農(nóng)村音樂教學(xué)初探

1、 農(nóng)村音樂教學(xué)初探 【摘  要】隨著課程改革的深化,學(xué)校藝術(shù)教育的重要性已越來越被人們所重視。 如何提高音樂教師的教學(xué)質(zhì)量與效率,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高,這對(duì)每一位農(nóng)村音樂教師來說,都是難得的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。    【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;音樂教師；音樂教學(xué);質(zhì)量與效率：“音樂教育不是培養(yǎng)音樂家,首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。小學(xué)音樂教育的目的,不是培養(yǎng)音樂家,不是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一兩條音樂藝術(shù)規(guī)律,也不是學(xué)會(huì)一兩種音樂技能,而是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和喜愛,提高音樂文化素養(yǎng)及審美能力,也是一種與美的感動(dòng)相結(jié)合的教育,是滲透于人的心靈的情感教育,造就全面發(fā)展的新一代

2、新人。然而在農(nóng)村音樂教學(xué)的平臺(tái)上就有一些弊端，需要我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)到并去改進(jìn)和提高。 一、農(nóng)村音樂教學(xué)現(xiàn)狀目前農(nóng)村音樂教學(xué)質(zhì)量普遍較低。一是：農(nóng)村音樂教師的欠缺。二是：農(nóng)村音樂教學(xué)還保持著以前的“你教我唱”的階段。學(xué)生的音樂審美，音樂欣賞能力沒有提高。三是：現(xiàn)有教師欠缺專業(yè)培訓(xùn)，專業(yè)理論和教學(xué)的培訓(xùn)。這是我認(rèn)為唯一一個(gè)能讓現(xiàn)有音樂教師提高自身，并能更好地進(jìn)行教學(xué)的途徑。二、如何提高和轉(zhuǎn)變現(xiàn)在的現(xiàn)狀  1. 重視音樂教學(xué)做到實(shí)處    我國(guó)音樂 教育家賀綠汀曾經(jīng)說過:“中小學(xué)音樂教育是關(guān)系到整個(gè)后代的文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無，等閑視之。

3、”近年來，中小學(xué)生的思想道德建設(shè)勢(shì)在必行，用音樂作為思想道德建設(shè)的手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，凈化思想品質(zhì)是行之有效的。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要提高對(duì)農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，多關(guān)心支持農(nóng)村中小學(xué)音樂教育事業(yè)，制定農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的考核目標(biāo)，建立綜合評(píng)價(jià)體系。按照音樂教學(xué)大綱要求開設(shè)音樂課，積極開展音樂藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)校音樂教育提供有利條件。     2. 改善辦學(xué)條件做到實(shí)處     音樂教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的保證。各級(jí)政府、學(xué)校要加大對(duì)音樂教育的投人，保證學(xué)校音樂教育教學(xué)的正常進(jìn)行。同時(shí)也要加大音樂器材的投人，條件較

4、好的學(xué)校可配備高檔樂器和教具，條件差的學(xué)校也要配備必要的樂器和教具，促使音樂教育的健康發(fā)展。學(xué)校應(yīng)配置音樂專用教室和專用設(shè)備，如鋼琴、風(fēng)琴、電子琴、音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的打擊樂器、民族樂器及西洋樂器等。學(xué)校圖書館及教研組應(yīng)購I音樂書籍、雜志、音像資料等供教師備課、進(jìn)修和研究使用;學(xué)校閱覽室也應(yīng)配置音樂讀物、雜志和音像資料，供學(xué)生收集、查閱資料使用。     3. 加強(qiáng)師訓(xùn)工作，加強(qiáng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)     針對(duì)農(nóng)村音樂教師緊缺，教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋的諸多問題。我們要穩(wěn)定音樂教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師訓(xùn)工作，不斷提高

5、音樂教師的綜合素質(zhì)，組織好培訓(xùn)。采用多渠道培養(yǎng)方式，壯大音樂教師隊(duì)伍，加強(qiáng)音樂教師的雙基訓(xùn)練和學(xué)歷培訓(xùn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)技能和水平。 這樣我們就更好的提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。    4. 因地制宜實(shí)施教學(xué)     我國(guó)是幅員遼闊人口眾多的多民族國(guó)家，各地區(qū)、各民族和城鄉(xiāng)之間存在差別，各學(xué)校和教師應(yīng)結(jié)合本地、本民族和本校的具體情況，充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，營(yíng)造良好的校內(nèi)外音樂環(huán)境，豐富具有區(qū)域文化和民族特色的教學(xué)內(nèi)容，因地制宜地把握教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的彈性尺度。&

6、#160;    5. 狠抓課堂教學(xué)改革與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)     隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，課堂教學(xué)改革也隨之而來，農(nóng)村中小學(xué)音樂教育普遍為單純的唱歌教學(xué)，其課堂內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法呆板，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。現(xiàn)行音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。這種狀況影響著音樂教育審美功能的有效發(fā)揮，制約著中小學(xué)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我們必須用新的理念，新的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的能力。筆者在音樂課堂教學(xué)改革中，開展了一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，收到了良好效果。 音樂是小學(xué)階段必修的一門“基礎(chǔ)課”。作為一名農(nóng)村音樂教師如何提高自身的音樂修養(yǎng)，專業(yè)素質(zhì)和如何上好每一節(jié)音樂課是我不斷探索學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在讓學(xué)生學(xué)好理論的同時(shí)，也要讓學(xué)生積極參與音樂社會(huì)實(shí)踐，把課堂教學(xué)與課外藝術(shù)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，開闊音樂視野，發(fā)展音樂才能，提高學(xué)生音樂綜合素質(zhì)。所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 2、 參考文獻(xiàn): 1音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿).北京: