科教版自然科學教案第二冊

1、整冊教材分析 本冊教學內容： 1紙的世界2石頭、沙子和泥土3橡筋和彈簧4磁鐵5常用能源6棉花、羊毛和蠶絲7魚和蝸牛8影子和鏡子自由探究從小蝌蚪到青蛙 教學要求：1知道不同的紙具有不同的特點，有不同的用途，培養(yǎng)運用所學知識嘗試解決身邊問題的能力。2能用感官和簡單工具對自然事物進行觀察、比較，并能用簡單圖畫記錄自己的探究過程。3知道許多物體有彈性，了解人們在很多地方利用了物體的彈性。4發(fā)現磁鐵能吸鐵，隔著一些物體仍然能吸鐵；初步了解磁鐵的兩端有差異。5初步了解生活中的常見能源形式，知道人的生活離不開能源。6初步了解棉花、羊毛和蠶絲的一些基本性質，同時初步學習、了解做對比實驗的方

2、法和要求。7初步學習使用放大鏡觀察動物的外形，了解相關動物的生活習性。8通過學習基本的光學知識，培養(yǎng)細致觀察的能力。9初步培養(yǎng)進行長期觀察研究活動的習慣和能力。 教學重點：通過動手實踐，發(fā)現事物的變化、性質。 教學難點：在教學過程中，培養(yǎng)學生觀察、比較、描述能力，引導學生初步生成探究大自然奧秘的基本策略，激發(fā)學習本學科的興趣。 課時安排：29課時課程進度表 周次課程內容1 準備課 紙的世界（一）2紙的世界（二、三） 3紙的世界（四） 石頭、沙子和泥土（一）4石頭、沙子和泥土（二、三）5橡筋和彈簧（一、二）6橡筋和彈簧（三） 磁鐵（一）7磁鐵（二、三）8常

3、用能源（一、二）9常用能源（三） 棉花、羊毛和蠶絲（一）10棉花、羊毛和蠶絲（二） 自由探究（一）11“五一”長假12魚和蝸牛（一、二）13魚和蝸牛（三、四）14影子和鏡子（一、二）15影子和鏡子（三、四）16影子和鏡子（五） 自由探究（二）17學期考核準備課本課教學目標:1初步了解本學期自然學科的學習內容。2初步知道探究科學奧秘的基本方法。3初步知道本學期自然學科課堂教學常規(guī)的重點要求。4培養(yǎng)學習自然學科、探索科學奧秘的興趣。 教學重點：初步知道探究科學奧秘的基本方法。 教學難點:初步知道本學期自然學科課堂教學常規(guī)的重點要求。 課時安排：1課時  &#

4、160;活動設計活動一 閱讀小博士的信活動目標：1初步了解本學期自然學科的學習內容。2初步知道探究科學奧秘的基本方法。3培養(yǎng)學習自然學科、探索科學奧秘的興趣。 活動器材： 實物投影儀、教科書 學生活動流程指導要點1分段閱讀“白玉蘭小博士”的信。（1）思考： 上學期，我們用什么方法來認識事物？ 這學期我們的學習任務是什么？（2）交流。2討論：讀了白玉蘭小博士的信，有什么感想？*鑒于學生的年齡特點，要引導他們分段閱讀“白玉蘭小博士”的信。兩個問題的提出應分散穿插于閱讀信件的整個過程中。*重申教材的三個線索式主人公。 *激發(fā)學生對自然學科的學習興趣。 活動二

5、課堂寄語活動目標：1初步知道本學期自然學科課堂教學常規(guī)的重點要求。2培養(yǎng)學習自然學科、探索科學奧秘的興趣?；顒悠鞑模?實物投影儀，教科書學生活動流程指導要點1了解本學期課堂常規(guī)要求。（1）    學會傾聽他人發(fā)言。（2）    積極思考，參與交流。2體驗：（1）    觀察封面上的圖片，思考：有什么發(fā)現？（2）    交流。（3）    小結：傾聽、思考、交流，能從平常事物中有所發(fā)現。 *要用符合這個年齡段孩子特點的語言。相關要求要在日后教學中不

6、斷逐步深入。 1紙的世界 單元教學目標:1知道我們身邊很多東西都是紙做的，不同的紙在顏色、厚薄、粗滑、軟硬、牢度等方面具有不同的特點。2知道不同的紙有不同的用途，培養(yǎng)運用所學知識嘗試解決身邊問題的能力。3認識新型的紙，了解紙的由來、造紙術的發(fā)明，體會科技發(fā)展對人類社會進步的影響。4知道廢紙能夠利用，培養(yǎng)環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。 課時安排：4課時   第1課 各種各樣的紙教學目標：1知道我們身邊很多東西都是紙做的。2通過觀察、比較知道紙有各種各樣，不同的紙具有不同的特點。3認識新型紙，初步體會科技發(fā)展對人類生活的影響。 教學重點:借助感官和

7、簡單工具進行觀察、比較，了解不同的紙有不同的特點。 活動設計活動一 尋找身邊的紙制品活動目標：1知道我們身邊很多東西都是紙做的。2培養(yǎng)學生觀察、分類、表述的能力?；顒悠鞑模簩嵨锿队皟x、師生收集的紙制品。 學生活動流程指導要點1觀察：找一找圖片上的房間里有哪些紙制品。2討論：生活中還有哪些物品也是用紙做的？3交流：自己帶來的紙制品。4小結：我們身邊很多東西都是用紙做的。*引導學生有序地觀察，養(yǎng)成良好的觀察習慣。    *引導學生用簡潔的語言介紹物品名稱及紙制部分；對帶來紙制品的學生加以表揚，從而激發(fā)其他學生積極參與課前準備活動。

