秋天的雨說(shuō)課稿

1、課題名稱(chēng)：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第十一課秋天的雨標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)陳述：1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在對(duì)于第二學(xué)段中閱讀的具體要求有：能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文；初步學(xué)會(huì)默讀；能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。2.基于教材特點(diǎn)秋天的雨是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）三年級(jí)上冊(cè)的第11課，是一篇想象奇特、抒情意味很濃的散文。課文以秋雨為線(xiàn)索，抓住秋天的特點(diǎn)，寫(xiě)了秋雨到來(lái)后秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。課文使用了比喻、擬人等修辭手法

2、，描寫(xiě)了秋雨的奇特、秋景的美麗、秋天的快樂(lè)。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物，通篇語(yǔ)言藝術(shù)化，給人以美感。文章描寫(xiě)具體生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。3.基于學(xué)生實(shí)際三年級(jí)孩子處于形象思維階段，自主閱讀能力還沒(méi)養(yǎng)成，而閱讀教學(xué)恰恰要求孩子通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)，感知課文中描寫(xiě)的具體事物以及隱含的思想感情。作為教師，我們要教會(huì)孩子體會(huì)語(yǔ)文文字的精妙，讓學(xué)生充分與文本對(duì)話(huà)感悟文章的語(yǔ)言美、意境美。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解、體會(huì)，交流感受，品味語(yǔ)言，感受秋天的美好。2、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美好，感受語(yǔ)言文字之美。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法的

3、運(yùn)用。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：針對(duì)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，力求評(píng)價(jià)的可操作性和可檢測(cè)性。在評(píng)價(jià)上主要采用課前復(fù)習(xí)檢測(cè)和課堂隨機(jī)觀(guān)察兩種途徑。課前復(fù)習(xí)檢測(cè)分兩部分，詞語(yǔ)和課文內(nèi)容，從而檢測(cè)目標(biāo)的適切性和達(dá)成度。目標(biāo)1：關(guān)注的是“過(guò)程與方法”維度，學(xué)生已經(jīng)具有初步的朗讀能力，能夠“查閱工具書(shū)”、“邊讀邊想象畫(huà)面”，理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好。教師通過(guò)課堂觀(guān)察，了解學(xué)生對(duì)課文的理解情況，及時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)，在交流和評(píng)議中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。目標(biāo)2：關(guān)注的是“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”的維度，我主要采用交流式評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生充分、有感情的朗讀來(lái)檢測(cè)。學(xué)習(xí)活動(dòng)方案：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課。（預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘）

4、1、檢查生詞的掌握情況。2、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們一起走進(jìn)秋雨的世界，更深入地認(rèn)識(shí)秋天，了解秋天。（師板書(shū)：一把鑰匙、一盒顏料、好聞的氣味、吹起小喇叭）二、品讀課文，入境悟情（完成目標(biāo)1、2，預(yù)計(jì)用時(shí)33分鐘）（一）學(xué)習(xí)第二段（預(yù)計(jì)用時(shí)25分鐘）1、找出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，感受色彩之美（預(yù)計(jì)用4時(shí)分鐘）我們接著來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段，看看這一盒五彩繽紛的顏料里都有哪些色彩？再想一想秋雨分別把這些好看的顏色給了誰(shuí)？讀完課文后把這些表示顏色的詞語(yǔ)劃下來(lái)。（1）交流所畫(huà)詞語(yǔ)。（2）引讀，初步感知。2、賞讀句子，體會(huì)色彩之美（預(yù)計(jì)用時(shí)17分鐘）現(xiàn)在

5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，畫(huà)出你最喜歡的句子，多讀幾遍，讀出你的感受，再想一想你為什么喜歡它。句子一：你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，“扇哪扇哪”，扇走了夏天的炎熱。A說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因（顏色、形狀、動(dòng)態(tài)）B我們都來(lái)讀讀這句話(huà)，看看還有沒(méi)有你喜歡的地方？C指導(dǎo)感情朗讀。小結(jié)：這句話(huà)從銀杏樹(shù)葉的形狀、顏色、風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉時(shí)的情景三方面寫(xiě)了銀杏樹(shù)，語(yǔ)言非常的優(yōu)美，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)美美的讀一讀這句話(huà).（過(guò)渡）第二自然段中還有一句很美的，寫(xiě)法跟這一句一樣的句子，你找出來(lái)了嗎？句子二：它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)用詞之美、之妙。讀的真美,讓

