè)小朋友會(huì)有多少只眼睛?”使學(xué)生體到，要列出的加法算式會(huì)很長，寫起來會(huì)很麻煩，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上自然而然也就體會(huì)到了乘法算式的簡便之處。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合對(duì)乘法的理解，引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式，在乘法算式的基礎(chǔ)上直接學(xué)習(xí)

9、乘法各部分的名稱。通過小組擺一擺，說一說，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。有層次性的練習(xí)題，加深學(xué)生對(duì)乘法意義的掌握。新課后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，這對(duì)全課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫龍點(diǎn)睛的作用。幫助學(xué)生把新知識(shí)納入到已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去，同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，有利于提高學(xué)生整體思考能力和概括總結(jié)的能力。二年級(jí)上冊(cè)乘法的初步認(rèn)識(shí)說課稿  甘泉縣 城關(guān)一小 薛彩虹一、說教材：本節(jié)知識(shí)新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上第四章表內(nèi)乘法的第一課時(shí)。此內(nèi)容是在學(xué)生掌握了加減法的基礎(chǔ)上安排的，是乘法學(xué)習(xí)的起始部分，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法口訣的直接基礎(chǔ)，也對(duì)今后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法，起著非

10、常重要的作用。  教材重視學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，教材首先展示了一個(gè)熱鬧歡快的游樂園的主題圖，通過這一學(xué)生熟悉而又特別喜愛的場(chǎng)景，揭示出生活中有許多這樣的相同數(shù)量。這樣設(shè)計(jì)使數(shù)學(xué)貼近了學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，拉近了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)“乘法”產(chǎn)生親切感，從而進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)乘法的意義。二、說學(xué)情：  二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，如果將抽象的概念湛透到形象、直觀、簡單的操作活動(dòng)中，那就能幫助學(xué)生體會(huì)乘法的意義，理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系了。在這種情況下應(yīng)注意與前面的加法知識(shí)互相聯(lián)系，通過幾個(gè)相同加

11、數(shù)連加，引出乘法運(yùn)算，使學(xué)生對(duì)乘法產(chǎn)生親切感。三、說教學(xué)目標(biāo)：1、通過本節(jié)課的教學(xué)，要求學(xué)生達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo)：學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。通過看一看、說一說、擺一擺等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和口頭表達(dá)能力。初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步理解乘法的含義，掌握乘法算式的讀法和寫法，認(rèn)識(shí)乘法各部分名稱。難點(diǎn)：理解乘法的含義。四、說教法與學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，采用靈活多樣、新穎有趣的方法進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合學(xué)生年齡及新課改要求，我采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究式的方法。同時(shí)注重運(yùn)用引導(dǎo)法、觀察法、討論法等進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合本

12、節(jié)教材和二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用“自主探究”的學(xué)習(xí)方法。五、說教學(xué)過程：在教學(xué)過程中我遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)新課標(biāo)精神，一方面充分運(yùn)用了教材所呈現(xiàn)的教學(xué)資源，另一方面對(duì)教材資源做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與調(diào)整。圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自主探索，自主實(shí)踐，相互質(zhì)疑，相互評(píng)價(jià)，最后獲取成功。(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。小朋友首先猜一下老師手里拿的盒子里有什么寶物？教師：我要把它獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的小朋友，你們有沒有信心拿到寶物。 小朋友喜歡看動(dòng)畫片嗎?接著我們通過falsh動(dòng)畫進(jìn)入第一環(huán)節(jié)。 看完動(dòng)畫后，板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一堂課成功的起

13、點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)的情境是為了給學(xué)生建立一種感性的認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，本節(jié)課一開始我就利用falsh動(dòng)畫進(jìn)入游樂園的主題圖，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）探究新知，滲透乘法的意義。1.教學(xué)例1，感受相同加數(shù)相加。3+ 3 + 3 + 3 = 12相同加數(shù)是（ ），是（ ）個(gè)3相加，也就是（ ）個(gè)（ ）2 + 2+ 2 + 2+ 2 +2= 12相同加數(shù)是（ ），是（ ）個(gè)2相加，也就是（ ）個(gè)（ ）。4+ 4+ 4+ 4+4= 20相同加數(shù)是（ ），是（ ）個(gè)4相加，也就是（ ）個(gè)（ ）。2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，黑板上這些加法算式有什么共同點(diǎn)？對(duì)比以上算式發(fā)現(xiàn)前面的

14、三個(gè)算式都是（ ）算式，同時(shí) （ ）都是相同的。（各小組討論、發(fā)言）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法中的一類特殊加法（即加數(shù)都相同的加法），為理解乘法的意義做了很好的鋪墊，讓學(xué)生體驗(yàn)到了知識(shí)形成的全過程。小結(jié)：每一個(gè)加法算式中的加數(shù)都是相同的。3、學(xué)習(xí)讀寫乘法算式。師：像這樣加數(shù)相同的加法，我們還可以用其他的運(yùn)算方式來計(jì)算，那就是乘法?！君R讀：“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”可以用乘法計(jì)算。】引導(dǎo)學(xué)生分析第一個(gè)加法算式：加數(shù)都是幾？有幾個(gè)3相加？得多少? （學(xué)生邊回答師邊板書3×4=12）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“×”：乘號(hào)與我們認(rèn)識(shí)的加號(hào)、減號(hào)一樣，是一種運(yùn)算符號(hào)。乘號(hào)像什么？

15、怎樣寫？教學(xué)乘法算式的讀法。（指名讀） 小結(jié)：4個(gè)3相加既可以寫成3×4=12，也可以寫4×3=12（板書）。學(xué)生列出黑板上的幾組算式?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在操作、觀察、思考的活動(dòng)中列出了不同的算式，在不斷的思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)，獲取新知識(shí)，感受成功的喜悅。4、感受乘法是同數(shù)連加的簡便運(yùn)算。師：在生活中像這樣加數(shù)相同的加法算式，都可以寫成乘法算式，你看到過嗎？你能不能來舉個(gè)例子？（生舉例一下子舉不出，教師可以先帶個(gè)頭）  生舉例：5+5+5=15，乘法算式是3×5=15。 師：老師也發(fā)現(xiàn)了個(gè)例子！這個(gè)小朋友2只眼睛緊緊地盯著老師看

16、，2個(gè)人就有幾只眼睛看著我呢？有幾個(gè)2？2+2（邊說邊寫）3個(gè)人呢？2+2+2那全班59個(gè)小朋友呢？ 個(gè)2。我們一起把算式來說一說。（學(xué)生說，教師板書2+2+2+2+2+2+2+2）師：要寫幾個(gè)2啊？生：要寫59個(gè)2。生：太長了，太麻煩了！師：那怎么辦呢？生：可以寫乘法算式59×2。師：哦，你說得對(duì)！像老師剛剛提出的問題，同學(xué)們更愿意用哪一種方法來解答呢？為什么？小結(jié)：乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生們展開想像： 59個(gè)小朋友會(huì)有多少只眼睛?”使學(xué)生體到，要列出的加法算式會(huì)很長，寫起來會(huì)很麻煩，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上自然而然也就體會(huì)到了乘法算式的簡便之處。這

17、樣的教學(xué)設(shè)計(jì)容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、教學(xué)例2，認(rèn)識(shí)乘法算式各部分名稱。每組站起6個(gè)小朋友，4組一共站起多少個(gè)小朋友？ 用加法算式怎樣列式？用乘法怎樣寫？怎樣列式4個(gè)6是多少? 4×6=24或6×4=24 說明：在這兩個(gè)乘法算是中，“4”和“6”叫乘數(shù)，24叫做他們的積。【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合對(duì)乘法的理解，引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式，在乘法算式的基礎(chǔ)上直接學(xué)習(xí)乘法各部分的名稱。6、咱們來玩一個(gè)拍手游戲吧！我拍手，小朋友認(rèn)真聽，并根據(jù)老師 師拍手的頻率擺小棒，擺好的小朋 友說說是幾個(gè)幾相加，并列出乘法算式。（三）鞏固練習(xí)，深入理解乘法的意義。 1