8、0; 活動二 發(fā)現紙的不同特點活動目標：1通過觀察、比較知道紙有各種各樣，不同的紙具有不同的特點。2培養(yǎng)學生運用所學知識嘗試解決身邊問題的能力。 活動器材：配套學具、水、實物投影儀、活動作業(yè) 學生活動流程指導要點1討論：不同的紙有不同的特點，怎樣認識紙的特點？2活動：借助感官和簡單工具觀察、比較配套學具中的紙。3記錄：完成活動作業(yè)第1頁。4交流：介紹自己的發(fā)現。5小結：不同的紙在顏色、厚薄、粗滑、軟硬、吸水性、牢度等方面具有不同的特點。   *引導學生給紙張編號，便于討論和記錄。 活動三 了解新型紙活動目標：1認識新型紙，初

9、步體會科技發(fā)展對人類生活的影響。2培養(yǎng)學生表述、想象能力和創(chuàng)新精神。 活動器材：實物投影儀、學生收集的新型紙學生活動流程指導要點1討論：有些紙有特殊的本領。你見過哪些有特殊本領的紙？2交流：結合圖片或實物，介紹新型的紙和它們的用途。3討論：設想一些有神奇功能的新型紙。4小結：隨著科技的發(fā)展，紙的品種越來越豐富，用途也越來越廣泛。各種新型的紙讓我們的生活越來越豐富多彩。*除了教材呈現的幾種特殊的紙，要引導學生從生活中去尋找、發(fā)現更多有特殊本領的紙，重點介紹新型紙給生活帶來的好處，讓學生認識到我們的學習、生活離不開科學，體會科技發(fā)展對人類生活的影響。   第2課 紙的

10、用途教學目標：1. 知道不同的紙有不同的用途。2. 能夠初步運用所學知識嘗試解決身邊問題。3. 初步培養(yǎng)動手能力、想象力和創(chuàng)造力。教學重點：認識不同的紙有不同的用途。教學難點：撕貼畫的制作?；顒釉O計活動一 認識紙的不同用途活動目標：1知道不同的紙有不同的用途。2能夠初步運用所學知識嘗試解決身邊問題。 活動器材：實物投影儀、配套學具 學生活動流程指導要點1討論：（1）觀察，思考：做這些事用什么紙比較好？說說理由。（2）交流。2討論：（1）小組討論：不同的紙在生活中有哪些不同的用途？（2）交流。3小結：不同的紙有不同的特點，利用它們的特點，可以幫助我們做不同的事。*重點引導學生

11、結合生活實際交流經驗，讓學生說出選擇的理由。 活動二 制作撕貼畫活動目標：1初步培養(yǎng)動手能力、想象力和創(chuàng)造力。2能夠初步運用所學知識嘗試解決身邊問題。 活動器材：實物投影儀、活動作業(yè)、各種各樣的紙、膠水 學生活動流程指導要點1討論：怎樣制作撕貼畫？（1）    觀察教材第5頁，了解制作要求。（2）    觀察活動作業(yè)第2頁，討論制作方案。2制作：完成一張撕貼畫。3作品展示：說明選紙的理由，互相評議。 *要求學生根據紙張的特點來選擇，完成撕貼畫。鼓勵學生想出多種方案。提醒學生互相協(xié)作完成任務。&#

12、160; *盡量給每人展示的機會；引導學生關注他人不同的做法，并與自己的作品比較。   第3課 紙從哪里來教學目標：1. 體會用紙張進行書寫的便利之處，感受紙張發(fā)明的重要意義。2. 初步了解古人造紙的歷史，初步認識科技發(fā)展對人類社會進步的影響。 本課的重點：讓學生初步了解紙的由來?；顒釉O計活動一 在不同物品上寫字活動目標：1體會用紙張進行書寫的便利之處，感受紙張發(fā)明的重要意義。2培養(yǎng)學生觀察、動手、表述能力?；顒悠鞑模簞游锛坠?、木片、竹片、絲綢、石塊、毛筆、實物投影儀、課件 學生活動流程指導要點1討論：紙有什么作用？2討論：紙發(fā)明之前

13、人是用什么記錄文字？3活動：嘗試在動物甲骨、木片、竹片、絲綢等不同材料上寫字。4交流：發(fā)現在這些材料上寫字方便嗎？和用紙寫字相比怎么樣？5觀看課件。6小結：用這些材料來記錄文字有的不易保存，有的攜帶不便，有的價格昂貴輕便、經濟的紙取代了它們，成為人們記錄文字的主要材料。紙的發(fā)明促進了人類科技的進步。    * 活動時應對學生進行安全教育，提醒學生小心使用。    *引導學生體會紙的發(fā)明的重要意義。 活動二 了解古人的造紙過程活動目標：1初步了解古人造紙的歷史。2初步認識科技發(fā)展對人類社會進步的影響。活動器

14、材：實物投影儀、活動作業(yè)學生活動流程指導要點1學習教材第7頁，思考：紙是怎樣制作出來的？2交流。3聽教師講述故事。了解造紙術的發(fā)明史，了解東漢蔡倫對造紙術的改進以及造紙術對世界文明的貢獻。4完成活動作業(yè)第3頁。*鼓勵學生仔細觀察圖片，理解圖意，互相交流補充并做好記錄。 *強調造紙術的發(fā)明給人們的生活帶來的便利；強調造紙術的發(fā)明是一個循序漸進的過程。   第4課 廢紙利用教學目標：1. 知道廢紙能夠利用。2. 培養(yǎng)環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。 教學重點：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。 活動設計活動一 討論廢紙的利用活動目標：1知道廢紙能夠利用。

