九年級(jí)下冊(cè)(2018)第8課《蒲柳人家》同步練習(xí)

1、人教版九年級(jí)下冊(cè)(2018 部編版)第 8 課蒲柳人家同步練習(xí)1 / 68 蒲柳人家(節(jié)選)劉紹棠| 夯實(shí)基礎(chǔ)鞏固知識(shí)-1閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。幾個(gè)纖夫見他們的伙伴挨了打，呼哨而上；只聽咔吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口 粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。 一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個(gè)纖夫爬上岸來；大帆船失去了纖力，掌舵的zhan 裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉(zhuǎn)開了磨。最后，還是船老板請(qǐng)出了擺度船的柳罐 斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個(gè)時(shí)辰，一丈青大娘才算開 恩放行。(1

2、)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。纖夫(qi dn)zhan(綻)裂駕馭(y 訕(2) 文段中有錯(cuò)別字的詞語是“擺度船”，正確寫法是“擺渡船 ”。(3) 不依不饒”中 饒”的意思是(C)A.豐富；多B.沒有代價(jià)地增添C.饒恕；寬容D.表示讓步2.(湖南益陽中考改編)5 月 14 日，2018 年度全國最美家庭揭曉，安化縣的鄧超芝家庭和桃江縣 的龍?jiān)伔羌彝グ裆嫌忻?。班上開展學(xué)習(xí)最美家庭”的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1)任務(wù)一：探美請(qǐng)你根據(jù)記者的采訪材料，用簡潔的語言歸納兩個(gè)家庭 美”的共同點(diǎn)。材料一鄧超芝 2007 年把公公龔壽松創(chuàng)辦的茶廠接管下來，也把好的家風(fēng)傳承下來。兒子龔意成的炒

3、茶手藝是他爺爺手把手教的。鄧超芝創(chuàng)辦公司+合作社+基地+農(nóng)戶”的運(yùn)作模式，與茶農(nóng)簽訂最低收購價(jià)格合同，為茶農(nóng)戶免費(fèi)提供價(jià)值 500 多萬元的種苗和有機(jī)肥，帶動(dòng) 486戶 1600 多名貧困人口脫貧致富。材料二 1998 年，龍?jiān)伔前资制鸺?，?chuàng)辦了 喜龍餐飲”。如今，企業(yè)擁有員工 150 多名，成為桃 江有名的餐飲 巨頭”。龍?jiān)伔前衙恳晃粏T工當(dāng)作自己的親人，而每一位員工也把 喜龍餐飲。(4)畫線句子運(yùn)用了夸張和比喻的修辭手法。人教版九年級(jí)下冊(cè)（2018 部編版）第 8 課蒲柳人家同步練習(xí)2 / 6當(dāng)成了自己的家。從 2012 年起，龍?jiān)伔敲磕暌獛ьI(lǐng)喜龍餐飲”員工參與關(guān)愛孤寡老人的公益活動(dòng)，為老人

4、贈(zèng)送日常生活用品和生活物資。努力創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)大家致富，造福鄉(xiāng)親。任務(wù)二：頌美”同學(xué)們被兩個(gè)家庭的先進(jìn)事跡所感動(dòng)，決定寫一副賀聯(lián)，請(qǐng)你選擇最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)（C）上聯(lián):揚(yáng)最美家風(fēng)，修身立德為典范下聯(lián):_A. 承傳統(tǒng)美德，克己奉公樹榜樣B. 倡文明風(fēng)尚，振興家國謀幸福C顯大愛風(fēng)范，樂善好施做楷模D.創(chuàng)社會(huì)和諧，富國強(qiáng)民展風(fēng)采任務(wù)三:倡美”為完成好學(xué)習(xí)最美家庭”的實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。（采訪、征聯(lián)除外）示例:舉辦學(xué)習(xí)最美家庭”專題板報(bào)設(shè)計(jì)大賽；舉辦學(xué)習(xí)最美家庭”演講大賽；舉辦學(xué) 習(xí)最美家庭”故事會(huì)；開展學(xué)習(xí)最美家庭”社會(huì)調(diào)查。（答出兩種活動(dòng)形式即可）閱讀探究拓展延伸主（江蘇無錫中考）閱讀下面的文字

5、，回答問題。趙三貼劉劍飛1清末民初，譙城南門里有一趙家正骨堂，主堂大夫姓趙，擅接骨，尤擅配制膏藥，人稱 趙 三貼”。2這趙三貼長得白白胖胖，又終日愛笑，活脫就是廟里的彌勒。 可甭看其身胖體拙，手上功 夫人教版九年級(jí)下冊(cè)（2018 部編版）第 8 課蒲柳人家同步練習(xí)3 / 6卻是了得。碰到有人傷筋斷骨找他來，他笑瞇瞇看著對(duì)方，伸出胖手這么一摸，里面怎么回事，立馬心知肚明。而后，談笑間，趁人不備，忽而雙手如電，分抓斷骨兩端，一推一送一按一揉，但聞 咔咔幾響，不待那人喊疼，斷骨就已接上。隨即，再往傷處敷一貼膏藥，上兩塊夾板，就算完事。 臨走時(shí)，照例給傷者另拿兩貼膏藥，囑咐好七天一換。回去了，不出二十