18、、請(qǐng)你判斷。4444×3 （ ）222222×5（ ） 7 757×3 （ ）66666×4 （ ）2、生活中的數(shù)學(xué):6輛小汽車輪子的個(gè)數(shù)。3、能力提高：+ + + + 這樣100個(gè)相加，你會(huì)列乘法算式嗎？（四）課堂小結(jié)，點(diǎn)明目標(biāo)。1、這節(jié)課，你有什么收獲？通過學(xué)習(xí)，我們知道了加數(shù)相同的加法還可以用乘法計(jì)算，并能把加數(shù)相同的加法算式寫成乘法算式，還知道了用乘法表示比較簡便。同學(xué)們都學(xué)到了新知識(shí)，希望繼續(xù)努力！ 【設(shè)計(jì)意圖】新課后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，這對(duì)全課的教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括，畫龍點(diǎn)睛的作用。幫助學(xué)生把新知識(shí)納入到已有的知

19、識(shí)結(jié)構(gòu)中去，同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)，有利于提高學(xué)生整體思考能力和概括總結(jié)的能力。2、布置家庭作業(yè)：回家后，觀察一下家中的物品，看哪些用乘法解決，把你看到的、想到的對(duì)爸爸媽媽好好說一說。五、說板書設(shè)計(jì) 板書突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，以美觀、扼要為主。 乘法的初步認(rèn)識(shí)學(xué)案二年級(jí)數(shù)學(xué) 班級(jí)  - 姓名-一、自主學(xué)習(xí)。(約10分鐘)1、3+ 3 + 3 + 3 = 12；相同加數(shù)是（ ），是（ ）個(gè)3相加，也就是（ ）個(gè)（ ）。2、2 + 2+ 2 + 2+ 2 +2= 12；相同加數(shù)是（ ），是（ ）個(gè)2相加，也就是（ ）個(gè)（ ）。3、4+ 4+ 4+ 4+4+4= 20；相同加數(shù)是（ ），

20、是（ ）個(gè)4相加，也就是（ ）個(gè)（ ）。對(duì)比以上算式發(fā)現(xiàn)前面的三個(gè)算式都是（ ）算式，同時(shí) （ ）都是相同的?！咀x一讀：“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”可以用乘法計(jì)算?！慷⒑献魈骄?、展示交流。（約20分鐘）1、學(xué)習(xí)讀寫乘法算式。認(rèn)識(shí)“×”：乘號(hào)與我們認(rèn)識(shí)的加號(hào)、減號(hào)一樣，是一種（ ）。乘號(hào)像什么？怎樣寫？2、閱讀教材，可以大膽的猜想，試著完成表格，也可以小組先交流，再完成表格。加法算式幾個(gè)幾相加乘法算式讀 法3+3+3+3=124個(gè)3相加4×3=12或3×4=124乘3等于122 + 2+ 2 + 2+ 2 +2= 12 4+ 4+ 4+ 4+4+4= 20 3、59個(gè)小

21、朋友有多少只眼睛盯著老師？小結(jié)：( )就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。4、每組站起6個(gè)小朋友，4組一共站起多少個(gè)小朋友？用加法、乘法算式怎樣列式？4個(gè)6是多少? 4×6=24或6×4=24 說明：在這兩個(gè)乘法算是中，“4”和“6”叫（ ），24叫做他們的（ ）。三、當(dāng)堂檢測(cè)。（約7分鐘）1、請(qǐng)你判斷4444×3 （ ）222222×5（ ） 7 757×3 （ ）66666×4 （ ）2、生活中的數(shù)學(xué):6輛小汽車輪子的個(gè)數(shù)。3、能力提高：+ + + + 這樣100個(gè)相加，你會(huì)列乘法算式嗎？四、課堂小結(jié)，點(diǎn)明目標(biāo)&