15、2培養(yǎng)學生的環(huán)保意識?；顒悠鞑模簩嵨锿队皟x 學生活動流程指導要點1討論：廢紙可以用來做什么？2交流。3小結：只要我們在生活中做個有心人，多動腦筋，我們就能利用廢紙做更多的事。*引導學生結合教材第8頁，聯系生活展開討論。 *結合廢紙有很多用途，增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們在生活中的環(huán)保行為。 活動二 動手做一個紙盤活動目標：1培養(yǎng)學生動手實踐能力。2培養(yǎng)學生環(huán)保意識?；顒悠鞑模簩嵨锿队皟x、師生收集的各種紙張（掛歷紙、雜志紙、信紙、報紙等）、白膠、刷子、盤子、凡士林學生活動流程指導要點1學習討論基本制作過程：（1）閱讀教材。（2）交流、補充。2制作：在教師指導下按書上

16、的制作步驟動手制作紙盤，并對自己的紙盤進行美化。  3作品展示：（1）展示自己制作的紙盤。（2）互相評議，體驗成功的喜悅。*鼓勵學生仔細觀察圖片，理解圖意；引導學生在紙盤的形狀、顏色、裝飾方面動腦筋、搞創(chuàng)意，做出有個性的紙盤。*涂白膠前應先將白膠稀釋，一邊涂一邊貼上小紙片。*將紙盤從母盤上“剝離”時應等紙盤基本干了以后。為了縮短時間，課堂上可以借助電吹風或紅外線燈照射，讓紙盤干得快一點。 2石頭、沙子和泥土 單元教學目標：1知道我們身邊到處都有石頭，石頭是各種各樣的，不同的石頭具有不同的特點，初步了解石頭的用途。2知道哪些地方有沙，了解干沙和濕沙在顏色、黏性方面的

17、不同特點。3了解沙和泥的不同特點。4能用感官和簡單工具對自然事物進行觀察、比較，并能用簡單圖畫記錄自己的探究過程。5培養(yǎng)對自然事物的興趣、樂于嘗試的科學態(tài)度以及與同伴交流合作的精神。 課時安排：3課時  第1課 各種各樣的石頭教學目標：1知道大自然中有石頭，我們的身邊也有石頭。2知道石頭是多種多樣的，不同的石頭在顏色、形狀、大小、花紋、粗滑、硬度等方面具有不同的特點。3初步了解石頭的用途。 教學重點和難點：借助感官和簡單工具進行觀察、比較，了解不同的石頭具有不同的特點。 活動設計活動一 尋找身邊的石頭活動目標：1知道大自然中有石頭，我們的身邊也有石頭。2

18、培養(yǎng)學生觀察、表述能力。3培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的情感。 活動器材：實物投影儀學生活動流程指導要點1討論：我們身邊哪些地方有石頭？  2交流：講講自己最喜歡的石頭，并說出喜歡的理由。3小結：大自然中有石頭，我們的身邊也有石頭，石頭有多種多樣。*結合投影引導學生討論，讓學生身臨其境，感受大自然中石頭的千姿百態(tài)，體會到大自然中和我們的身邊到處都有石頭，石頭是各種各樣的。  活動二 比較石頭的不同特點活動目標：1知道石頭是多種多樣的，不同的石頭在顏色、形狀、大小、花紋、粗滑、硬度等方面具有不同的特點。2培養(yǎng)學生觀察、比較、表述能力。 

19、;活動器材：實物投影儀、活動作業(yè)、師生收集的石頭、石制品、實驗用石頭一組、放大鏡、鐵釘 學生活動流程指導要點1.    觀察，討論：這些石頭一樣嗎？怎樣認識石頭的特點？2.    活動：借助感官和簡單工具觀察、比較不同的石頭。   3.    記錄：完成活動作業(yè)第7頁。4.    交流發(fā)現。5.    小結：石頭有各種各樣，不同石頭在顏色、花紋、硬度、形狀、大小等方面具有不同的特點。  

20、 *引導學生給石頭編號，便于討論和記錄。*用鐵釘刻劃石頭前要特別注意對學生進行安全教育。石塊的硬度比較是相對的，指導學生根據事實來填寫，不強求一致。 活動三 石頭的用途活動目標：1初步了解石頭的用途。2培養(yǎng)觀察、表述能力。 活動器材：實物投影儀 學生活動流程指導要點1討論：石頭可以做什么？2交流。3小結：石頭的用途很多。*除教材呈現的幾種外，要引導學生從生活中去尋找、發(fā)現更多的石制品，讓學生體會石頭在生活中的廣泛用途。*交流時，應注意聯系石頭的特點。活動四 欣賞美麗的石頭活動目標：1欣賞自然界中美麗的石頭。2培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的情感。

