《問路》說課設(shè)計(jì)之一

1、問路說課設(shè)計(jì)之一一、說教材1 .教材簡析問路指路是九年制義務(wù)教育教材六年制小學(xué)語文 第五冊第七單元的聽說課，也是這一冊中最后一次聽說訓(xùn) 練。教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）有序本學(xué)期聽說訓(xùn)練的要求是能聽懂別人講的一件事，邊 聽邊記住內(nèi)容，并學(xué)會簡單交際應(yīng)用中的應(yīng)對用語。問路則是延續(xù)打電話后第二次進(jìn)行交際性聽說的教材。它由三部分組成。為什么要問路、怎樣問路指路和結(jié) 果怎樣。因?yàn)樾√m把寫著冬冬家地址的小紙條不知放哪兒去 了，小蘭到冬冬家玩，于是就要問路。小蘭邊問，民警叔叔 邊指，最后小蘭找到冬冬的家。教材按照不清楚具體地址 小蘭問路、民警指路一一找到冬冬的家這樣的事情發(fā)展 順序?qū)懴聛?，思路清晰，條理清

2、楚，便于學(xué)生述說。（2）有物這節(jié)聽說訓(xùn)練的重點(diǎn)則是問路和指路的對話訓(xùn)練。女口 何讓學(xué)生較易地掌握應(yīng)對用語呢？教材圖文并茂，插圖的適 當(dāng)出現(xiàn)，貝何引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖上民警叔叔的姿勢、臉部 的表情和手指的動作來體會他指路時(shí)的熱情態(tài)度。文章則可 以引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在民警叔叔指路的那段話里，除了態(tài)度熱 情外，還要注意指清路名、方向、標(biāo)記等，這是很重要的基 本知識。同理，小蘭問路時(shí)態(tài)度該怎樣，注意什么，禮貌用 語該怎樣運(yùn)用等都可以引導(dǎo)學(xué)生一一觀察、一一體會、一一 掌握。教材有血有肉，聲情并茂，變一段枯燥乏味的聽說訓(xùn) 練為一段連貫生動的對話訓(xùn)練。(3) 有用本節(jié)課的問路指路用的日常應(yīng)對用語，源于生活，用 于

3、生活，又貼近兒童的生活實(shí)際。加之教材內(nèi)容豐富，畫面 形象，在訓(xùn)練學(xué)生的會話能力上又能循序漸進(jìn)、逐步提高， 真正體現(xiàn)了聽說訓(xùn)練的廣泛性、交際性和實(shí)用性。2 .教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，按知識、能力、情感 三條線，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：(1) 懂得問路時(shí)態(tài)度要有禮、問得要得體；指路時(shí) 態(tài)度要熱情、指得清楚。(2) 初步學(xué)會問路和指路，能說清一段連貫的對話。(3) 能把學(xué)校到自己家里的路線說清楚。3 .教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)聽說訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容有三大塊：問路和指路要 注意什么？分角色表演問路和指路。能說清學(xué)校到自己 家的路線。三塊中難以掌握的是理解指路時(shí)必須注意什么。 這必須聯(lián)系自己的實(shí)際生活去概括。由于指路時(shí)關(guān)系到實(shí)際 的方向，可能和地圖上的“上北下南、左西右東”的方位相 矛盾，所以說清學(xué)校到自己家里的路線也是一個(gè)難點(diǎn)。二、說教法學(xué)法1 .教法由于這是一篇具有生活氣息的生動活潑的聽說訓(xùn)練 教材，于是沿襲傳統(tǒng)的“揭題出示圖片指導(dǎo)觀察 小段分說一一整篇總說”的聽說訓(xùn)練模式，大膽運(yùn)用現(xiàn) 代教學(xué)手段，融“優(yōu)美的動畫揭題，多種形式的說話訓(xùn)練， 讀讀說說、演演說說、畫畫說說、評評說說”于一體，突出 重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)精神，成功地達(dá)成教學(xué)目2 .學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，聽說技能的掌握也必須通過不斷的 練習(xí)才能熟練。因此這節(jié)聽說訓(xùn)練以學(xué)生的自學(xué)和表演為 主。通過自學(xué)讓學(xué)生明白聽說訓(xùn)練的