22、#160;（約3分鐘）1、這節(jié)課，你有什么收獲？2、布置家庭作業(yè)。五、結(jié)合自己的課堂表現(xiàn)給自己一個(gè)評(píng)價(jià)吧?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）。結(jié)束語：我努力著，我收獲著，我真快樂！科 目：數(shù) 學(xué) 年 級(jí)：二年級(jí) 編 號(hào)： 時(shí) 間：2014.10主備人：薛彩虹 合作者：二年級(jí)數(shù)學(xué)教師 執(zhí)教者： 審核人： 乘法的初步認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。通過看一看、說一說、擺一擺等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和口頭表達(dá)能力。初步體驗(yàn)乘法在日常生活中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步理解乘法的含義，掌握乘法算式的讀法和寫法，認(rèn)識(shí)乘法各部分名

23、稱。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：難點(diǎn)：理解乘法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具小棒20根學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí) 、合作探究。教學(xué)過程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。（約5分鐘）小朋友首先猜一下老師手里拿的盒子里有什么寶物？教師：我要把它獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的小朋友，你們有沒有信心拿到寶物。 小朋友喜歡看動(dòng)畫片嗎?接著我們通過falsh動(dòng)畫進(jìn)入第一環(huán)節(jié)。 看完動(dòng)畫后，板書課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。（二）、自主學(xué)習(xí)。（約5分鐘）1、3+ 3 + 3 + 3 = 12；相同加數(shù)是（ ），是（ ）個(gè)3相加，也就是（ ）個(gè)（ ）2、2 + 2+ 2 + 2+ 2 +2= 12相同加數(shù)是（ ），是（ ）個(gè)2相加，也就是（ ）個(gè)（ ）。3

24、、4+ 4+ 4+ 4+4= 20相同加數(shù)是（ ），是（ ）個(gè)4相加，也就是（ ）個(gè)（ ）。對(duì)比以上算式發(fā)現(xiàn)前面的三個(gè)算式都是（ ）算式，同時(shí) （ ）都是相同的?！咀x一讀：“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”可以用乘法計(jì)算?！浚ㄈ⒑献魈骄?、展示交流。（約20分鐘）1、學(xué)習(xí)讀寫乘法算式。認(rèn)識(shí)“×”：乘號(hào)與我們認(rèn)識(shí)的加號(hào)、減號(hào)一樣，是一種（ ）。乘號(hào)像什么？怎樣寫？2、閱讀教材，可以大膽的猜想，試著完成表格，也可以小組先交流，再完成表格。加法算式幾個(gè)幾相加乘法算式讀 法3+3+3+3=124個(gè)3相加4×3=12或3×4=124乘3等于122 + 2+ 2 + 2+ 2 +2=

25、12 4+ 4+ 4+ 4+4= 20 3、59個(gè)小朋友有多少只眼睛盯著老師？小結(jié)：( )就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。4、每組站起6個(gè)小朋友，4組一共站起多少個(gè)小朋友？用加法、乘法算式怎樣列式？4個(gè)6是多少? 4×6=24或6×4=24 說明：在這兩個(gè)乘法算是中，“4”和“6”叫（ ），24叫做他們的（ ）。(四)、當(dāng)堂檢測(cè)。（約7分鐘）1、請(qǐng)你判斷4444×3 （ ）222222×5（ ） 7 757×3 （ ）66666×4 （ ）2、生活中的數(shù)學(xué):6輛小汽車輪子的個(gè)數(shù)3、能力提高：+ + + + 這樣1

26、00個(gè)相加，你會(huì)列乘法算式嗎？（五）課堂小結(jié)，點(diǎn)明目標(biāo)（約3分鐘）1、這節(jié)課，你有什么收獲？通過學(xué)習(xí)，我們知道了加數(shù)相同的加法還可以用乘法計(jì)算，并能把加數(shù)相同的加法算式寫成乘法算式，還知道了用乘法表示比較簡便。同學(xué)們都學(xué)到了新知識(shí)，希望繼續(xù)努力！ 2、布置家庭作業(yè)：回家后，觀察一下家中的物品，看哪些用乘法解決，把你看到的、想到的對(duì)爸爸媽媽好好說一說。（六）、結(jié)合自己的課堂表現(xiàn)給自己一個(gè)評(píng)價(jià)吧。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）。結(jié)束語：我努力著，我收獲著，我真快樂！課后反思：乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生客觀的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上的。二年級(jí)學(xué)生在平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)中，雖然經(jīng)