廣州小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)口語(yǔ)教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流廣州小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)口語(yǔ)教案.精品文檔.SWE 口語(yǔ)Book 2I Love My Family單元教學(xué)設(shè)計(jì) Team備課小組Writer執(zhí)筆/整理Date日期Module模塊Unit 1Topic話(huà)題I Love My FamilyPeriodNeeded總課時(shí)數(shù)4Objectives：教學(xué)目標(biāo)(一)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：（1）會(huì)說(shuō)會(huì)認(rèn)以下單詞：.grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby,tall, short, big and small(2) 記住并會(huì)用以下句型：Whos th

2、is? My.（3）以pick up chunks 的方式讓學(xué)生記住并會(huì)用以下句型：One for. ,One for.Where are you ?Here I am. How do you do?Its unfair.You are a good girl/boy.I love them all.(二)語(yǔ)言技能目標(biāo)：（1）能聽(tīng)懂課堂簡(jiǎn)短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；（2）能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互相問(wèn)候、交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，如“Whosthis？”“My .”或者表達(dá)自己的情感如“I love them all"（3）能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句；（4）能唱英語(yǔ)歌曲或說(shuō)歌謠。（5）能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)做

3、游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際；（6）能做簡(jiǎn)單的角色表演。（7）能在圖片和動(dòng)作的提示下聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的小故事并做出反應(yīng)。Objectives：教學(xué)目標(biāo)（三） 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)通過(guò)看老師的表情、動(dòng)作，認(rèn)真聽(tīng)清老師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，細(xì)心觀察書(shū)中的圖片及課件中的動(dòng)畫(huà)來(lái)理解所學(xué)的英語(yǔ)； 2、模仿老師或課件唱歌、朗誦順口溜、講英語(yǔ)故事等。（四）情感態(tài)度目標(biāo)教育學(xué)生要熱愛(ài)家庭每一位家庭成員，鼓勵(lì)學(xué)生多點(diǎn)去了解別人的家庭，多關(guān)心別人，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。（五）文化意識(shí)目標(biāo)1、了解中外國(guó)家對(duì)家庭成員的叫法。2、讓學(xué)生意識(shí)到不同的國(guó)家的家庭都不同。Topic Analysis話(huà)題分析：本單元的話(huà)題是I Love

4、 My Family,這個(gè)主題對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)非常熟悉了，語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)主要是家庭成員的稱(chēng)呼，例如grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby等，除此以外，學(xué)生會(huì)用“Whos this?來(lái)詢(xún)問(wèn)別人的身份，并會(huì)用”My.”來(lái)回答。這單元共有7部分，每一部分都有很清晰的意圖，提供不同的語(yǔ)言輸入和語(yǔ)言輸出，有很多機(jī)會(huì)談?wù)摰剿麄兊募彝コ蓡T，而且語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)在不同的活動(dòng)中不斷地重現(xiàn)，例如在故事中，出現(xiàn)“One for grandma, one for me.”等等。Teaching content and time table各課時(shí)教學(xué)

5、內(nèi)容安排Period課時(shí)Teaching content課時(shí)教學(xué)內(nèi)容Purpose 劃分理由Suggested strategies 主要策略1Lets Sing.通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，為學(xué)生提供一個(gè)輕松的愉快的語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)本單元的家庭成員的稱(chēng)呼，讓學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。1、復(fù)習(xí)顏色；2、創(chuàng)設(shè)過(guò)馬路的交通情景；3、采用TPR教學(xué)。2Lets Chant.除了復(fù)習(xí)第一課時(shí)的家庭成員的稱(chēng)呼，在這個(gè)chant，對(duì)家庭成員進(jìn)行了描述，對(duì)學(xué)生很有吸引力，很自然，跟第一課時(shí)銜接緊密。1、復(fù)習(xí)顏色。2、采用多種游戲，比賽等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。3Lets Play 和Lets Try雖然Lets Play 主要是對(duì)語(yǔ)

