課題成果鑒定書1122

1、中國教師發(fā)展基金會國家教師科研基金會“十二五”規(guī)劃重點課題成果鑒定書課題名稱：小學數(shù)學教學中學生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力的培養(yǎng)與研究課題類別：重點 立項課題負責者：劉元勛工作單位：陜西省靖邊縣席麻灣小學組織鑒定單位：中國教師發(fā)展基金會國家教師科研基金會“十二五”規(guī)劃重點課題教師成長研究總課題組鑒定方式：通訊評議鑒定鑒定日期：2014年8月一、成果簡介（包含成果的學術價值和社會效益）1課題研究有效地促進教師教研教學水平的提高。自從進行課題研究之后，自己從中大有獲益，教研教學水平突飛猛進，教學從原先盲目隨意的自由王國，進入了科學有序的必然王國，并且取得了顯著的教研成果。短短一年發(fā)表了20多篇相關文章。這

2、些文章涉及到學生心理、學習方法、思想指導、教學手段等方面，全方位研討了學生自主學習的相關問題。 2課題研究進一步促進了學生自主學習能力的發(fā)展。在課題研究的推動下，我們轉變思想觀念，從過去“教”的研討，轉向學生“學”的探究。教會學生自學方法，幫助學生學會質疑問難，學會分析問題和解決問題，提高學生的自學能力，并給學生的實踐活動創(chuàng)造條件，制定自學語文的常規(guī)等。3課題研究有助于大面積提高教學質量。 2014年，教出的學生取得了優(yōu)異的成績。實驗表明，自主學習能夠大大推進課堂教學的發(fā)展。 4課題研究有助于學校形成一種自主學習的氛圍。 一年的實驗研究，使學生形成了自主提出并解決問題的習慣，并從班級延伸開去，

3、潛移默化，形成了一種學習的品質。進而帶動其他班級，給我校教學帶來了太多的變化。我們高興的看到，學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力大大提高，自學水平，自我發(fā)展的意識，大大增強。二、提交鑒定的成果主件、附件目錄主件：課題研究結題報告小學數(shù)學教學中學生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力的培養(yǎng)與研究附件：過程性材料三、課題組人員名單序號姓  名職務、職稱工 作 單 位對課題的主要貢獻1劉元勛一級教師靖邊縣席麻灣小學課題負責人2陳波二級教師靖邊縣席麻灣小學參與者3王子東二級教師靖邊縣席麻灣小學參與者四、專家組鑒定意見專家組通過認真審閱課題研究報告，查看課題研究相關資料，經討論，形成如下鑒定意見：1、課題選題具有較強的實

4、踐價值。該課題以小學數(shù)學教學中學生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力的培養(yǎng)為目標，緊緊抓住這點進行研究，對教育改革背景下學生善于發(fā)現(xiàn)和解決問題的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。2、課題研究的組織管理工作扎實有效。課題組組織結構合理，能認真組織開展各項培訓活動，結合本校實際進行統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調指導，從課題的提出、研究方案的制定、課題研究的組織實施，到研究成果的總結提升，都盡可能做到了規(guī)范、科學。3、課題研究方法選用恰當，科學性、操作性較強。該課題主要采用教育行動研究的方法，遵循引導教師邊研究邊實踐、著力于解決教育實踐中的具體問題、改善教育者的教育行為、提高教育智慧的思路進行研究。課題研究具有較強的實效性和一定的創(chuàng)新性。4、課題資料全面、詳實、豐富。課題研究過程中注意搜集、整理各種資料，并用文字、照片等多樣化的形式進行了記錄，真實反映了課題研究的過程和軌跡，有利于研究者進行進一步的反思和提升，并為同類研究提供了操作性較強的做法和經驗。專家組認為，該課題研究完成了預定的研究目標，在同類研究中居于領先水平。專家組一致同意，通過對該課題的鑒定。鑒定組成員名單姓  名工作單位及職務、職稱簽  名課題實驗學校意見： （蓋章） 年 月 日