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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 教 案 設(shè) 計課 題: 念奴嬌赤壁懷古 授課教師: 趙志麗 教 材: 高一語文課本 授課對象: 高一學(xué)生 課時:一課時一、教學(xué)目標(biāo): 學(xué)習(xí)本文寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法,學(xué)習(xí)精煉、生動的語言,以及修辭手法的運用。 了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶,正確理解“人生如夢”的思想情緒。 了解豪放宋詞的風(fēng)格特點,提高古典詩詞閱讀鑒賞能力。二、教學(xué)重點:學(xué)習(xí)本文寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法,學(xué)習(xí)精煉、生動的語言,以及修辭手法的運用。三、教學(xué)過程:(1) 、導(dǎo)入新課 :(2分鐘)“江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?!保ㄇ宕w翼論詩)唐詩過后是宋詞。好詩在唐代己被詩人們
2、寫盡了,宋代文人就另辟蹊徑,使詞這種文學(xué)形式趨于完善,臻于完美,達(dá)到了空前的繁榮,使宋詞成為我國文化寶庫中的又一顆璀璨的明珠?!耙婚T三父子,都是大文豪。詩賦傳千古,峨嵋共比高?!闭垎枺哼@首詩中的“三父子”是誰?(蘇洵、蘇軾、蘇轍)不錯,我們今天就學(xué)蘇軾的一首詞念奴嬌赤壁懷古(二)、介紹蘇軾及寫作背景(3分鐘)1、蘇軾的情況簡介蘇軾(10371101)字子瞻,號東坡居士,四川眉山人。與其父蘇洵、弟蘇轍三人在文壇上號稱“三蘇”,同為“唐宋八大家”之一。他是北宋成就最高的文學(xué)家,又是多方面創(chuàng)作才能的大家。他的詞改變了五代以來婉約柔靡的風(fēng)格,開創(chuàng)了豪放一派的詞風(fēng),與辛棄疾合稱“蘇辛”。2、寫作背景:宋
3、神宗元豐三年(1079),蘇軾因?qū)懺娭S刺新法(即歷史上的“烏臺詩案”)被捕入獄,出獄后貶為黃州團(tuán)練副使。元豐五年,蘇軾已四十七歲,他游覽了黃州赤壁(又名赤鼻磯),由此聯(lián)想到三國鏖戰(zhàn)的古戰(zhàn)場赤壁,借古代英雄周瑜之少年有為,感嘆事業(yè)無成,時不我待。(三)、朗讀作品,疏通文字:(7分鐘)1、老師范讀,正音。綸(guan)巾 強(qiáng)虜(lu)華 (hua)發(fā) 酹 (lei)2、齊讀,感受文章。(同學(xué)們朗讀時要能夠體現(xiàn)豪放風(fēng)格,讀出來)。1、風(fēng)流人物:此處指杰出的英雄人物。2、念奴嬌:詞牌名。后人以大江東去、大江東、酹江月作為其代名。3、亂石:陡峭不平的石壁。群山。釋名:“山體曰石”。4、小喬:吳國喬玄有兩
4、個女兒,都美貌出眾,人稱“二喬”?!按髥獭奔藿o孫權(quán)的哥哥對策,“小喬”嫁給周瑜。唐代詩人杜牧有“東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”的詩句,指的曹操筑銅雀臺,打算滅吳后將“二喬”擄為己有的典故。5、了:“初嫁了”就是剛嫁過去?!傲恕弊质且r詞,填詞時遇到文氣不完整處,常加一、二字作襯,并沒有實在意義。6、檣櫓:檣是船上的桅桿,櫓是搖船的工具。這里是以局部代全體的借代修辭方法,用檣櫓代全部戰(zhàn)船,再引申整個水軍。有的本子作“強(qiáng)虜”或“狂虜”,那就直指曹操的軍隊了;灰飛煙滅:被焚燒成灰或煙飛散消逝掉,形容曹操的軍隊遭火攻后的慘敗。7、江月:臨照在大江之上的月亮。(四)、鑒賞(30分鐘)分析與賞析:(采用提
