《運(yùn)動的快慢》導(dǎo)學(xué)案

1、勤于思考樂于探究科目科學(xué)班級四年級教師 郭栓宏時(shí)間課題3. 2運(yùn)動的快慢課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知道物體運(yùn)動的速度是不一樣的，速度是單位時(shí)間內(nèi)通過的距離。2. 會測量走路的速度，能給各種物體運(yùn)動的速度排序。3. 體驗(yàn)到用比較的方法可以獲得更多的信息。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道速度是單位時(shí)間內(nèi)通過的距離。 難點(diǎn)：會測量運(yùn)動的速度。學(xué)具準(zhǔn)備秒表尺子學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)備注【情景導(dǎo)入】（2分鐘）出示圖片：滑板、溜冰、騎自行車猜一猜誰移動得快？要知道移動的快慢，有什么辦法比出他們之間運(yùn)動的快慢嗎？（板書課題）【合作探究】（16分鐘）活動一、認(rèn)識什么是運(yùn)動速度？1、出示劉翔圖片和比賽成績。2、討論：運(yùn)動員是怎樣測量運(yùn)動速

2、度的？3、 匯報(bào)：運(yùn)動速度可以用（）內(nèi)通過的（來測量。活動二、測一測走路的速度1、請一個(gè)二人組進(jìn)行測量演示。2、記錄、討論。)距離時(shí)間速度正常步伐5米秒米/秒慢一些5米秒米/秒正常步伐米5秒米/秒慢一些米5秒米/秒3、匯報(bào)：（1）、在（）相同的情況下，所用時(shí)間越短，速度越（）（2）、在（）相同的情況下，所走距離越長，速度越（）活動三、觀察研究。1、給下列各種運(yùn)動速度排序（打開課本第 30頁，快速排序）。2、自己閱讀資料：（臺風(fēng)）2、提問：氣象臺在發(fā)布臺風(fēng)預(yù)報(bào)時(shí)，除了有時(shí)間、風(fēng)速、風(fēng)級以外，還 強(qiáng)調(diào)了什么？為什么？【拓展應(yīng)用】知道如何判斷緩慢運(yùn)動的物體。（4分鐘）1、看課本圖片討論書中的幾個(gè)例子

3、，問：它們有運(yùn)動速度嗎？2、你能用什么辦法判斷出它們是運(yùn)動和生長的？3、學(xué)生交流匯報(bào)?！究偨Y(jié)評價(jià)】（10分鐘）一、檢測、評價(jià)1、 劉翔參加的是（），他的最好成績是（）。2、 運(yùn)動的快慢就是常說的（），可以用（）內(nèi)通過的（）來測量。3、 短跑運(yùn)動員跑完60米用了 10秒，他的速度是（）米/秒。4、龜兔賽跑的故事說明：在距離一定的條件下，所用的時(shí)間越短，速度越（ ）。如果兔子不睡覺，當(dāng)它到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，烏龜還在路上呢。這 就說明在相同時(shí)間內(nèi)，所走的路程越長，速度越（）。5、氣象臺在發(fā)布臺風(fēng)預(yù)報(bào)時(shí)，除了有時(shí)間、風(fēng)速、風(fēng)級以外，還強(qiáng)調(diào)（ ）。6、有些看似不動的物體，實(shí)際上也在緩慢（）或（），如指甲的生長等。二、交流展示（4分鐘）三、學(xué)生評價(jià)（2分鐘）：交流本課收獲。四、教師點(diǎn)評（2分鐘）：總結(jié)本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。五、作業(yè)回家后利用所學(xué)方