6、言點(diǎn)的一個(gè)鞏固，LetsPlay主要是語(yǔ)言的輸出，但是，這兩部分教學(xué)內(nèi)容相似，可以同時(shí)教。l創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生喜歡唱歌，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。l自編歌曲（用已學(xué)過(guò)的交通工具詞匯替換唱）。4Story Time故事是發(fā)展部分，語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)包含在其中，也可以說(shuō)是作為總的復(fù)習(xí)或者是語(yǔ)言的重現(xiàn)。采用小組活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)目的能用I live inI go to school by進(jìn)行交際運(yùn)用。     SWE 口語(yǔ)Book 2I Love My Family課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)LETS SING Team備課小組Date日期2月Designer設(shè)計(jì)者柯育榮研究主題方向低

7、段英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)探討Unit單元Unit 1 I Love My FamilyPartLets SingTopic課題Unit 1Lets SingPeriod課時(shí)1Type of lesson課型新授課Objectives：教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1、詞匯：掌握三會(huì)單詞father, mother, brother, sister, baby, finger2、句型：大部分的學(xué)生能夠以chant的形式掌握 Where are you? Here I am. How do you do?（二） 語(yǔ)言技能目標(biāo)1、能理解歌曲大意，會(huì)唱歌曲；2、當(dāng)別人用英語(yǔ)談?wù)摷彝コ蓡T的時(shí)候，能理解指的是誰(shuí)；3

8、、能自己展示或者指出相片中的家庭成員； （三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1、通過(guò)多種渠道主動(dòng)去獲取信息。2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)一系列的聽(tīng)、讀、做、唱、玩演活動(dòng)讓學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)。（四）情感態(tài)度目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家里的家庭成員，熱愛(ài)家庭，學(xué)會(huì)關(guān)心家人。（五）文化意識(shí)目標(biāo) 了解中外國(guó)家對(duì)家庭成員的叫法。Main Point Analysis教材分析：本課時(shí)是Unit 1的第一課時(shí)。該歌曲易唱，學(xué)生容易上口，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能比較容易地把finger的家庭成員記住。Language difficult point 教學(xué)重難點(diǎn)：1、家庭成員的稱(chēng)呼；2、歌曲的教學(xué)。3、“Wher

9、e” 單詞的發(fā)音，TeachingAids/Media and Resource教學(xué)資源與媒體  金太陽(yáng)軟件、單詞圖片，肢體動(dòng)作和手指的頭飾TeachingProcedures教學(xué)過(guò)程Teaching activities & Steps教學(xué)活動(dòng)及具體的操作步驟Learning Activities學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)Strategies/Purpose策略與設(shè)計(jì)意圖Free talk1、讓孩子們猜猜今天誰(shuí)會(huì)來(lái)到我們的課室；2、戴上手指的頭飾，跟孩子們打招呼，告訴他們今天他們要見(jiàn)到一個(gè)新的家庭成員。1、猜猜今天誰(shuí)會(huì)來(lái)到我們的課室；2、跟手指的頭飾打招呼.在猜的活動(dòng)中把孩子們

10、帶入今天學(xué)習(xí)的主題。PresentationAndPracticeActivity 1:Family members（1）、出示手指的背面，告訴孩子們他們是fingers ，他們是一家人；（2）、手指?jìng)円粋€(gè)一個(gè)地自我介紹，并和孩子們打招呼。認(rèn)識(shí)finger的家庭成員，并和他們打招呼。老師用親切的語(yǔ)言向孩子們介紹finger的家庭成員，讓孩子們對(duì)他們熟悉的家庭成員產(chǎn)生認(rèn)識(shí)的欲望。Activity 2: TPR game（1）、讓孩子們?cè)谑种干袭?huà)臉；（2）、教師叫家庭成員的稱(chēng)呼，示意孩子們展示相應(yīng)的手指； （3）、教師和孩子們一起邊展示家庭成員，邊說(shuō)出家庭成員的稱(chēng)呼；（4）、手指?jìng)円粋€(gè)一個(gè)地跟孩子