5、問、討論、講解的方法)(1)一、二、三句歷來被人們稱道,有誰說說它的好處在哪里?詞一開篇,江山、歷史、人物逐一奔入眼底,引起懷古思緒。境界開闊,氣象恢宏,籠罩全詞。大江東去,淘空一切,喚起我們所有的向往?!袄恕痹跄軟_洗手古風(fēng)流人物呢?顯然是作者的感情在起作用,使無數(shù)杰出人物在詩人的視野里都如滾滾長江水一去不復(fù)返。由江水的流逝想到歲月的無情,引發(fā)歷史想象,非常自然。我們知道,孔夫子早就有“逝者如斯夫”的嗟嘆。這三句寫景和抒情議論結(jié)合得天衣無縫。給人以強(qiáng)烈的感情沖擊,并產(chǎn)生對歷史和人生的思索。(2)四、五句點明什么,寫赤壁為何要假借他人之口?第四句引出歷史上的“風(fēng)流人物”,這一句進(jìn)一步提出“三國周
6、郎赤壁”作為一篇主腦,文章由此生發(fā)開去?!叭说朗恰比钟玫脴O巧,點明此處赤壁并不一定是赤壁之戰(zhàn)的所在地,詩人只是借此抒發(fā)感情,并不想做考據(jù)家。(3)六、七、八句寫了怎樣的赤壁之景?有什么作用?第一、二、三句總寫長江,引起人的懷古思緒,這幾句具體寫赤壁之景。“亂”寫出岸邊巖石山崖之險怪;“穿”字寫出陡峭山崖直插云霄的高峻;“驚”字本義為“馬駭也”,意即馬受驚狂奔,寫出了江水之洶涌;“拍”字突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度?!熬怼保簩懗隽瞬α恐拼?,展示了一幅闊大的雪浪圖。(4)九、十句在全篇中起到什么作用?這一句承上啟下?!敖饺绠嫛笔菑难矍熬吧贸龅慕Y(jié)論。江山如此秀美,人物又是一時俊杰。這長
7、江、這赤壁,豈不引起人們懷古之幽情?于是便引出下面一大段抒情。(5)學(xué)生齊讀上片,體會景中之情,總結(jié)內(nèi)容。描寫赤壁景象,引起對古代英雄的緬懷,充溢著對建功立業(yè)的渴望。(6)上片重寫景,下片“遙想”一詞接應(yīng)上文,心往神馳,八百七十四年前的周瑜就在作者描寫的赤壁雄奇壯麗景色中出現(xiàn)了。閱讀下片前六句,討論蘇軾刻畫了周瑜怎樣的形象?明確:描寫了周瑜雄姿英發(fā)風(fēng)流俊雅的英雄形象。“小喬初嫁”美人襯英雄,寫盡俊偉風(fēng)姿。據(jù)史書記載,建安三年(198)喬玄把自己美麗的次女嫁給周瑜,不久吳主孫權(quán)又拜周瑜為大都督,這時周瑜才二十四歲?!坝鹕染]巾”,描寫周瑜儒將裝束,手握羽扇,頭戴綸巾,從容閑雅,一派儒將風(fēng)度?!罢勑?/p>
8、間,檣櫓灰飛煙滅”,以曹操水軍的慘敗襯托周瑜指揮若定蔑視強(qiáng)敵的氣概。小喬初嫁距赤壁之戰(zhàn)(建安十三年,周瑜時年三十四歲)十年,放在一起寫,是為了突出地表現(xiàn)周瑜少年得志建立功業(yè)的形象。(7)后五句是怎樣寫人生感慨的?“故國神游”,承接上文,道出了對英雄時代、英雄人物的疾情向往。這種向往在兩鬢斑白年近半百功業(yè)無成的現(xiàn)實面前變得可笑?!岸嗲閼?yīng)笑我”是倒裝句,須解作:應(yīng)笑我多情。這里用自嘲方式寫自己的感傷,感情大落,最終發(fā)出“人生如夢”的感慨,以呼應(yīng)首三句。英雄人物,豐功偉績,全都是過眼煙云,稍縱即逝,也是心境曠達(dá),瀟灑酒酬月。(8)如何理解“人生如夢”? 人生如夢,自己一生算得了什么,在千古人物都被淘盡的大江之畔,想到的不應(yīng)
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