21、0;活動器材：實物投影儀、精美的石頭圖片或實物、教學VCD 學生活動流程指導要點1欣賞：大自然中一些漂亮和形態(tài)各異的石頭。2欣賞教學VCD巖石游戲3拓展：收集好看的石頭或石頭的照片。*引導學生欣賞并作簡單介紹。對學有余力的學生，鼓勵其繼續(xù)收集相關的石頭資料。   第2課 沙子教學目標：1知道哪些地方有沙。2了解干沙和濕沙在顏色、黏性方面的不同特點。3培養(yǎng)對自然事物的興趣、樂于嘗試探究活動的科學態(tài)度以及與同伴交流合作的精神。 教學重點：通過“做沙糕”活動了解干沙和濕沙在黏性方面的不同特點。 教學難點：運用所學的知識完成“堆沙橋”活動?；?/p>

22、動設計活動一 尋找身邊的沙活動目標：1知道哪些地方有沙。2初步認識沙子的性質。3培養(yǎng)學生觀察、比較能力。 活動器材：實物投影儀、干沙、沙盤學生活動流程指導要點1討論：哪些地方有沙？2小結：大自然中有沙，我們的身邊也有沙。3觀察：沙的外形、硬度方面的特征。  4交流。5小結：沙是一粒一粒的，比較硬。     *在學習沙是顆粒狀的物體時，可引導學生與糖、鹽等物體進行類比，例如：它們的顆粒大小一樣嗎？三種顆粒中哪種最硬？顆粒的外形一樣嗎？等等。 活動二 做“沙糕”活動目標：1了解干沙和濕沙在顏色、黏性方面的不同

23、特點。2培養(yǎng)對自然事物的興趣、樂于嘗試探究活動的科學態(tài)度以及與同伴交流合作的精神?；顒悠鞑模簩嵨锿队皟x、活動作業(yè)、干沙、水、灑水壺、模具、沙盤 學生活動流程指導要點1.    討論：做“沙糕”需要哪些工具？ 2.    活動：學生嘗試做“沙糕”。3.    交流：作品展示，說說做“沙糕”的體會。（做“沙糕”成功了嗎？是怎么做的？為什么這樣做？）4.    討論：用干沙和濕沙做“沙糕”哪種更方便？為什么？5.    小結：濕沙比

24、干沙顏色深，黏性強。6.    作業(yè)：完成活動作業(yè)第8頁第一部分并交流。*做“沙糕”用的模具可以選用果凍、布丁的塑料外包裝以及學生玩具中的一些模具，不宜太大。*在學生游戲時，要指導他們相互合作完成活動。* 教師在學生交流后要幫助學生理清操作的順序，并提醒學生注意保持環(huán)境整潔。在學生交流時，要引導他們說出成功的理由，歸納出干沙和濕沙的區(qū)別。 活動三 堆沙橋活動目標：1培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力。2培養(yǎng)學生樂于嘗試的科學態(tài)度，以及與同伴交流合作的精神。活動器材：干沙、水、灑水壺、模具、沙盤、實物投影儀、活動作業(yè) 學生活動流程指導要點1明確任

25、務：怎樣用沙堆出一座拱橋？2組內討論：說一說堆橋方案。3比賽：堆沙橋。4記錄：完成活動作業(yè)第8頁第二部分。5交流：展示“沙橋”作品及堆橋過程圖，交流堆橋體會，討論成敗原因。  *對學生設計的不同堆橋方法，教師應多鼓勵，以激發(fā)學生的探究興趣。*鼓勵學生用自己的方法去嘗試，幫助學生及時總結活動的經驗教訓。*要求學生用圖示的方法記錄堆沙橋的過程，如果畫出堆橋的過程有困難，可改為口頭交流。    第3課 沙子和泥土的比較教學目標：1. 了解沙和泥在顏色、硬度、顆粒大小、滲水本領強弱等方面的不同特征。2. 學會用感官和簡單工具對事物進行觀察、比較。3.

26、培養(yǎng)對自然事物的興趣和樂于嘗試探究的態(tài)度。 教學重點：引導學生運用簡單的器材比較沙和泥滲水本領的強弱。 活動設計活動一 比較沙和泥的外部特點活動目標：1了解沙和泥在顏色、硬度、顆粒大小方面的不同特征。2學會用感官和簡單工具對事物進行觀察、比較。3培養(yǎng)對自然事物的興趣和樂于嘗試探究的態(tài)度。 活動器材：沙、泥、放大鏡、盤子、實物投影儀、活動作業(yè) 學生活動流程指導要點1觀察，討論：哪個瓶中裝的是沙？哪個瓶中裝的是泥？怎樣比較沙和泥？2活動：用手捻、用眼睛看、借助放大鏡觀察等，對沙和泥進行比較。3交流。4作業(yè)：完成活動作業(yè)第9頁第一部分相關內容。5小結：沙和泥的

27、顏色不同，泥比沙更細、更軟。*為了觀察效果明顯真實，提供的應盡可能是不含雜質的干沙和干的黏土。  *引導學生除了用感官以外，還可以借助工具（放大鏡）來幫助觀察。  活動二 比較沙和泥圍成的池塘活動目標：1. 了解沙和泥在滲水本領強弱方面的不同特征。2. 學會對事物進行觀察、比較。3. 培養(yǎng)對自然事物的興趣和樂于嘗試探究的態(tài)度。 活動器材：沙、泥、玻璃杯、水、盤子學生活動流程指導要點1預測：如果我們用沙和泥分別圍成池塘，然后向池塘里倒水，哪個池塘能裝滿水？2交流：交流預測結果，并說出理由。3活動：用沙和泥分別圍成兩個形狀相同的池塘，然后同時向池塘

