銀行業(yè)務實驗報告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上總評成績：實驗報告(設計)實驗題目：商業(yè)銀行綜合業(yè)務實驗學 院 專 業(yè) 班 級 學 號 姓 名 山東財經(jīng)大學金融學院二 一二 年 月 日專心-專注-專業(yè)山東財經(jīng)大學本科實驗報告（設計）題 目商業(yè)銀行個人儲蓄業(yè)務模擬實驗 實驗成績 100實驗項目內(nèi)容：S業(yè)務主要分為幾個模塊：柜員初始操作（學生個人密碼、學號修改、尾號增加），柜員日初處理（憑證出入庫、現(xiàn)金入庫、憑證的查詢和尾箱軋賬），日常業(yè)務操作其中又包括個人儲蓄業(yè)務（開客戶號、活期儲蓄整存整取、定活兩便、整存整取、存本取息、通知存款、普通支票、教育儲蓄、一卡通、憑證業(yè)務）和特殊業(yè)務（表內(nèi)和表外業(yè)務）代理業(yè)務（代收和代付

2、業(yè)務）。其中要注意的是初始操作個人資料的修改，憑證出入庫這是業(yè)務操作的基礎。其次，現(xiàn)金的出入庫應該在有了一定的業(yè)務基礎后才能進行。進行初始操作的修改個人資料的操作是為了防止其他人登陸修改信息實驗完成情況：雖然實驗過程波折但基本的業(yè)務操作都已完成。實驗成果和收獲：商業(yè)銀行業(yè)務實驗這門課程主要涉及的是上機部分。這門課是以擁有一定的計算機和商業(yè)銀行的基礎知識為基礎的。個人儲蓄業(yè)務顧名思義主要是對個人的儲蓄業(yè)務的基本操作他以最初的憑證出入庫作為業(yè)務的起點，業(yè)務的完成以其為保障。個人儲蓄業(yè)務模擬了所有個人儲蓄業(yè)務的過程讓學生全面了解個人儲蓄業(yè)務的核心業(yè)務的操作流程、業(yè)務規(guī)范會計核算方法、柜臺業(yè)務種類。其

3、中，學生將一人分飾多角分別扮演普通柜員、會計記賬員、柜臺組長等角色，以不同的角色登錄系統(tǒng)操作不同業(yè)務，從而達到全面熟悉綜合業(yè)務的目的。他考察的主要是個人的處理業(yè)務辦事的能力。個人儲蓄業(yè)務自動生成客戶號其中有普通客戶號和一卡通客戶號，柜員都有各自的操作權限的限制。其中對于各種存款的起存金額也有一定的限制，比如個人通知存款起存點為5萬。在銷戶時一定要把存儲的現(xiàn)金取出，支票是銀行以一本25張出售給客戶的。憑證掛失有換憑證和不換憑證兩種，不換憑證可以直接完成換憑證則需要等待7天之后才能完成。還有就是批量代收和逐筆代收業(yè)務不能同時完成。實驗課程讓學生進行了銀行業(yè)務的模擬操作，全面熟悉儲蓄業(yè)務的核心業(yè)務和

4、操作流程及規(guī)范將理論知識與實際業(yè)務有機結(jié)合有助于學生在學習過程中融會貫通，摒棄了以往學習過程中盲人摸象的學習弊病。商業(yè)銀行業(yè)務操作中涉及大量的數(shù)字操作稍有差錯業(yè)務就無法完成，一定要小心加小心。大量的數(shù)字操作極其容易混淆，要進行嚴密的記憶和運用有規(guī)律的方式來組織記憶數(shù)字。操作課程有助于鍛煉學生的動手能力，進行數(shù)字錄入的過程還能鍛煉學生的記憶能力。為了減少數(shù)據(jù)查詢的次數(shù)減少輸入時間大腦會調(diào)動記憶功能進行快速記憶鍛煉學生臨時記憶的能力。課程有課時的限制，學生在學習過程中機動性完全調(diào)動起來動手能力大大增強。山東財經(jīng)大學本科實驗報告（設計）題 目商業(yè)銀行對公業(yè)務模擬實驗實驗成績72項目內(nèi)容：S業(yè)務主要分

