等高線教學(xué)設(shè)計(jì)

1、等高線與地形識(shí)別教學(xué)設(shè)計(jì)陜州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 尚春麗一、教學(xué)目標(biāo) 1、能在等高線地形圖上識(shí)別山頂、山谷、山脊、鞍部、陡崖五種基本地形。 2、學(xué)會(huì)在等高線地形圖上識(shí)別地勢(shì)的高低起伏和坡度的陡緩。二、教學(xué)重點(diǎn) 在等高線地形圖上識(shí)別五種基本地形 三、教學(xué)方法 講授法、演示觀察法、自主學(xué)習(xí)法、小組討論法等。五、課時(shí)安排 1個(gè)課時(shí)六、教具準(zhǔn)備 多媒體課件七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課【教師導(dǎo)入】課件展示不同景觀圖片以及地形圖大家都知道地球表面有高山，有平原，是高低起伏不平的，那么，如何將高低起伏的地表特征準(zhǔn)確地在平面的地圖上表示出來(lái)呢？這就是本節(jié)課要重點(diǎn)討論和學(xué)習(xí)的等高線與

2、地形的識(shí)別。 欣賞圖片設(shè)置懸疑 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)明確概念揭示秘密【過(guò)渡承轉(zhuǎn)】 地球表面高低起伏不平，人們是怎樣把立體的高低起伏的地形繪制到平面地圖上的呢？這就要通過(guò)等高線來(lái)表示?！緦W(xué)生自學(xué)】讀課本23-24頁(yè)，完成下列問(wèn)題： 1、什么叫等高線？等高距？ 2、坡陡的地方等高線_，坡緩的地方等高線_。 3、在同一條等高線上，各點(diǎn)的海拔_?！菊n件展示】 等高線的繪制【歸納小結(jié)】海拔相等的各點(diǎn)連接成的閉合曲線叫等高線。 等高距【設(shè)疑提問(wèn)】等高線又是如何繪制到平面地圖上的呢？【課件展示】讓學(xué)生觀看PPT動(dòng)畫(huà),教材P24圖1.35，理解等高線圖的繪制過(guò)程【歸納小結(jié)】將不同海拔高度的等高線垂直投影到同

3、一水平面上，即可繪制成等高線地形圖。1.讀圖理解等高線的定義及特征2.反饋練習(xí)，鞏固知識(shí)3.觀察理解等高線的繪制原理 等高線地形圖的判讀，非?？菰锍橄?，因此利用自制動(dòng)態(tài)課件，依賴學(xué)生最直觀的自身體驗(yàn)，使學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)。課件演示繪制等高線地形圖，讓學(xué)生逐步掌握等高線地形圖的繪制原理和判讀方法。及時(shí)練習(xí)，鞏固提高，并反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。找出規(guī)律隨堂練習(xí)合作交流鞏固提高【過(guò)渡承轉(zhuǎn)】山地的形態(tài)是各種各樣的，如山頂、山谷、陡崖等，它們?cè)诘雀呔€地形圖上是如何表示的呢？應(yīng)該如何去辨認(rèn)它們呢？【課件展示】讓學(xué)生看“山體不同部位的等高線形態(tài)示意圖”?！局v解歸納】 山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高線形狀及其特點(diǎn)

4、。山頂：閉合等高線上的數(shù)字由外向里依次變大。 山脊：等高線的彎曲部分向海拔低處凸山谷:等高線的彎曲部分向海拔高處凸鞍部:兩山頂之間等高線不相連的地方陡崖:等高線重疊的地方 過(guò)渡承轉(zhuǎn)】現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了等高線地形圖的繪制原理，那么我們可以從等高線地形圖上獲取到什么信息呢？【引導(dǎo)總結(jié)】展示PPT，教師引導(dǎo)總結(jié)“等高線疏密與山體坡度陡緩的關(guān)系”。坡陡的地方等高線密集，坡緩的地方等高線稀疏。【隨堂練習(xí)】請(qǐng)你替這位老爺爺安排一下登山路線，并且說(shuō)說(shuō)原因?！菊n件展示】1、 能在地形圖上判斷坡度的陡緩嗎？怎么判斷？2、山谷和山脊如何區(qū)分？【易錯(cuò)點(diǎn)比較】山谷和山脊的區(qū)別把山谷和山脊放在一起比較，總結(jié)不同點(diǎn)，找出

5、規(guī)律。 山谷：等高線彎曲部分向海拔高處凸山脊：等高線彎曲部分向海拔地處凸【引導(dǎo)總結(jié)】展示PPT，教師引導(dǎo)總結(jié)：1、 凸高為谷，凸低為脊2、 山谷處水易匯集，容易發(fā)育成河流?！拘【毐空n件展示山谷和山脊，讓學(xué)生判別山谷和山脊。1、觀看多媒體演示，熟悉不同山體部位，觀察不同部分的名稱位置以及表示它們的等高線的特點(diǎn)，即辨別其方法。2、理解識(shí)記：山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖的等高線形狀及其特點(diǎn)。3.反饋練習(xí)，鞏固知識(shí)，活學(xué)活用。1.學(xué)生觀察等高線示意圖，并對(duì)照山體地形思考：等高線的疏密與山體坡度陡緩的關(guān)系。2.討論歸納：等高線密集，坡度陡；等高線系稀疏，坡度緩。學(xué)生分組合作討論3、反饋練習(xí)，鞏固知識(shí)，

6、活學(xué)活用。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己總結(jié)，多給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)的成功感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，感受地理在生活中的用處突破難點(diǎn)針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練動(dòng)手體驗(yàn)深化理解請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的左手，握緊拳頭，在上面找出山頂、山谷、山脊、鞍部、陡崖五種基本地形形態(tài)。學(xué)生伸出自己的左手，自己演示理解等高線的五種形態(tài)以實(shí)際模型深入理解等高線的五種形態(tài)活躍課堂氣氛質(zhì)疑探究多媒體展示：讀等高線地形圖，回答問(wèn)題：1.指出數(shù)字所代表的山地部位名稱。2.要想登上該地區(qū)的最高峰，你會(huì)選擇哪條線路上山，說(shuō)說(shuō)自己的理由？ 3.下山時(shí)想要體驗(yàn)漂流運(yùn)動(dòng)，你會(huì)選擇哪里？小組合作探究培養(yǎng)學(xué)生的探究思考、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力課堂小結(jié)等高線地形圖一、 概念二、 特點(diǎn)1、 認(rèn)部位2、 判坡度學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系沙場(chǎng)大練兵讀下圖，回答問(wèn)題1、在圖中、這四條登山路線中，坡度最陡的是（ ）A B C D 2、在等高線地形圖上，某處等高線呈彎曲狀，若