28、內勻速加水，觀察發(fā)生的現象。4交流：與自己原先的預測作對比，發(fā)現了什么？這說明了什么？      *加水的時候注意提醒學生勻速、同時和同量，初步培養(yǎng)控制實驗變量的意識。 *活動二作為活動三的引入，意在引起學生對沙和泥的滲水性的關注，因此不需要給出結論。 活動三 比較沙和泥的滲水本領活動目標:1. 了解沙和泥在滲水本領強弱方面的不同特征。2. 學會對事物進行觀察、比較。3. 培養(yǎng)對自然事物的興趣和樂于嘗試探究的態(tài)度。 活動器材：沙、泥、玻璃杯、水、盤子、去底飲料瓶、紗布、橡筋 學生活動流程指導要點

29、1討論：沙和泥哪個滲水快？怎樣比較它們滲水本領的強弱？實驗需要哪些器材？器材怎樣裝配？2活動：裝配器材，進行滲水比較實驗。3交流：有什么發(fā)現？4作業(yè)：完成活動作業(yè)第9頁第一部分相關內容。5討論：現在能解釋為什么用泥做的池塘能裝滿水而用沙做的池塘不能裝滿水嗎？6小結：沙和泥相比，沙的滲水本領比泥強。*應給學生充足的時間去設計沙和泥滲水本領強弱的比較實驗，并鼓勵學生用自己的方法去實踐。如果設計活動有困難，教師可以組織學生觀察教材第17頁下圖的實驗裝置來輔助學生討論。*滲水比較實驗所用的沙和泥的量應相同，向兩個容器中倒水應同時、等量。*引導學生通過實驗自己歸納出沙滲水本領強，泥滲水本領弱的結論。&#

30、160;3.橡筋和彈簧單元教學目標：1初步認識橡筋和彈簧有彈性，了解橡筋和彈簧的一些應用。2知道許多物體有彈性，了解人們在很多地方利用了物體的彈性。3初步學習認識簡單物體性質的方法。 課時安排：3課時  第1課 橡筋的妙用教學目標：1初步知道橡筋在日常生活中的用途。2體驗橡筋有彈性，拉得越長，彈力越大。3初步培養(yǎng)動手制作的能力。4培養(yǎng)合作意識和表達能力。 教學重點：引導學生體驗橡筋的彈性及其應用。 活動設計活動一 射門游戲活動目標：1體驗橡筋有彈性，拉得越長，彈力越大。2初步培養(yǎng)動手制作的能力。3培養(yǎng)合作意識和觀察、思考、表達能力。 活動器材：

31、橡筋、小球、大頭針等射門游戲器具學生活動流程指導要點1游戲：“看誰射得準”。（1）    了解游戲規(guī)則。 把橡筋套在釘上，然后把泡沫塑料小球射入球門。（2）    思考： 小球是靠什么射出去的？（3）    小組開展游戲。（4）    交流。2討論：橡筋的彈性與橡筋拉伸長短之間有什么關系？3小結：橡筋拉得越長，彈力越大。*教師在游戲前講清游戲規(guī)則。*注意安全，防止橡筋彈出，橡筋也不能拉得太長。  活動二 橡筋的應用活動目標：1初步知道橡筋在日常生活中的用途

32、。2培養(yǎng)合作意識和觀察、表達能力 活動器材：松緊帶、護膝、護腕、羅口襪子、各種不同的橡筋或關于橡筋的圖片、實物投影儀 學生活動流程指導要點1觀察：（1）思考：圖中哪些地方用到了橡筋？（2）交流。2討論：（1）思考：日常生活中哪些地方用到了橡筋？（2）交流。3觀察實物：（1）小組討論：這些橡筋分別應用在哪里？（2）交流。    *討論是開放性的，聯系學生生活實際時，要鼓勵學生大膽發(fā)言。   *在討論各種不同橡筋的應用時，要讓學生充分展開思考，鼓勵學生提出不同的方案。  第2課 彈簧的本領

33、教學目標：1. 引發(fā)學生探究彈簧的興趣和欲望。2. 了解彈簧具有彈性，彈簧有不同的類型，不同的彈簧有不同的用途。3. 初步了解利用彈簧的彈性來比較物體的輕重是認識事物的方法之一。4. 培養(yǎng)學生的探究意識、合作精神和表達交流的能力，并讓他們初步體會科學探究的過程和方法。教學重點：了解彈簧的應用。 活動設計活動一 拆裝圓珠筆活動目標：1. 引發(fā)學生探究彈簧的興趣和欲望。2. 了解彈簧具有彈性。3培養(yǎng)學生的探究意識、合作精神和表達交流的能力?；顒悠鞑模貉b有彈簧的圓珠筆、實物投影儀。 學生活動流程指導要點1活動：拆圓珠筆（1）拆開裝有小彈簧的圓珠筆。（2）觀察、判斷小彈簧的作用。2

34、討論：不裝小彈簧，會怎么樣？3活動：（1）    卸掉彈簧。（2）    不裝小彈簧組裝圓珠筆。4交流：小彈簧起什么作用？*引導學生在拆開圓珠筆時注意觀察圓珠筆內部各部件的排列順序，注意操作要領，防止小彈簧蹦出。在活動過程中，教師要巡回指導，保證每組學生都能完成圓珠筆的拆裝。*要讓學生動手比較裝彈簧與不裝彈簧的區(qū)別，引出主題彈簧的本領。 活動二 彈簧的應用活動目標：1. 了解彈簧具有彈性。2. 了解不同的彈簧有不同的用途。3. 培養(yǎng)學生的探究意識、合作精神和表達交流的能力。 活動器材：使用彈簧的各種物體的圖片或實物

