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文檔簡(jiǎn)介
1、真愛是通往心靈的小徑的演講稿師愛如天特別是那些優(yōu)秀的教師那些名師一個(gè)不是全身心地愛 著自己的學(xué)生!工作這幾年越來越覺得師愛也是一門高深的學(xué)問它不 是簡(jiǎn)單的公式不可以套用在每一個(gè)學(xué)生的身上對(duì)學(xué)生的愛首先要建 立在信任、尊重和公平上要能做到愛每一個(gè)學(xué)生關(guān)注他們的心理關(guān)心 他們的成長(zhǎng)對(duì)不同的學(xué)生也應(yīng)該用不同的愛正如陶行知先生說的:“培養(yǎng) 教育人和種花木一樣首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)區(qū)別不同情況給以施肥 澆水和培養(yǎng)教育”一、愛需要智慧下課時(shí)我們班的龐博蹦蹦跳跳地跑到跟前說:“老師我真是太 服你啦!”看著他那忽閃忽閃的的大眼睛想到他前階段的愚人節(jié)還捉 弄過我不知他那小腦袋里又想什么我問他:“你服老師什么啊”他
2、不假思索地說:“你漂亮而且你英語(yǔ)棒!”三年級(jí)的孩子詞匯少但就這 幾個(gè)簡(jiǎn)短的字讓我的心里比吃了蜜還甜提起這個(gè)龐博我們班的任課 老師以及我們辦公室的老師沒有不認(rèn)識(shí)他的他調(diào)皮愛搞惡作劇冬天 他用油畫棒把一個(gè)女同學(xué)的羽絨服上畫了一幅兒童畫; 前幾天用手工 課上的剪刀把同桌的頭發(fā)剪了一大片還振振有辭地說那個(gè)同學(xué)的發(fā) 型難看他只是幫著修理一下;體育課他連隊(duì)都站不好;音樂課常發(fā)出 各種怪叫剛開始其他老師向我訴苦我覺得很奇怪我的課他從不調(diào)皮甚至可以說是一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生他總是坐得端端正正一雙大眼睛時(shí)刻閃著智慧的光芒每一個(gè)問題他總是積極地思索讀起書來也是抑揚(yáng)頓 挫充滿感情!同一個(gè)孩子為什么不同的課卻判若兩人呢經(jīng)
3、過一個(gè)階段的觀察 我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子比一般孩子頭腦靈活他總有用不完的精力平時(shí)喜歡 看課外書知識(shí)面廣思維很獨(dú)特語(yǔ)言表達(dá)能力也很強(qiáng)他覺得自己會(huì)了 或者不感興趣的他就會(huì)控制不住自己甚至搗亂! 對(duì)我一開始可能只是 覺得我比較漂亮而喜歡我(教低年級(jí)才發(fā)現(xiàn)小孩子也有自己獨(dú)特的審 美觀點(diǎn)他們總喜歡老師的衣服色彩亮一點(diǎn)活潑一點(diǎn)他們經(jīng)常會(huì)在課 間走到我的身邊對(duì)我說老師你真好看!甚至?xí)眯∈置业囊路@ 個(gè)時(shí)候我一般會(huì)用手撫摸她們的頭微笑著道謝孩子們會(huì)顯得很開心 曾經(jīng)有一次我穿著黑色的皮衣上班剛進(jìn)課堂就有個(gè)小女孩跑過來說 老師你今天穿男人的衣服啊一點(diǎn)也不好看弄得我啼笑皆非?。┙虒W(xué)時(shí)我喜歡把課文上一些難懂的知識(shí)編成小
4、故事來吸引孩子們的注意力 每次我講故事時(shí)龐博的神情總是很專注我就會(huì)適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)他以他為 榜樣課間他總會(huì)問我一些稀奇古怪的問題我耐心地告訴他我所知道 的還為他推薦幾本他感興趣的書籍于是他腦子里就充滿了對(duì)我崇拜 親其師才能信其道也許就是這個(gè)道理吧!二、愛需要嚴(yán)厲“快老師!陶亦霖拿著剪刀到處追人剪! ”課間一個(gè)孩子尖叫 著跑到辦公室我趕緊放下手中正在批改的作業(yè)像一陣風(fēng)一樣沖了出 去幸好沒發(fā)生什么可我的心卻被揪了起來如果他戳到其他同學(xué)或是 跑摔跤戳到自己該辦 這個(gè)陶亦霖真的讓我頭疼他每一個(gè)課間都能打幾個(gè)同學(xué)上課講 話做小動(dòng)作在路隊(duì)里橫沖直撞往人家臉上吐口水他的劣跡真的 是不勝枚舉去年新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)他的種種
5、狀態(tài)就暴露了出來我曾試著去賞識(shí) 他去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)上課時(shí)怕他偶爾坐得端正我也會(huì)適時(shí)地表?yè)P(yáng)他 甚至讓他做紀(jì)律班長(zhǎng)中午閱讀課上幫老師維持紀(jì)律可卻毫無(wú)起色表 揚(yáng)他他會(huì)更得意還回過頭對(duì)別的同學(xué)炫耀讓他管紀(jì)律他帶頭講話還 打?qū)W生我還試過推薦一些適合低年級(jí)孩子看的故事書給他想以此來 激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣潛移默化地影響他的習(xí)慣與性格可他跟本不看批 評(píng)他吧他認(rèn)錯(cuò)很快可這邊認(rèn)錯(cuò)那邊又犯有時(shí)還會(huì)以仇恨的目光看著 我我也跟他的家長(zhǎng)交流過很多次家長(zhǎng)也很無(wú)奈在家也是哄他沒用 , 打 他也沒用有時(shí)想想全班五十多個(gè)學(xué)生將他放棄算了可他還是孩子他的人 生才剛剛起步而且他的頭腦也很靈活不管他豈不害了他一輩子為人 師表的良心容不得我那樣做后來讀了蘇霍姆林斯基 <>, 有一篇講到一個(gè)小男孩羅曼 , 他跟我 們班的陶亦霖情況差不多 , 蘇霍姆林斯基把羅曼找來 , 對(duì)他說 : 你聽著 羅曼, 你的自由是一種野蠻人的行為 , 它會(huì)使你在生活中跌跤的要是 成年人干這種事情 ,人們就會(huì)剝奪他們的自由 , 把他
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