《運(yùn)動(dòng)的快慢》導(dǎo)學(xué)案

1、勤于思考樂(lè)于探究科目科學(xué)班級(jí)四年級(jí)教師 郭栓宏時(shí)間課題3. 2運(yùn)動(dòng)的快慢課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的，速度是單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離。2. 會(huì)測(cè)量走路的速度，能給各種物體運(yùn)動(dòng)的速度排序。3. 體驗(yàn)到用比較的方法可以獲得更多的信息。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道速度是單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的距離。 難點(diǎn)：會(huì)測(cè)量運(yùn)動(dòng)的速度。學(xué)具準(zhǔn)備秒表尺子學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)備注【情景導(dǎo)入】（2分鐘）出示圖片：滑板、溜冰、騎自行車猜一猜誰(shuí)移動(dòng)得快？要知道移動(dòng)的快慢，有什么辦法比出他們之間運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？（板書(shū)課題）【合作探究】（16分鐘）活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)什么是運(yùn)動(dòng)速度？1、出示劉翔圖片和比賽成績(jī)。2、討論：運(yùn)動(dòng)員是怎樣測(cè)量運(yùn)動(dòng)速

2、度的？3、 匯報(bào)：運(yùn)動(dòng)速度可以用（）內(nèi)通過(guò)的（來(lái)測(cè)量?；顒?dòng)二、測(cè)一測(cè)走路的速度1、請(qǐng)一個(gè)二人組進(jìn)行測(cè)量演示。2、記錄、討論。)距離時(shí)間速度正常步伐5米秒米/秒慢一些5米秒米/秒正常步伐米5秒米/秒慢一些米5秒米/秒3、匯報(bào)：（1）、在（）相同的情況下，所用時(shí)間越短，速度越（）（2）、在（）相同的情況下，所走距離越長(zhǎng)，速度越（）活動(dòng)三、觀察研究。1、給下列各種運(yùn)動(dòng)速度排序（打開(kāi)課本第 30頁(yè)，快速排序）。2、自己閱讀資料：（臺(tái)風(fēng)）2、提問(wèn)：氣象臺(tái)在發(fā)布臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)時(shí)，除了有時(shí)間、風(fēng)速、風(fēng)級(jí)以外，還 強(qiáng)調(diào)了什么？為什么？【拓展應(yīng)用】知道如何判斷緩慢運(yùn)動(dòng)的物體。（4分鐘）1、看課本圖片討論書(shū)中的幾個(gè)例子

3、，問(wèn)：它們有運(yùn)動(dòng)速度嗎？2、你能用什么辦法判斷出它們是運(yùn)動(dòng)和生長(zhǎng)的？3、學(xué)生交流匯報(bào)?！究偨Y(jié)評(píng)價(jià)】（10分鐘）一、檢測(cè)、評(píng)價(jià)1、 劉翔參加的是（），他的最好成績(jī)是（）。2、 運(yùn)動(dòng)的快慢就是常說(shuō)的（），可以用（）內(nèi)通過(guò)的（）來(lái)測(cè)量。3、 短跑運(yùn)動(dòng)員跑完60米用了 10秒，他的速度是（）米/秒。4、龜兔賽跑的故事說(shuō)明：在距離一定的條件下，所用的時(shí)間越短，速度越（ ）。如果兔子不睡覺(jué)，當(dāng)它到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，烏龜還在路上呢。這 就說(shuō)明在相同時(shí)間內(nèi)，所走的路程越長(zhǎng)，速度越（）。5、氣象臺(tái)在發(fā)布臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)時(shí)，除了有時(shí)間、風(fēng)速、風(fēng)級(jí)以外，還強(qiáng)調(diào)（ ）。6、有些看似不動(dòng)的物體，實(shí)際上也在緩慢（）或（），如指甲的生長(zhǎng)等。二、交流展示（4分鐘）三、學(xué)生評(píng)價(jià)（2分鐘）：交流本課收獲。四、教師點(diǎn)評(píng)（2分鐘）：總結(jié)本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況。五、作業(yè)回家后利用所學(xué)方