11、們say hello ，并且做錯(cuò)的自我介紹，讓孩子們?nèi)ゼm正。（1）、孩子們?cè)谑种干袭?huà)臉；（2）、教師叫家庭成員的稱(chēng)呼，孩子們展示相應(yīng)的手指； （3）、和教師一起邊展示家庭成員，邊說(shuō)出家庭成員的稱(chēng)呼；（4）、孩子們糾正錯(cuò)誤的家庭成員稱(chēng)呼。該活動(dòng)設(shè)計(jì)由易到難，具有坡度性，孩子們?cè)诨顒?dòng)中不斷地接觸到家庭成員稱(chēng)呼，這樣能使他們進(jìn)一步記住家庭成員的稱(chēng)呼。Activity 3: Reaction game（1）、把手指頭飾藏起來(lái)，讓孩子們找；（2）、示意孩子們用where are you？來(lái)問(wèn)；（1）、孩子們找手指頭飾（家庭成員）；（2）、孩子們用where are you？來(lái)問(wèn)；在這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)家庭

12、成員稱(chēng)呼已經(jīng)很熟悉，通過(guò)尋找家庭成員的游戲，自然而然地讓他們?cè)谇榫爸杏脀here are you？來(lái)問(wèn)，并掌握該句子。PresentationAndPracticeActivity 4: Sing the song（1）播放金太陽(yáng)課件，讓孩子們安靜地欣賞歌曲；（2）聽(tīng)歌曲時(shí)，當(dāng)孩子們聽(tīng)到家庭成員的稱(chēng)呼，出示相應(yīng)的手指； （3）讓孩子們跟著歌曲唱；-(4)教師和孩子們一起唱，并配合一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作；（1）安靜地欣賞歌曲；（2）聽(tīng)歌曲時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到家庭成員的稱(chēng)呼，出示相應(yīng)的手指； （3）跟著歌曲唱；-（4）孩子們和教師一起唱，并配合一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作；當(dāng)歌曲中的重難點(diǎn)解決后，我們進(jìn)入教歌曲的環(huán)節(jié)了，在孩子們

13、學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，給他們要求，主要步驟是聽(tīng)聽(tīng)、做聽(tīng)、唱聽(tīng)、做、唱。ConsolidationActivity5erform（1）個(gè)別孩子上講臺(tái)表演，邊唱邊做動(dòng)作，臺(tái)下的小觀眾做評(píng)委，選出最好的小歌星；（2）孩子們和手指家庭成員say goodbye，然后手指?jìng)円粋€(gè)一個(gè)地藏了起來(lái)。（1）個(gè)別孩子上講臺(tái)表演，邊唱邊做動(dòng)作，臺(tái)下的小觀眾做評(píng)委，選出最好的小歌星；（2）孩子們和手指家庭成員say goodbye，然后手指?jìng)円粋€(gè)一個(gè)地藏了起來(lái)。給孩子們一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，一方面能檢測(cè)他們學(xué)習(xí)的效果，另一方面能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。HomeworkActivity6:Homework每天跟錄音機(jī)唱P

14、2的歌曲五次，并唱給爸爸、媽媽聽(tīng)，最好能教會(huì)他們唱登記作業(yè)作業(yè)布置要具體，布置的作業(yè)是他們能做的作業(yè)，最好能爭(zhēng)取家長(zhǎng)的參與和配合。教學(xué)反思    本課時(shí)主要學(xué)習(xí)課本上的家庭成員的稱(chēng)呼及歌曲，目標(biāo)定為1、詞匯：掌握三會(huì)單詞father, mother, brother, sister, baby, finger2、句型：大部分的學(xué)生能夠以chant的形式掌握 Where are you? 通過(guò)創(chuàng)設(shè)有坡度性的活動(dòng)，孩子們能用英語(yǔ)區(qū)分并記住家庭成員的稱(chēng)呼，歌曲也很快能唱出來(lái)，不過(guò)“Where” 單詞的發(fā)音是難點(diǎn)，老師很有必要讓孩子們聽(tīng)清音并操練一下，這樣才會(huì)避免一些孩子出現(xiàn)把“W

15、here”發(fā)成其它音的現(xiàn)象。第二課時(shí)LETSChant Team備課小組Date日期10th.JulyDesigner設(shè)計(jì)者研究主題方向低段英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)探討Unit單元Unit 1 I Love My FamilyPartLets ChantTopic課題Unit 1Lets ChantPeriod課時(shí)2Type of lesson課型新授課Objectives：教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1、詞匯：tall, short, big and small and the sound of all2、句型：大部分的學(xué)生能夠以chant的形式掌握 I love them all.（二） 語(yǔ)言技能目