5、為幾個模塊：一、柜員初始操作及學生個人資料的修改包括密碼和學號的修改以及增加個人錢箱每個賬號都有相應的錢箱與之綁定。二、對公日除處理其中包括憑證的領用和下發(fā)需要注意的是總行要下發(fā)票據(jù)讓支行領取，支行與支行之間也要進行票據(jù)之間的交換是一種互通有無的關系。三、日常業(yè)務操作其中包括對公存貸模塊的新開戶業(yè)務、一般活期及臨時存款、定期存款和貸款業(yè)務、票據(jù)兌付、個人貸款模塊的消費貸款、助學貸款結(jié)算業(yè)務模塊的轄內(nèi)業(yè)務、同城業(yè)務。四、特殊業(yè)務操作的通用記賬、內(nèi)部賬戶維護、信息維護、賬戶以及交易的維護、憑證管理、憑證掛失、支票管理、五、對公日終處理及報表打印包括日終軋賬、憑證入庫、現(xiàn)金入庫、部門軋帳、報表打印。

6、需要注意的是個人儲蓄業(yè)務相對于對公結(jié)算業(yè)務比較簡單僅僅是個人的操作，對公業(yè)務則涉及到總行和其他支行不再是簡單的閉門造車。總行要下發(fā)票據(jù)讓支行領取，支行與支行之間也要進行票據(jù)之間的交換是一種互通有無的關系。另外，企業(yè)只能有一個基本賬戶。實驗完成情況：已經(jīng)完成要求的實驗內(nèi)容初始操作模塊、日初操作、特殊業(yè)務操作對公日終處理及報表打印順利完成，涉及同城業(yè)務的模塊完成了部分內(nèi)容。實驗成果和收獲：K業(yè)務從最初的初始操作開始到日終結(jié)賬涉及的業(yè)務繁瑣極易出錯。在憑證領用時要反復進行操作，票據(jù)的領用及下發(fā)過程中要小心以免出錯。定期存款賬戶不能存取現(xiàn)金只有活期和臨時性存款賬戶才能進行現(xiàn)金的存取，定期存款賬戶需要運

7、用轉(zhuǎn)賬的方式來存取。在進行銷戶處理時需將賬戶余額全部劃轉(zhuǎn)。個人貸款中的住房貸款款要采取分期遞減償還的方式對貸款人最有利。在進行同城異地結(jié)算時同學之間要互相協(xié)作才能完成考察了學生的集體主義精神。我們所用的教學軟件是智勝商業(yè)銀行綜合業(yè)務模擬系統(tǒng)它是采用最新的軟件技術開發(fā)和設計的金融教學軟件系統(tǒng)，主要針對高校金融類和經(jīng)濟類進行商業(yè)銀行業(yè)務模擬教學用途。它的開發(fā)適應了商業(yè)銀行要求學生掌握核心業(yè)務操作流程和規(guī)范的要求，將理論與業(yè)務充分的融合實現(xiàn)了實驗教學的目的。商業(yè)銀行業(yè)務實驗課程作為實驗活動課程的開展具有重要的意義。它適應了國家對于綜合型人才和創(chuàng)新型人才的需求，是經(jīng)濟管理類學生在實驗過程中得到教學。首先，它具有培養(yǎng)學生的實踐能力實現(xiàn)對學生的專業(yè)技能和方法，發(fā)揮學習的主動性和創(chuàng)造性避免學生在填鴨式教學中產(chǎn)生倦怠情緒。同時又避免滿堂灌的教學模式效率低下的弊端。其次，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在實驗過程中產(chǎn)生問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題培養(yǎng)學生用各種方法解決問題的能力。第三，培養(yǎng)學生適應社會的能力?，F(xiàn)代社會是人才