6、一天，傷處自愈，準(zhǔn)能行 動(dòng)如常。人們無不嘖嘖稱奇，于是送他綽號(hào) 趙三貼”。3有一年，鏢局的楊鏢頭外出護(hù)鏢，路遇悍匪，被打得四肢齊斷、奄奄一息?？戳藥讉€(gè)大夫 均是搖頭嘆息。后來找到趙三貼，接上斷骨，貼了膏藥，到了一個(gè)月頭上，就能打拳練棒了。楊鏢 頭很是感激，花重金為趙家正骨堂做了一牌匾，并請(qǐng)書法名家題寫了 趙三貼”三個(gè)大字。自此 趙三貼名聲更盛。4自古道：同行是冤家。在城北也有一家治骨傷的老字號(hào)，主家姓孫，人稱孫接骨”。自從趙三貼名聲大盛后，這孫家的生意就日漸冷清。孫接骨就恨上了趙三貼，逢人便講趙三貼是江湖野醫(yī)，根本不懂接骨續(xù)骨之正法。趙三貼聽到傳言也不生氣，依然樂呵呵地配藥接骨。5一日上午，趙

7、家正骨堂突然鬧嚷嚷抬進(jìn)一個(gè)傷者。這人正是街面上的一個(gè)混混兒，名叫馬三。但見他左腳低垂，小腿紅腫，顯然是左小腿骨斷了。6正位，接骨，貼膏藥。正當(dāng)趙三貼準(zhǔn)備上夾板時(shí)，馬三吸溜著嘴，陰陽怪氣地道：都說你趙 三貼擅接骨、膏藥神，馬爺我這腿，你確保能接好嗎？7趙三貼淡然一笑，不緊不慢地道：一貼正骨、二貼生肌、三貼閉合，不出三七二十一天，定能讓你走路。8呵，好大的口氣！馬三一撇嘴，到時(shí)我這腿要是不好，可要砸你的招牌！9趙三貼就知道是遇上找碴的了，輕笑一聲，不再多言。10二十一天后的下晌，十多個(gè)無賴抬著馬三，罵罵咧咧地闖進(jìn)趙家正骨堂。一進(jìn)門，馬三就指著趙三貼大罵，什么趙三貼？說什么二十一天準(zhǔn)能行走，現(xiàn)在你給

8、我睜 眼瞧瞧，老子的腿接好了嗎？趙三貼一愣，走上前細(xì)看馬三的傷處，但見左腿依然紅腫，一只腳無力地垂著，竟是沒接 上!待伸手去摸斷骨的部位，不禁心中一驚，豆大的汗珠順額頭流下。弟兄們，給我砸！馬三一聲喊，眾無賴早已跑出堂外，摘掉寫有 趙三貼”的那面牌匾，稀里嘩啦，一通猛砸。趙三貼也不講話，臉上依然帶著笑，抄起一把大掃帚，慢悠悠地清掃地上的碎匾。再說孫接骨，聽說趙家招牌被砸，高興得又是放鞭炮又是換匾，發(fā)誓要研制一種骨傷新 藥，蓋過趙三貼。人教版九年級(jí)下冊(cè)（2018 部編版）第 8 課蒲柳人家同步練習(xí)4 / 6轉(zhuǎn)眼到了第二年春天，孫接骨帶著徒弟，去城西六十里的龍山采藥。 孫接骨從崖上摔下，竟硬生生把

9、脊椎骨給摔折了。其徒弟再三施救，也沒能將他的斷骨續(xù)上。正當(dāng)孫家人哭天搶地、一籌莫展時(shí)，趙三貼竟背著藥箱，上門治傷來了。經(jīng)此一事，孫接骨是又慚愧又感激。傷愈后，在芍香樓訂一桌酒席，答謝趙三貼。席間，孫接骨說起當(dāng)年馬三找碴鬧事、砸趙家的招牌，皆是他花錢收買、幕后指使的。趙三貼一笑，這事你不說我也知曉。當(dāng)初馬三的斷骨本是齊碴，傷在膝下四寸；第二次再 來找我，斷的卻是斜碴，傷在膝下五寸，顯然是外力挫傷所致。而細(xì)觀挫斷其腿骨的手法，正是你 孫家的分筋挫骨手。只是，當(dāng)時(shí)有些震驚，這生生將人閉合之骨再次挫斷，也未免太有違醫(yī)道 了!喝了一口酒，趙三貼又道：其實(shí)，孫兄不知，我們行醫(yī)之人，招牌不在店門，全在病人的

