大班表現(xiàn)性活動區(qū)實(shí)例歡樂皮影小劇場VIP

1、大班表現(xiàn)性活動區(qū)： 歡樂皮影小劇場游戲來源班級近期開展“孩子們眼中的皮影戲”主題活動，孩子們對皮影有較濃厚的興趣，為了滿足孩子的表現(xiàn)欲望，支持孩子主動學(xué)習(xí)，我創(chuàng)設(shè)了可伸縮皮影小舞臺，不僅美化了班級環(huán)境，也支持幼兒運(yùn)用已有知識表達(dá)意愿、展示能力、充分體現(xiàn)自己。預(yù)期目標(biāo)1. 能積極參與到皮影表演活動中。2. 會用較完整、清楚、連貫的語言進(jìn)行講述，嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。3. 體驗皮影表演及合作創(chuàng)作的樂趣。圖片材料投放不同形象的皮影偶；皮影幕布；舞臺背景道具；表演樂器等。游戲玩法 幼兒選擇自己喜歡的皮影角色后可自己、也可與同伴一起自由表演或創(chuàng)編故事，幼兒可自由更換舞臺背景，并做好觀察記錄。l 游戲推進(jìn) 一

2、 ：觀察分析【活動觀察】 少坤和雨桐來到了皮影劇場，他們紛紛挑選自己想要表演的皮影角色，少坤選擇了“光頭強(qiáng)”，雨桐選擇了“大耳朵圖圖”?！澳睦锱埽旖o我回來。”少坤表演的“光頭強(qiáng)”開始追逐著“圖圖”，“啊，救命啊，快來救救我，有壞人！”雨桐雙手操作著皮影快速地移動著，“這有一棵樹，我趕緊爬到樹上去?！闭f完，雨桐將皮影的腳放在樹干上，有模有樣地表演爬樹的動作，這個時候“光頭強(qiáng)”追了上來，只見少坤雙手前后擺動著皮影“別跑，別跑”，“哈哈，你爬不上來了，哈哈哈哈”雨桐開心地笑著?！净顒臃治觥空麄€活動中，幼兒都保持較高的興趣，在語言表述上也比較清楚、連貫，他們自編、自導(dǎo)、自演，快樂地與皮影一起游戲。幼

3、兒第一次表演皮影，對皮影舞臺及表演技巧的了解還不夠，所以在表演中容易出現(xiàn)影像模糊、表演動作不連貫、操作桿掉落等情況，幼兒的創(chuàng)作欲望也因此受到影響。調(diào)整推進(jìn)（圖片） 圖1 圖2 1.幼兒準(zhǔn)備方面。事先豐富幼兒關(guān)于皮影舞臺的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒探索光與影之間的關(guān)系，通過互換表演的形式，幼兒在邊表演邊當(dāng)小觀眾的過程中掌握到清晰表演皮影的小技能。以平行的方式介入幼兒的表演中，示范正確的操作方法，讓幼兒學(xué)會正確表演皮影。2.材料投入方面。投放“快樂分享記錄表”，引導(dǎo)幼兒將自己表演的心情體驗記錄下來，鼓勵幼兒將自己的感想用圖畫或者口述（教師記錄）的方法記錄下來，同時也把自己的困惑或覺得比較困難的地方記錄下來，在

4、下一次游戲中爭取進(jìn)一步改進(jìn)。l 游戲推進(jìn) 二 ：觀察分析【活動觀察】幼兒對皮影舞臺、皮影表演有了較深入的了解，他們的游戲興趣也隨之增長。這一天，開翔、張泳、妍雅、翰霖四個小朋友選擇了皮影小劇場，開翔和張泳先選擇皮影表演起來，妍雅則跑到舞臺前當(dāng)起了小觀眾和小指揮員“小燕子看不見啦，要貼著布?！薄啊眻D圖你太出來了，都快把布弄壞了?！拔铱吹搅碎_翔的手啦?！彼麄円贿叡硌菀贿叜?dāng)起了小指揮。“這是我先拿的，我喜歡熊二?！薄拔蚁瓤吹降?，我要表演?！焙擦睾蛷堄緝蓚€小朋友爭吵起來了，原來他們都想表演同一個角色，后來妍雅讓他們通過猜拳的形式輪流表演?！安灰俦硌菖罉淞耍覀儽硌萜渌膬?nèi)容?！焙擦靥岬?，其它小朋友都