16、標(biāo)1. 學(xué)生喜歡這個(gè)chant.2.知道這個(gè)chant的意思；3、能配合一些動(dòng)作，有感情地、自然地朗誦這個(gè)chant.（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1、通過(guò)多種渠道主動(dòng)去獲取信息。2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)一系列的聽(tīng)、讀、做、唱、玩演活動(dòng)讓學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)。（四）情感態(tài)度目標(biāo)1、教育學(xué)生要熱愛(ài)家庭每一位家庭成員（五）文化意識(shí)目標(biāo) 了解中外國(guó)家對(duì)家庭成員的叫法。Main Point Analysis教材分析：本課時(shí)是Unit 1的第二課時(shí)。上一節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了家庭成員稱(chēng)呼，在本節(jié)課主要是描述家庭成員長(zhǎng)得怎樣，跟上節(jié)課的內(nèi)容銜接緊密，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課內(nèi)容，并很自然

17、地吸引學(xué)生進(jìn)入這首chant的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中要教育學(xué)生熱愛(ài)家里的每一位成員。Language difficult point 教學(xué)重難點(diǎn)：1、tall, short, big and small的比較與運(yùn)用。2、這首chant的上口。3、“I love them all” 的正確發(fā)音。TeachingAids/Media and Resource教學(xué)資源與媒體  金太陽(yáng)軟件、單詞圖片、肢體動(dòng)作、現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生、簡(jiǎn)筆畫(huà)及現(xiàn)場(chǎng)的一些物體等TeachingProcedures教學(xué)過(guò)程Teaching activities & Steps教學(xué)活動(dòng)及具體的操作步驟Learni

18、ng Activities學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)Strategies/Purpose策略與設(shè)計(jì)意圖Warming-upand RevisionActivity 1: Sing the finger family song1、孩子們邊做動(dòng)作，邊唱“ Finger Family.”2、 師生間打招呼3、.每個(gè)小組叫口號(hào)，提高學(xué)習(xí)自信心。1、做動(dòng)作，邊唱“ Finger Family.”2、 師生間打招呼3、.每個(gè)小組叫口號(hào)，提高學(xué)習(xí)自信心。全班通過(guò)配合一些動(dòng)作來(lái)唱英語(yǔ)歌曲，能有效地調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容并為本節(jié)課作好鋪墊。Activity 2: Act and guess1.

19、 叫一些學(xué)生出來(lái)扮演家庭成員的角色，讓其他的學(xué)生猜“whos this？”1.一些學(xué)生出來(lái)扮演家庭成員的角色，讓其他的學(xué)生猜“whos this？”在表演和猜的活動(dòng)中，能激發(fā)孩子們的表演欲，讓孩子們積極地參與到活動(dòng)中來(lái)，共同來(lái)復(fù)習(xí)家庭成員的稱(chēng)呼。PresentationAndPracticeActivity 3: The new words1、引導(dǎo)學(xué)生觀看金太陽(yáng)課件兩次；2、通過(guò)動(dòng)作，用比較的方式教 big, small, tall 和 small 并用不同的方式操練。3、引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地讀新學(xué)的單詞； 1、.觀看金太陽(yáng)課件兩次；2、通過(guò)看老師的動(dòng)作，理解并記住 big, small, tal

20、l 和 small并操練 ；3、.有節(jié)奏地讀新學(xué)的單詞； 通過(guò)用動(dòng)作、簡(jiǎn)筆畫(huà)或直觀物體來(lái)比較要學(xué)習(xí)的形容詞，讓孩子們形象和有趣的活動(dòng)中理解并記住所學(xué)的新單詞。Activity 4: TPR game1、叫學(xué)生站起來(lái)，盡高地伸長(zhǎng)手臂表示 tall; 把手臂放低表示把 short; 把手臂盡可能大地環(huán)抱表示 big; 把手臂盡可能小地環(huán)抱表示 small；2、叫學(xué)生邊做動(dòng)作邊重復(fù)地說(shuō)出這些新單詞；1、.站起來(lái)，盡高地伸長(zhǎng)手臂表示 tall; 把手臂放低表示把 short; 把手臂盡可能大地環(huán)抱表示 big; 把手臂盡可能小地環(huán)抱表示 small；2、.邊做動(dòng)作邊重復(fù)地說(shuō)出這些新單詞；孩子們好動(dòng)，他