35、（木夾、電池盒、測力計、電視遙控器、理發(fā)推子、拉力器、自行車等）、實物投影儀。學生活動流程指導要點1觀察實物：彈簧在哪里？2觀察圖片：哪些地方用到了彈簧？3討論： 還有哪些地方用到了彈簧？  4游戲：利用拉力器比比誰的力氣大。    *根據課文內容結合實物組織討論。討論之前提醒學生注意觀察，討論中引導學生了解人們利用彈簧的彈性可以制造許多東西。 活動三 比較不同的彈簧活動目標：1了解彈簧具有彈性，彈簧有不同的類型，不同的彈簧有不同的用途。2培養(yǎng)學生的探究意識、合作精神和表達交流的能力，并讓他們初步體會科學探究的過程和方法。&

36、#160;活動器材：不同形狀的彈簧、實物投影儀。學生活動流程指導要點1觀察、比較：測力計上的彈簧、電池盒內的彈簧、木夾上的彈簧有什么不同？ 2交流：生活中有哪些不同類型的彈簧？它們分別有什么用途？3小結：不同彈簧的變化都說明彈簧具有彈性。*彈簧的拉伸、壓縮形變比較直觀，學生能理解，彈簧的扭轉形變不作為教學重點。比較三種變化是為了說明彈簧具有彈性。  活動四 用彈簧比較物體的輕重活動目標：1初步了解利用彈簧的彈性來比較物體的輕重是認識事物的方法之一。2培養(yǎng)學生的探究意識、合作精神和表達交流的能力，并讓他們初步體會科學探究的過程和方法。 活動器材：實物投影儀

37、、活動作業(yè)、測力計、鉤碼、橡筋、書、鉛筆盒、飲料瓶等。 學生活動流程指導要點1討論：用什么方法可以準確地知道物體的輕重？為什么？2觀察，預測：哪個東西最重？怎么知道的？3實驗：（1）    用手掂量比較物體的輕重。（2）    用彈簧、橡筋、測力計比較物體的輕重，用數格子的方法記錄結果。（3）    把稱量結果填入活動作業(yè)第13頁。  4交流：哪個東西最重？比較物體的輕重用哪一種方法更準確？    *在學生實驗前，要讓學生進行預測，大膽

38、發(fā)表自己的意見。 *在學生實驗時，要指導學生觀察橡筋、彈簧伸長的長度，從而比較物體的輕重。在學生用測力計稱量重物時，教師要指導學生正確數格子的方法，認真記錄數據。*用測力計比較物體輕重時，教師事先把指針調節(jié)到零刻度處，學生只需記錄彈簧伸長了幾格，不必介紹計量單位等。*實驗后，引導學生歸納彈簧的本領。第3課 物體的彈性教學目標：1. 初步知道許多物體有彈性。2. 初步了解壓縮空氣有彈性。3. 初步了解生活中不少地方利用了物體的彈性。教學重點：用不同的方法測試物體的彈性。教學難點：彈性的概念。教學設計活動一 測試物體的彈性活動目標：1初步知道許多物體有彈性。2. 引發(fā)學生探究彈性的興趣和

39、欲望。 活動器材：橡皮筋、鋼尺、泡沫塑料、彈簧、皮球、造型土、濕泥團、實物投影儀。學生活動流程指導要點1觀察：桌上的這些物品是什么？2小組活動：模仿教材上的方法，玩一玩桌上的物品，你發(fā)現了什么？3討論：這些物品哪些有彈性？哪些沒有彈性？說說判斷的理由。4小結：來說一說什么是彈性。*由于學生年紀比較小，首先要幫助他們認識這些物品。*通過拉、壓、按、彈等方法體驗彈性。      *小結時鼓勵學生用自己的話來表達。 活動二 壓縮空氣的彈性活動目標：1初步了解壓縮空氣有彈性。2培養(yǎng)學生的探究意識、合作精神和表達交流的能力。

40、 活動器材：氣很足的排球和癟掉的排球 學生活動流程指導要點1觀察：這兩個排球看上去有什么區(qū)別？2思考：是什么原因讓它們有這樣的區(qū)別？怎樣讓癟掉的排球可以重新玩？3活動：（1）    分別拍一拍兩個排球（2）    交流：有什么發(fā)現？4交流：哪個更加有彈性？為什么？5小結：壓縮空氣有彈性。*把球的外觀和彈性聯系起來。 *引導學生思考空氣在其中的作用。   *引導學生壓、按排球，體會壓縮空氣的彈性。學生把排球的彈性與其中空氣的彈性聯系起來有些難度，教師應該適當加以引導。 

41、; 活動三 物體彈性的利用活動目標：1初步了解生活中不少地方利用了物體的彈性。2培養(yǎng)學生的探究意識、合作精神和表達交流的能力。 活動器材：實物投影儀、教學VCD。 學生活動流程指導要點1討論：彈性在我們的生活中有什么用處？2觀察：（1）    觀察教材上的圖片，說說生活中人們是怎樣利用物體的彈性的。（2）    觀看教學片，進一步了解彈性的用途。（3）    完成活動作業(yè)第13、14頁。3拓展：課后繼續(xù)找一找，我們生活中還有哪些利用彈性的例子？*鼓勵學生多思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新