5、同意了，于是他們一起表演了西游記的故事。 【活動分析】在上一次豐富孩子知識經(jīng)驗與表演技能的基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)能夠較為流暢地表演皮影小故事，也具有認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。但在活動中，“材料單一、數(shù)量有限”大大地影響孩子的創(chuàng)作，也引發(fā)孩子爭搶玩具的現(xiàn)象。“不要再表演爬樹了，我們表演其它的內(nèi)容?！边@一句話引起了我的思考，原來在舞臺上面有布置一棵樹，幼兒在表演的時候經(jīng)常把它當(dāng)做舞臺背景、表演道具，時間一久，幼兒的興趣就逐漸降低了?！盀楹尾煌斗鸥嗟奈枧_道具呢？”材料是游戲的物質(zhì)支持，是幼兒游戲的工具，也是幼兒游戲中必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)多樣、多變的材料能使幼兒通過游戲活動發(fā)揮出各種探索行為，

6、并與周圍環(huán)境相互作用，互為推進(jìn)。調(diào)整推進(jìn)（圖片） 圖4 圖31. 幼兒準(zhǔn)備方面。根據(jù)幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒圍繞“我喜歡的舞臺背景”話題表達(dá)自己的想法，同時結(jié)合美工區(qū)投放相關(guān)的制作材料及工具，如卡紙、打孔機(jī)、刻刀等，鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣制作舞臺背景道具。2. 材料投放方面。我增加了“自制皮影、現(xiàn)代皮影、傳統(tǒng)皮影”三種類型的皮影木偶，充分滿足幼兒的表演需求，同時提供草叢、太陽、桌子、椅子等不同的舞臺背景道具，通過增設(shè)多樣多變的材料進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作。在活動目標(biāo)上，我也做了如下調(diào)整：嘗試創(chuàng)設(shè)舞臺背景，并根據(jù)背景創(chuàng)編簡單的故事情節(jié)。l 游戲推進(jìn) 三 ：觀察分析【活動觀察】教師增加材料后，幼兒游戲的積

7、極性更高了，每天的區(qū)域活動中都有很多幼兒選擇“皮影小劇場”。冠衡選擇了草叢粘貼在皮影舞臺上面，他們想要在草地上表演“喜羊羊的一天”，“哦，我們一起來玩木頭人的游戲?！北硌荨懊姥蜓颉钡霓攘夭僮髦び白叩讲莸厣?，其它表演的小朋友也有模有樣地表演起來?！袄蠋?，我下次還想來表演皮影，可以嗎？”游戲結(jié)束后，許多小朋友都跑過來問我，他們都很期待下一次的表演?！净顒臃治觥刻峁┝瞬煌枧_背景的材料之后，幼兒的想象空間變大了，他們的表演也具有一定的情景性，同時皮影木偶的多樣性和材料的豐富性避免了幼兒爭搶現(xiàn)象的出現(xiàn)。每一次表演，幼兒都有自己獨(dú)特的想象力與創(chuàng)作表現(xiàn)。通過提供較多種類的游戲材料鼓勵和支持幼兒進(jìn)行多樣化探索，讓幼兒有較大的空間來展現(xiàn)自己。調(diào)整推進(jìn)（圖片） 圖6 圖5在原有材料的基礎(chǔ)上，教師將定期更換或新增不同材料制作的皮影木偶及舞臺背景道具，并將主動權(quán)交給幼兒，讓幼兒自由設(shè)計并自制材料,充分動手動腦。教師從生活中挖掘廢舊的、可利用的材料