10、心里。故此，你雖讓人砸了我的招牌，卻無法砸去病人對(duì)我的信任。一旁的孫接骨，早已聽得又羞又愧（有刪改）3本文主要寫了與趙三貼有關(guān)的四件事，請(qǐng)用簡潔的語言概括其他三件事。1趙三貼為楊鏢頭接骨，楊鏢頭贈(zèng)匾。2_3_4孫接骨傷愈后答謝趙三貼，說出真相?！窘馕觥看痤}區(qū)間在文章第段至結(jié)尾。 第段寫趙三貼為四肢齊斷、奄奄一息的楊鏢頭接骨，獲贈(zèng)牌匾，名聲更盛。第炳段寫馬三受孫接骨指使，找趙三貼的碴兒，摘砸牌匾。第如智兩段寫趙三貼不計(jì)前嫌，主動(dòng)上門為孫接骨醫(yī)治。最后四段交代馬三找碴砸匾事情的真相，點(diǎn)明文章主旨。4賞析第段畫線句的表達(dá)效果。運(yùn)用比喻的修辭手法，通過動(dòng)作描寫、視聽結(jié)合描寫的手法，生動(dòng)傳神地寫出了趙三

11、貼接骨動(dòng) 作的麻利嫻熟，表現(xiàn)了他醫(yī)術(shù)的精湛。【解析】畫線句子中，雙手如電”運(yùn)用比喻的修辭手法，表現(xiàn)趙三貼速度之快；分抓” 一推一送 一按一揉”是動(dòng)作描寫和視覺描寫，咔咔幾響”是聽覺描寫，作者運(yùn)用多種手法，意在表現(xiàn)趙三 貼動(dòng)作的麻利、醫(yī)術(shù)的咼超。5閱讀全文，簡要概括趙三貼的性格特點(diǎn)。樂觀隨和；寬宏大度；自信淡定；正直善良。人教版九年級(jí)下冊(cè)（2018 部編版）第 8 課蒲柳人家同步練習(xí)5 / 6【解析】文章前三段重在突出趙三貼醫(yī)術(shù)精湛、和藹親切；從他不管遇到什么事都面帶微笑說明他遇事樂觀、淡定;對(duì)手孫接骨受傷后，趙三貼竟背著藥箱，上門治傷”,表現(xiàn)出他的淳樸善 良、胸襟開闊；他告誡孫接骨 行醫(yī)之人，

12、招牌不在店門，全在病人的心里”，表現(xiàn)了他的正直仁愛。6說說第門段畫線句的含意。行醫(yī)之人不能只追求牌匾等外在的形式或虛名，應(yīng)該依靠精湛的醫(yī)術(shù)和高尚的醫(yī)德，去贏得病人的信任和尊重?！窘馕觥课覀冃嗅t(yī)之人，招牌不在店門，全在病人的心里”這句話是對(duì)孫接骨的批判、告誡和 指導(dǎo),也是趙三貼高尚人格的寫照。這句話話里有話，意味深遠(yuǎn)一一唯有精湛的醫(yī)術(shù)、高尚的醫(yī)德，才是真正的招牌”。1* 寫法借鑒提升能力6外貌描寫又稱肖像描寫，一般是指對(duì)人物容貌、衣著、姿態(tài)、體型等方面的描寫。外貌描寫首先要符合人物的性格，從中心思想的需要出發(fā) 抓住人物的外形特征、年齡特點(diǎn)，有選擇、有 重點(diǎn)地描寫，只有寫得準(zhǔn)確、具體，才能把人物生

13、動(dòng)地刻畫出來，把作者的態(tài)度明朗地表達(dá)出來。本文在塑造人物形象時(shí)成功運(yùn)用了外貌（肖像）描寫，使人物形象呼之欲出。寫一丈青大娘大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色”,與其外號(hào)相襯，可見其豪爽的性格特征；寫何大學(xué)問 人高馬 大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌”，寥寥數(shù)筆，刻畫出了其酷似關(guān)公的外表。7請(qǐng)運(yùn)用外貌描寫來描寫一個(gè)人。（200 字左右）【片段示例】她,花白的發(fā)鬢上沒有一絲光澤，每天挽著一個(gè)發(fā)髻，插著一根黑色發(fā)簪。她的鼻子雖然歷經(jīng)滄 桑，但還是極為挺拔。嘴巴不是那么漂亮，厚厚的嘴唇看上去很不對(duì)稱，上嘴唇永遠(yuǎn)都侵占下嘴 唇的位置，一咧嘴就露出了潔白的假牙。松弛的皮膚像是被壓皺的抹布一般，手上

14、布滿了一條條裂痕，讓人想到烈日下鋤禾的婦人，瘦小的身體總是彎曲著，駝著的背仿佛背負(fù)著千斤重?fù)?dān)。 她就是我的奶奶。琴點(diǎn)鏈接第 4 題:賞析語句的表達(dá)效果。賞析語句的表達(dá)效果，可從以下角度入手。1從用詞的角度入手。一般可從動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞和成語等詞語的不同表達(dá)效果入 手。人教版九年級(jí)下冊(cè)（2018 部編版）第 8 課蒲柳人家同步練習(xí)6 / 62從修辭角度入手。不同的修辭手法具有不同的表達(dá)效果。3從表達(dá)方式入手。通常來說，議論句點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇、畫龍點(diǎn) 睛的效果；抒情句可以使文章更具感染力；描寫句可使人、景、物再現(xiàn)，使文章更加生動(dòng)形象。4從表現(xiàn)手法入手。如對(duì)比、襯托、聯(lián)想和想象等。5從句式角度入手。如感嘆句