42、意識。 *應該充分利用學生的生活經驗，引導他們在實際生活中多觀察，做個有心人，并進一步體會科學和我們的生活密切相關。 4磁鐵單元教學目標：1. 發(fā)現磁鐵能吸鐵，隔著一些物體仍然能吸鐵；初步了解磁鐵的兩端有差異。2. 知道磁鐵在生產和生活中的一些應用。3. 培養(yǎng)動手能力和發(fā)散思維能力。4. 初步產生通過自己動腦和動手來了解、認識周圍事物的意識。   第1課 磁鐵能吸鐵教學目標：1. 初步了解磁鐵具有吸鐵的性質。2. 啟發(fā)并初步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。3. 認識一些生活中利用磁性的事例。 教學重點：讓學生通過自己動手和動腦，初步知道磁鐵能吸鐵

43、。 教學設計活動一 分離大頭針和牙簽活動目標：1. 初步了解磁鐵具有吸鐵的性質。2. 啟發(fā)并初步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。 活動器材：大頭針、牙簽、水盆、水、鑷子、磁鐵、實物投影儀 學生活動流程指導要點1導入：創(chuàng)設情境，引導學生思考、討論：可用哪些方法把大頭針和牙簽分開？2活動：學生以小組為單位進行實踐活動。3交流：用了哪幾種方法可以將它們分開？其中哪個方法既準確又迅速？*在活動前，要求學生盡可能想出多種方法。    *在交流時，可以讓學生用語言和操作相結合的方式進行，以便準確了解學生的方法并進行比較。  活動

44、二 用磁鐵給物品分類活動目標：1. 初步了解磁鐵具有吸鐵的性質。2. 啟發(fā)并初步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。 活動器材：磁鐵、活動作業(yè)、實物投影儀 學生活動流程指導要點1猜想：哪些物體能被磁鐵吸引？哪些不能被磁鐵吸引？2活動：（1）    讓學生在教室內外自由選擇一些物品，利用磁鐵對它們進行試驗。（2）    完成活動作業(yè)第17頁。3討論：原來的猜想正確嗎？磁鐵能吸住的一些物品都是由什么材料做的？4分類：根據物體能否被磁鐵吸引對物體進行簡單分類。   *學生可以自由選擇自己身邊的或者自己感興趣

45、的物品。不過在進行試驗活動前，要提醒學生哪些物品是不可以用磁鐵去碰觸的，以免損壞。   *對一些從外表看不出材質的小物品應想辦法讓學生認識其真面目。  活動三 磁鐵的應用活動目標：1認識一些生活中利用磁性的事例。2啟發(fā)并初步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。 活動器材：實物投影儀、活動作業(yè) 學生活動流程指導要點1討論：生活中哪些地方利用了磁性？ 2記錄：完成活動作業(yè)第18頁。3討論：磁鐵還能為我們做哪些事？*在學生討論的過程中，教師可以出示一些實物進行演示或出示圖片進行介紹。  *該活動的目的是讓學生了解磁鐵

46、在生活中有許多應用，科學活動和日常生活是密切聯系的。   第2課 隔物吸鐵 教學目標：1. 知道磁鐵隔著一些物體還能吸鐵，這些物體包括固體、液體和氣體。2. 繼續(xù)啟發(fā)并初步培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。 教學重點：了解磁鐵隔著很多種物體仍然能吸鐵。 教學準備 磁鐵、小紙人、回形針、墊板、若干種固體（紙、玻璃、木板、鐵片等）、透明杯子、水、圖釘、木夾、木棒、鑷子、支架等。 活動一 “滑旱冰”游戲活動目標：1. 知道磁鐵隔著一些物體還能吸鐵。2. 繼續(xù)啟發(fā)并初步培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。 活動器材：磁鐵、小紙人、回形針、玻璃。&#

47、160;學生活動流程指導要點1討論：（1）觀察游戲活動器材（2）思考：小紙人能在玻璃板上自由滑動嗎？（3）交流。2活動：嘗試讓小紙人在玻璃板上滑動。3交流：自己活動后的想法。4歸納：（1）思考：在磁鐵的幫助下，小紙人能在玻璃板上自由滑動，說明磁鐵具有什么性質？（2）交流。          *教師要把學生交流的重點引導至“磁鐵隔著物體也能吸鐵”這一方面。   活動二 隔物吸鐵活動目標：1. 知道磁鐵隔著一些固體能吸鐵。2. 繼續(xù)啟發(fā)并初步培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

48、60;活動器材：墊板、若干種固體（紙、玻璃、木板、鐵片等）、活動作業(yè)、實物投影儀。 學生活動流程指導要點1預測：磁鐵隔著哪些物體還能吸鐵？2實驗：（1）自由選擇身邊的固體進行試驗。（2）把結果記錄在活動作業(yè)第19頁上。3交流：學生交流各自的結果，并進行分析和總結。  *這一實驗以多人合作的形式進行。并且在學生活動的過程中，教師要有意識地引導學生對一些固體進行研究。*在組織學生交流研究結果時，可要求學生用演示配合講述的方式進行。  活動三 “蕩秋千”和“水中取釘”活動目標：1. 知道磁鐵隔著一些物體還能吸鐵，這些物體包括固體、液體和氣體。2. 繼

49、續(xù)啟發(fā)并初步培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。 活動器材：透明杯子、水、圖釘、木夾、木棒、鑷子、支架等。 學生活動流程指導要點1.“蕩秋千”游戲（1）觀察，思考：怎樣使杯中的小人動起來？（2）討論：組內交流自己的辦法。（3）活動：動手玩一玩，看自己的辦法是否可行。（4）交流：交流自己所用的方法，并對自己的方法及實驗過程中發(fā)現的現象進行分析探討。2“水中取釘”游戲（1）觀察，思考：不濕手，可用哪些方法取出圖釘？（2）討論：組內交流自己的辦法。（3）活動：動手用自己的辦法從水中取出圖釘。（4）交流：交流自己所用的方法，并根據實驗所用的方法及實驗過程中發(fā)現的現象進行分析探討。3小結：通過這一