6、我們把兩句話(huà)連在一起讀一讀吧!拓展：同學(xué)們秋天的本領(lǐng)可大了，它把黃色送給了銀杏樹(shù)，把紅色送給了楓樹(shù)，除此之外,還會(huì)把什么顏色送給誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們看著這個(gè)提示,可以自己先想一想，還可以和旁邊的同學(xué)交流交流。仿照大屏幕上的句式來(lái)交流。小結(jié)：同學(xué)們，你們真厲害。能說(shuō)出這樣美的句子，真了不起。句子三：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。說(shuō)喜歡的原因,感情朗讀。句子四：橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！你讀的聲音可真響亮，而且老師還發(fā)現(xiàn)你在讀的時(shí)候把“你擠我碰”這個(gè)詞語(yǔ)突出出來(lái)了，你能不能跟大家說(shuō)說(shuō)為什么要突出它？“你擠我碰”能表現(xiàn)出果實(shí)很多！果園里一派豐收的景象,多開(kāi)心呀!讀出

7、這種豐收時(shí)快樂(lè)的心情。句子五：（這段話(huà)中還有一處描寫(xiě)菊花的句子，我們一起把它讀出來(lái)吧?。┚栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。A說(shuō)說(shuō)喜歡的原因B菊花只有這些顏色嗎？你是從哪看出來(lái)的？(理解五彩繽紛)(讀)C菊花頻頻點(diǎn)頭，好像對(duì)秋雨說(shuō)些什么？D分男女生有感情朗讀。小結(jié)：秋天的雨就像一把鑰匙，輕輕地打開(kāi)了秋天的大門(mén)。透過(guò)這扇門(mén)，我們看到了黃黃的銀杏樹(shù)、紅紅的楓樹(shù)、金黃的田野、橙紅的果樹(shù)，還有各色鮮艷的菊花，真是一個(gè)五彩繽紛的秋天！現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀第二段,再次體會(huì)秋天絢爛的色彩。自己先試試,一會(huì)老師可以給你們配上音樂(lè).5、配樂(lè)朗讀。（試讀、學(xué)生個(gè)別讀、齊讀

8、）（預(yù)計(jì)用時(shí)4分鐘）（二）學(xué)習(xí)第三段（預(yù)計(jì)用時(shí)4分鐘）剛才我們一起欣賞了秋天的雨帶來(lái)的五彩繽紛的顏色。接下來(lái)，我們（老師閉上眼睛，深吸氣，一副很享受的樣子，通過(guò)這個(gè)肢體語(yǔ)言，學(xué)生很快受到啟發(fā)。）誰(shuí)愿意帶著大家去聞一聞好聞的味道？請(qǐng)你朗讀第三自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看你都聞到了哪些水果的香味？想一想,除了書(shū)上介紹的之外,還會(huì)有哪些好聞的味道呢?原來(lái)秋雨里藏著這么多香香甜甜的味道呀!怪不得小朋友的腳會(huì)被那香味勾住!聯(lián)系生活想一想你有沒(méi)有被哪些秋天的味道勾住呀?那我們一起來(lái)讀一讀這一段,邊朗讀邊去感受這些香香甜甜的氣味?。ㄈW(xué)習(xí)第四段（預(yù)計(jì)用時(shí)4分鐘）同學(xué)們，秋天的雨為我們?nèi)境隽宋宀世_紛的顏色，

9、送來(lái)了香香甜甜的氣味，不過(guò)，你可別光陶醉其中。你聽(tīng)！秋雨姑娘還在向我們傳遞了一個(gè)重要的消息冬天快要來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第四自然段，看看有那些動(dòng)植物得到了消息在準(zhǔn)備過(guò)冬呢？畫(huà)出這些動(dòng)植物的名字,想一想它們都在為過(guò)冬做著哪些準(zhǔn)備?學(xué)生敘述:小喜鵲生：小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房子。小松鼠生：小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食。小青蛙生：在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏生：松柏?fù)Q上厚厚的衣裳。楊樹(shù)，柳樹(shù)生：楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽的腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。三、總結(jié)回歸整體（預(yù)計(jì)用時(shí)4分鐘）1、秋天有絢爛的色彩，有好聞的氣味，動(dòng)物悄悄忙碌著，植物也在悄悄發(fā)生變化。這一切都是秋雨帶來(lái)的，是啊，秋雨就像一把鑰匙，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。請(qǐng)同學(xué)們回憶課文內(nèi)容,想一想,你看到了一個(gè)怎樣的秋天呢？（五彩繽紛的、美麗的、豐收的、快樂(lè)的、香甜的）2、所以，課文的結(jié)尾總結(jié)說(shuō)（齊讀，出示句子：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。）讓我們把這豐收的喜悅，滿(mǎn)心的歡樂(lè)，用朗讀傳達(dá)給在場(chǎng)的每一位老師吧！再讀?？偨Y(jié)：課文以秋雨為線(xiàn)索，抓住秋天的特點(diǎn)，寫(xiě)了秋雨到來(lái)后秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景,最后進(jìn)行總結(jié),形成了一個(gè)由分到總的結(jié)構(gòu),課文條理清楚，另外，文章用生動(dòng)的語(yǔ)言，豐富的想象,向