21、們會(huì)快樂(lè)地、很愿意地參與到這個(gè)活動(dòng)來(lái)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，主要是讓孩子們操練新知識(shí)。Activity 5: Use the language1. 讓學(xué)生在班上找出who is tall/ short/big/small?2. 把書(shū)中吸引人的圖象投影出來(lái)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，用上big, small, tall 和 small 等單詞；1.在班上找出who is tall/ short/big/small?2. 把書(shū)中吸引人的圖象投影出來(lái)，談?wù)勛约旱母惺?，用上big, small, tall 和 small 等單詞；讓孩子們用所學(xué)的語(yǔ)言去做事情。ConsolidationActivity 6: Le

22、ts chant .1、讓學(xué)生跟課件說(shuō)這個(gè)chant; 2、讓學(xué)生站起來(lái)，邊朗誦這個(gè)chant邊做動(dòng)作；3、給一些時(shí)間讓學(xué)生在小組中練習(xí)；4、小組或個(gè)人形式上講臺(tái)前表演。1、跟課件說(shuō)這個(gè)chant; 2、站起來(lái)，邊朗誦這個(gè)chant邊做動(dòng)作；3、在小組中練習(xí)；4、小組或個(gè)人形式上講臺(tái)前表演。當(dāng)孩子們理解并并把chant操練熟練以后，給孩子們一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)，一方面能檢測(cè)他們學(xué)習(xí)的效果，另一方面能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。HomeworkActivity7: Homework每天跟錄音機(jī)朗讀P3的chant五次，并朗誦給爸爸、媽媽聽(tīng)，最好能教會(huì)他們朗誦。登記作業(yè)作業(yè)布置要具體，布置的作業(yè)是他們能做的

23、作業(yè)，最好能爭(zhēng)取家長(zhǎng)的參與和配合。教學(xué)反思    本課時(shí)主要對(duì)上一課所學(xué)的家庭成員稱(chēng)呼進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后學(xué)習(xí)幾個(gè)形容詞tallshort和bigsmall以及能朗誦chant。通過(guò)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)、用人物直接比較和充分利用肢體語(yǔ)言等教學(xué)手段，學(xué)生很快能理解比記住學(xué)所內(nèi)容，尤其在朗誦這首chant的時(shí)候，配合一些動(dòng)作會(huì)幫助學(xué)生理解并能提示要朗誦的句子。但是在教學(xué)時(shí)，我們更多地用人來(lái)比較tall和short,所以學(xué)生可能以為這兩個(gè)形容詞只是用來(lái)描述人，其實(shí)這兩個(gè)形容詞也可以用來(lái)描述物體，所以在教學(xué)時(shí)要注意用人或者物來(lái)比較tall和short.SWE 口語(yǔ)Book 2I Love My F

24、amily課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第三課時(shí)LETS PLAY和LETS TRYTeam備課小組Date日期10th.JulyDesigner設(shè)計(jì)者研究主題方向低段英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)探討Unit單元Unit 1 I Love My FamilyPartLets SingTopic課題Unit 1LETS PLAY和LETS TRYPeriod課時(shí)3Type of lesson課型新授課Objectives：教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1、能掌握三會(huì)單詞：grandpa, grandma, father, mother, Sammy, Tommy, Floppy2、會(huì)用句型Whos this?來(lái)詢(xún)問(wèn)身份？（二）

25、語(yǔ)言技能目標(biāo)1.知道家庭成員的表達(dá)法；2.會(huì)用這些表達(dá)法去談?wù)撜掌谢蛘呤钦鎸?shí)情景中的家庭成員；（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、通過(guò)直觀的畫(huà)面，容易并且較快地辨認(rèn)出家庭成員。2、拿著自己家的照片和別人交流家里有哪些人。Objectives：教學(xué)目標(biāo)（四）情感態(tài)度目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生多點(diǎn)去了解別人的家庭，多關(guān)心別人，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。（五）文化意識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生意識(shí)到不同的國(guó)家的家庭都不同。Main Point Analysis教材分析：本課時(shí)是Unit 1的第三課時(shí)。LETS PLAY和LETS TRY這兩部分的內(nèi)容相似，主要是用“Whos this?”來(lái)問(wèn)，用家庭成員稱(chēng)呼和Sammy, Tommy, Flopp

