部編版二年級下冊語文識字3---“貝”的故事(優(yōu)質教案)教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上3 “貝”的故事教學目標【知識技能】 1.能夠認讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會寫珍貴錢幣等詞語。     2.默讀課文，了解貝字的起，貝的作用以及字形字義。       3.進一步了解漢字的意思，與偏旁有關的特點?！具^程與方法】進一步認識形聲字的規(guī)律，歸納一批學習過的形聲字學習本課?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過學習，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，遠流長。 重點難點【教學重點】了解貝字的起和字形字義特點，掌握貝在左右結構和上下結構中書寫不同

2、的特點。 【教學難點】有貝字推衍開去，總結形聲字形旁表義的特點。第一課時（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1談話：同學們，你們喜歡貝殼嗎？2出示課件，學生欣賞感受。（課件出示貝殼圖片）：不同種類的貝殼。 （1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。 （2）說說自己喜歡那種貝殼，為什么。 導語：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學習一下關于“貝”的故事。 （二）初讀課文，整體感知。 1.學生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（1）要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同學。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調。 （3）把容易讀錯的字和句子多讀幾

3、遍。（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？（2個自然段） 2檢查自讀情況，疏通字詞障礙。 （1）出示生字：（課件出示）y cái qián ji bèi ké huài bì un 與 財 錢 甲 骨 貝 殼 壞 幣 關 自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。  開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學生興奮起。 搶答。教師拿出哪個字，學生舉手搶答。 教師隨機糾正讀音：“錢、關”前鼻音，“財”是平舌音，“甲、壞”是三拼音節(jié)。 （2）認讀本課新詞：（課件出示） 漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、

4、購物、貧困 同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音。：“漂亮”的“亮”讀輕聲。 檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。3.（課件出示）：與 財 錢 甲 骨 貝 殼 壞 幣 關 識記生字“與 財 錢 甲 骨 貝 殼 壞 幣 關 ”。 （1）認讀生字，重點認讀故事中的生字，自讀生字。 （2）開火車讀、齊讀。 （3）你有什么好辦法記住它們？可以用加一加的方法記住它們。如：“財”是“貝+才”，“壞”是“土+不”，“幣”是“丿+巾”，“關”是“丷+天”，“甲”是“日+”?！皻ぁ笔恰笆?冖

5、+幾”?？梢杂脫Q一換的方法記住它們：“線”把“纟”換成“钅”，就是“錢”?？梢杂脺p一減的方法記住它們：“寫”去掉“冖”，是“與”。還有用猜謎語的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回團圓”是“貝”。2.指導寫字：重點指導“錢、骨、殼”（課件出示）：錢、骨、殼的動畫筆順圖 （1）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。 （2）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學生按筆順說說筆畫名稱。學生互相交流，老師重點指導。師點撥：“錢”的部首是“钅”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫；“骨”的上部注意書寫筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折；“殼” 的上面是“士”。 （3）老師范寫生字，學生描紅。仔細觀察

6、生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀？ （4）展示學生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。 （三）朗讀課文，整體感知 1.自由朗讀，要讀準字音，讀通順句子。 2.同桌互讀互聽。 3分小節(jié)展示朗讀。 4.評價。 5.課件出示練讀。 （1）自由模仿練讀。 （2）男女分小節(jié)接力讀 （4）自由練讀，說說讀了短文，你知道講了一個什么故事？（講了漢字“貝”的有關故事。） （四）總結： 我國的漢字文化正是博大精深，一個漢字就是一個有趣的故事，到底是一個怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學。第二課時 （一）復習導入。  1.復習本課生字詞。 （1）出示本課詞語自由讀一讀。  

7、  甲骨文 貝類 珍貴 漂亮 飾品 錢幣 購買   偏旁 錢財 攜帶 貨物。   （2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。 （3）全班齊讀詞語三遍。 （4）單獨出示文中12個要求會認的生字，指名學生朗讀。 （5）一起朗讀生字。       2.指名分段朗讀課文。（二）再讀課文，理解課文內(nèi)容。 1.默讀課文標出自然段序號，想想每個自然段分別講了什么。 2.指名說明每個自然段的大致意思。

8、0;  3.精讀理解，重點突破。 A.學習第一自然段（1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。 （貝殼是保護動物身體的鎧甲。）（2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？ （甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。） 引導學生歸納，這一段講的就是貝字的起。   B.學習第二自然段引導學生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。 （1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點？（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）（2）它在古代有什么用途？ （古人還把貝殼當作錢幣。）（3）根據(jù)這個特點，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。（用“貝”作偏旁的字，大多與錢財有關，比如，“賺、賠、購、貧、貨”。） （4）除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？（學生查字典回答） （三）課堂小結：說一說，為什