50、課的學習活動，發(fā)現了磁鐵的什么特點？*教師在導入之后，要引導學生用多種方法開展活動。 *在學生交流了多種方法后，教師要抓住核心問題組織學生進行探討，引導學生關注磁鐵的性質。                  *這里的小結應是全課的小結。    第3課 磁鐵游戲教學目標：1. 初步知道磁鐵的兩端有差異，并且知道當不同的磁鐵兩端靠近時會出現相互吸引或相互推斥的現象。2.

51、初步培養(yǎng)學生發(fā)現問題的能力。 教學重點：發(fā)現磁鐵的兩極不一樣。 活動設計活動一 磁鐵小游戲活動目標：1. 初步知道磁鐵的兩端有差異。2. 初步培養(yǎng)學生發(fā)現問題的能力。 活動器材：實物投影儀、小磁鐵2塊、條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵若干、紙蛇頭、踢球的小人、小車（帶磁鐵）等 學生活動流程指導要點1觀察，思考：怎樣使蛇的嘴一張一合？2交流：說說自己的做法。3活動：制作“嘴會活動的蛇”。4觀察：觀察由教師提供的一些磁鐵玩具，找出它們的共同點。5活動：玩一玩這些磁性小玩具。6交流：在活動中發(fā)現了什么現象？    *教師提供制作需

52、要的器材，并對制作過程分步指導。   *引導學生在玩的時候，注意觀察所發(fā)生的一些現象。   活動二 兩極間的相互作用活動目標：1. 初步知道磁鐵的兩端有差異，并且知道當不同的磁鐵兩端靠近時會出現相互吸引或相互推斥的現象。2. 初步培養(yǎng)學生發(fā)現問題的能力。 活動器材：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵若干、支架 學生活動流程指導要點1實驗：用兩塊條形磁鐵進行實驗，研究兩極之間的相互作用。  2交流：交流各自在實驗中的發(fā)現，并對這些發(fā)現進行討論。3活動：做一做，比一比，誰的環(huán)形磁鐵（套在支架上）壘得高？4交流：

53、交流各自的做法，并分析討論。5小結：磁鐵的兩端是不一樣的。6總結：觀看教學片。*如果學生是將兩塊磁鐵都拿在手上進行實驗，就要求學生注意體會手的感覺；如果是把其中一塊磁鐵放在桌上進行實驗，就要求學生注意觀察桌上磁鐵的活動情況。        *結合活動一中發(fā)現的現象進行小結，并引導學生得出結論。 5常用能源單元教學目標：1初步了解生活中的常見能源形式，知道人的生活離不開能源。2初步樹立節(jié)約能源的意識。 課時安排： 3課時   第1課 太陽能、風能和水能 教學目標：1了

54、解太陽給我們帶來光和熱。2初步了解風和水給我們提供動力。3初步培養(yǎng)學生的動手組裝技能。 教學重點： 初步了解太陽的光和熱、風、水是自然界常見的能源形式。 教學難點： 通過解釋生活現象和看圖說故事了解太陽給我們帶來光和熱。  活動設計活動一 認識太陽帶來光和熱 活動目的：1了解太陽給我們帶來光和熱。2讓學生關注太陽的光和熱對我們的重要性。 活動器材： 實物投影儀、教學VCD 學生活動流程指導要點1.    猜謎語。（1）聽謎面，猜謎語。（2）交流：為什么會猜是太陽？2.   

55、看圖講故事（1）交流：知道哪些關于太陽的事？（2）閱讀教材上關于太陽光和熱的資料，交流感受。（3）觀看教學VCD。3小結：太陽給我們帶來了光和熱。*要求學生講出猜謎的依據，引出太陽的特征：發(fā)光發(fā)熱。     *教師引導學生讀資料時應突出重點詞，以達到使學生震驚的目的。    活動二 認識風和水提供動力活動目的：1初步了解風和水給我們提供動力。2初步培養(yǎng)學生的動手組裝技能。 活動器材： 實物投影儀、可拼裝的小轉輪，盛水的容器。 學生活動流程指導要點1觀察：小轉輪是由哪幾個部分組成的？2活

56、動：組裝小轉輪3活動：有什么辦法使小轉輪轉起來？（1）    交流：說一說自己的辦法。為什么想到用這個辦法？（2）    實驗：試一試自己的辦法靈不靈。這個試驗說明了什么？（3）    小結：有了力量，小轉輪就會轉動。（4）    實驗：試一試用其它辦法讓小轉輪轉起來。這說明了什么？（5）    結論：風和水都能產生力量使小轉輪轉動起來。4完成活動作業(yè)第23頁。5小結：風和水為我們提供了動力。    *學生們一開始就可能會說出幾種使小轉輪轉動的辦法，其中用手撥是學生都知道的，因此這部分活動分兩個層次展開，讓學生體驗風和水也能產生力量。          *活動中應注意培養(yǎng)學生解釋實驗現象的能力。學生不熟悉的教師可稍做介紹，以幫助學生間接感受風和水給我們提供的動力。    第2課 電和燃氣 教學目標:1.    了解電和燃氣是我們生活中的常用