26、y來(lái)回答，可以把這兩部分內(nèi)容放在一起來(lái)教，主要是語(yǔ)言的輸出。Language difficult point 教學(xué)重難點(diǎn)：1、能掌握三會(huì)單詞：grandpa, grandma, father, mother, Sammy, Tommy, Floppy2、會(huì)用句型Whos this？來(lái)詢(xún)問(wèn)身份？TeachingAids/Media and Resource教學(xué)資源與媒體  蠟筆、紙、孩子們的家庭照片、Amy家的照片及世界上其他國(guó)家的家庭照片TeachingProcedures教學(xué)過(guò)程Teaching activities & Steps教學(xué)活動(dòng)及具體的操作步驟Lear

27、ning Activities學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)Strategies/Purpose策略與設(shè)計(jì)意圖Warming-upActivity 1：Lets sing1、全班一起唱歌曲“finger family” ，邊唱邊做動(dòng)作；2、全班一起唱，唱的時(shí)候，讓5位學(xué)生出來(lái)扮演5個(gè)手指的角色，并做相應(yīng)的動(dòng)作。-1、全班一起唱歌曲“finger family” ，邊唱邊做動(dòng)作；2、全班一起唱，唱的時(shí)候，讓5位學(xué)生出來(lái)扮演5個(gè)手指的角色，并做相應(yīng)的動(dòng)作。復(fù)習(xí)和本節(jié)課密切相關(guān)的家庭成員的稱(chēng)呼，并為上好這節(jié)課作好情緒上的準(zhǔn)備。PresentationAndPracticeActivity 2：Amys family

28、（1）展示Amy的家庭照片給學(xué)生看；（2）讓學(xué)生猜照片中的人是誰(shuí)； （3）重復(fù)家庭成員的稱(chēng)呼；（4）邀請(qǐng)一些學(xué)生出來(lái)玩 “pointing out the family members”的游戲。（1）看Amy的家庭照片；（2）猜照片中的人是誰(shuí)； （3）重復(fù)家庭成員的稱(chēng)呼；（4）出來(lái)玩 “pointing out the family members”的游戲。學(xué)習(xí)Lets Play,主要是用“Whos this?”來(lái)問(wèn)，用家庭成員稱(chēng)呼和Sammy, Tommy, Floppy來(lái)回答。Activity 3：Lets take photos（1）讓學(xué)生拿出一張紙來(lái)畫(huà)Amy 家的其中一位家庭成員；（2

29、）示意學(xué)生用 whosthis?來(lái)讓其他人猜。（1）拿出一張紙來(lái)畫(huà)Amy 家的其中一位家庭成員；（2）用 whosthis?來(lái)讓其他人猜。孩子們喜歡畫(huà)畫(huà)，每人畫(huà)Amy 家的其中一位家庭成員并用 whosthis?來(lái)讓其他人猜，主要是讓孩子們更有興趣地去用所學(xué)的語(yǔ)言。ConsolidationActivity 4：Lets try(1) 告訴學(xué)生他們將會(huì)認(rèn)識(shí)一些世界上其他國(guó)家的家庭； （2）給學(xué)生看這些照片；（3）讓學(xué)生猜照片中的他們來(lái)自哪個(gè)國(guó)家；（4）讓學(xué)生猜猜有哪些家庭成員在照片上；（5）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)得怎樣，引導(dǎo)他們用上上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來(lái)描述。(1)認(rèn)識(shí)一些世界上其他國(guó)家的家庭； （2

30、）看這些照片；（3）猜照片中的他們來(lái)自哪個(gè)國(guó)家；（4）猜猜有哪些家庭成員在照片上；（5）說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)得怎樣，用上上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容來(lái)描述。鼓勵(lì)孩子們多點(diǎn)去了解別人的家庭，多關(guān)心別人，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。讓孩子們意識(shí)到不同的國(guó)家的家庭都不同。這部分的學(xué)習(xí)也主要是語(yǔ)言的輸出。HomeworkActivity 5：Homework把自己家的家庭成員畫(huà)下來(lái)，并盡量把家庭成員的稱(chēng)呼英語(yǔ)抄在旁邊，然后把家庭成員介紹給自己的朋友或同學(xué)。登記作業(yè)這個(gè)作業(yè)主要包括寫(xiě)和說(shuō)的作業(yè)，有意識(shí)地讓孩子們注意到單詞的拼寫(xiě)，并用上所學(xué)的內(nèi)容去做事情。教學(xué)反思    本課時(shí)主要是用“Whos this?”來(lái)問(wèn)

31、，用家庭成員稱(chēng)呼和Sammy, Tommy, Floppy來(lái)回答，是語(yǔ)言的輸出。雖然所要教的內(nèi)容不難，也不多，但是如果我們明知道這是誰(shuí)，還用“Whos this?”來(lái)問(wèn)，這是明知故問(wèn)，那么對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，興趣不大，課會(huì)上得很枯燥。所以老師的語(yǔ)言藝術(shù)很重要，在活動(dòng)中盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，在語(yǔ)言上作好一些懸念，這樣，孩子們學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更加濃厚，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好！SWE 口語(yǔ)Book 2I Love My Family課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第四課時(shí) STORY TIMETeam備課小組Date日期10th.JulyDesigner設(shè)計(jì)者研究主題方向低段英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)探討Unit單元Unit 1 I Love M

32、y FamilyPartSTORY TIMETopic課題Unit 1STORY TIMEPeriod課時(shí)4Type of lesson課型新授課Objectives：教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)能夠用pick up chunks的方式學(xué)并記住以下句型：1.   for2.Its unfair.3、You are a good girl/boy.(二) 語(yǔ)言技能目標(biāo)1.   理解并喜歡這個(gè)故事；2、在日常生活中會(huì)用會(huì)說(shuō)在語(yǔ)言目標(biāo)中要求要記住的句型。（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1、學(xué)會(huì)通過(guò)看老師的表情、動(dòng)作，認(rèn)真聽(tīng)清老師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，細(xì)心觀察書(shū)中的圖片及課件中的動(dòng)畫(huà)來(lái)

33、理解英語(yǔ)故事； 2、模仿老師講英語(yǔ)故事。（四）情感態(tài)度目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)公平地分東西；2、會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的不滿(mǎn)；3、會(huì)用英語(yǔ)贊揚(yáng)別人；Main Point Analysis教材分析：本課時(shí)是Unit 1的第四課時(shí)。這個(gè)故事非常好，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，重現(xiàn)率高，跟現(xiàn)實(shí)生活接近，是孩子們熟悉的主題，并且很有教育意義。Language difficult point 教學(xué)重難點(diǎn)：能夠用pick up chunks的方式學(xué)習(xí)并記住以下句型：1、for2、Its unfair.3、You are a good girl/boy.4、模仿老師講英語(yǔ)故事。TeachingAids/Media and Resource教

34、學(xué)資源與媒體  頭飾物、圖片, 一些蘿卜、金太陽(yáng)課件TeachingProcedures教學(xué)過(guò)程Teaching activities & Steps教學(xué)活動(dòng)及具體的操作步驟Learning Activities學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)Strategies/Purpose策略與設(shè)計(jì)意圖Warming-upActivity 1: Recall 1、和學(xué)生一起回憶Amy家的家庭成員有哪些。2、讓一些學(xué)生到講臺(tái)前并戴上Amy家的家庭成員的頭飾，全班一起朗誦學(xué)過(guò)的chant,戴著頭飾的學(xué)生根據(jù)這個(gè)chant做動(dòng)作。1、回憶Amy家的家庭成員有哪些。2、一些學(xué)生到講臺(tái)前并戴上Amy家的家庭成員的頭飾，全班一起朗誦學(xué)過(guò)的chant,戴著頭飾的學(xué)生根據(jù)這個(gè)chant做動(dòng)作。復(fù)習(xí)前三個(gè)課時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，并為學(xué)習(xí)本課時(shí)的故事做好知識(shí)上的鋪墊。PresentationAndPracticeActivity 2: Learn the new words1、教單詞carrot（1