部編版四年級(jí)下冊(cè)道德與法治第5課《合理消費(fèi)》第2課時(shí)教案及教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版四年級(jí)下冊(cè)道德與法治第5課合理消費(fèi)第2課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，了解過(guò)度消費(fèi)的壞處，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣和生活方式。教學(xué)難點(diǎn)：辨明自己需要和想要的東西，養(yǎng)成合理消費(fèi)的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于消費(fèi)方面的資料，做購(gòu)物調(diào)查。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、激趣引入。1、思考：你有過(guò)商品選好后但卻發(fā)現(xiàn)錢(qián)不夠的尷尬嗎？把過(guò)程給同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。2、如果是一個(gè)家，買(mǎi)的東西太多了，多到?jīng)]有錢(qián)支付了，又會(huì)怎么樣

2、呢？3、揭示課題：學(xué)會(huì)合理消費(fèi)二、新知探究。(一)比一比，寫(xiě)一寫(xiě)，講一講。1、比一比：計(jì)劃的消費(fèi)一一量入為出過(guò)度的消費(fèi)入不敷出 (1)說(shuō)一說(shuō)，計(jì)劃的消費(fèi)有哪些表現(xiàn)？過(guò)度的消費(fèi)又有哪些表現(xiàn)？(2)全班交流匯報(bào)。(3)師小結(jié)：計(jì)劃的消費(fèi)按實(shí)際需要采購(gòu)日用商品、隨時(shí)做到光盤(pán)行動(dòng)、不與同學(xué)攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、學(xué)會(huì)廢物利用、有節(jié)余的錢(qián)可以用來(lái)理財(cái)過(guò)度的消費(fèi)表現(xiàn)在買(mǎi)東西不節(jié)制，想買(mǎi)就買(mǎi)，超過(guò)預(yù)算、暴飲暴食，不知節(jié)約，鋪張浪費(fèi)、家具的廢舊物累積如山、無(wú)節(jié)余，還可以負(fù)債累累2、寫(xiě)一寫(xiě)：請(qǐng)你想象，這兩類(lèi)不同的消費(fèi)方式結(jié)果會(huì)有什么不同合理消費(fèi)的好處過(guò)度消費(fèi)的壞處(1)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)填空。(2)先

3、在小組內(nèi)交流。(3)全班交流匯報(bào)。3、講故事：你聽(tīng)過(guò)關(guān)于合理消費(fèi)或過(guò)度消費(fèi)的小故事嗎 ？和同學(xué)們交流一下吧。(1)同桌交流。(2)選擇有代表性的在全班交流。(二)閱讀體會(huì)。1、生閱讀p41 “閱讀角”。2、談體會(huì)：談?wù)勀銓?duì)有奢入儉難的體會(huì)，養(yǎng)成什么樣的消費(fèi)習(xí)慣才能避免這種情況的出現(xiàn)？3、“由奢入儉難”給你怎樣的啟示？4、師小結(jié)：“由儉入奢易，由奢入儉難”這句話出示司馬光訓(xùn)儉示康，大致的意思是說(shuō)從節(jié)儉變得奢侈容易，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。這就告訴我們的孩子們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。(三)合理安排。1、歹計(jì)劃：學(xué)校組織春游，同學(xué)們需要自備午餐。請(qǐng)到超市看看，了解一下食品的價(jià)格，計(jì)劃你的開(kāi)支，安

4、 排一頓既經(jīng)濟(jì)又營(yíng)養(yǎng)的午餐我的午餐計(jì)劃表：花費(fèi) 元花費(fèi) 元花費(fèi) 元我這樣安排的理由是 我還想準(zhǔn)備的食品是 花費(fèi) 元2、交流分享：與同學(xué)們交流一下午餐計(jì)劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是什么3、提建議：從營(yíng)養(yǎng)、花費(fèi)、便利性等方面互相評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的計(jì)劃比較合理，并說(shuō)說(shuō)理由，也可 以請(qǐng)同學(xué)給自己提出改進(jìn)建議。4、評(píng)一評(píng)：從營(yíng)養(yǎng)、花費(fèi)、便利性等方面進(jìn)行評(píng)選，看誰(shuí)的午餐計(jì)劃是最完美的。5、師小結(jié)：合理開(kāi)支并不意味著要一味省錢(qián)。我們既要精打細(xì)算、量入為出，又要把生活安排得井井有條、 有滋有味。這才是最明智的做法(四)閱讀感悟。1 、生閱讀教材p43 “閱讀角”。放學(xué)后，方明和陳培一起到超市買(mǎi)飲料。

5、站在貨架前，方明指指點(diǎn)點(diǎn): “你看，這幾種都是進(jìn)口礦泉水，喝起來(lái)和國(guó)產(chǎn)的沒(méi)什么不同，價(jià)錢(qián)卻要高上三四倍呢?！标惻嗾f(shuō) : “我才不買(mǎi)呢，同樣的東西，進(jìn)口礦泉水由于運(yùn)輸和其他成本高，價(jià)格高得多，沒(méi)必要浪費(fèi)。方明卻拿了幾瓶放進(jìn)購(gòu)物車(chē)“: 這有什么?又不是買(mǎi)不起。自己家的錢(qián)，還不是想怎么花就怎么花。他轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)陳培: “你家也不是買(mǎi)不起啊。 ”陳培搖搖頭: “父母收入都是他們辛苦勞動(dòng)所得，我覺(jué)得無(wú)論何時(shí)都該注意節(jié)約、合理消費(fèi)。 ”2、談體會(huì)：對(duì)于陳培和方明的不同觀點(diǎn)，你更贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。三、課堂總結(jié)。當(dāng)今社會(huì)，誰(shuí)的錢(qián)都來(lái)得不容易，可能你家里的經(jīng)濟(jì)寬裕些，但這些錢(qián)畢竟是你父母辛苦掙得的，所以

6、我們不能隨意浪費(fèi)，我們也沒(méi)有浪費(fèi)的資格，因?yàn)檫@些錢(qián)不是我們勞動(dòng)所得。因此，在生活中，我們要學(xué)會(huì)精打細(xì)算、量入為出。板書(shū)設(shè)計(jì)5、合理消費(fèi)學(xué)會(huì)合理消費(fèi)：精打細(xì)算、量入為出教學(xué)反思當(dāng)堂檢測(cè)：一、填空。1、 學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求（）消費(fèi)，是擁有（）的重要條件。2、由儉入奢易，（）3、 （）并不意味著要一味省錢(qián)。我們既要（） 、 （） ，又要把生活安排得（） 、 （） 。這才是最明智的做法。二、判斷。1、在購(gòu)物時(shí)，我們要學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求合理消費(fèi)。（）2、有計(jì)劃的消費(fèi)是量入為出，過(guò)度的消費(fèi)就有可能入不敷出。（）3、合理消費(fèi)是擁有健康生活的重要條件。（）4、遇到我們實(shí)在喜歡的東西，即便是沒(méi)有錢(qián)，也要

7、想辦法買(mǎi)。（）5、在生活中，我們要學(xué)會(huì)合理開(kāi)支。（）6、 我們爸媽有的是錢(qián)，而且我們花的是自家的錢(qián)，所以想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，不必節(jié)約。（）三、論述：你是怎么理解“由儉入奢易，由奢入儉難”的？當(dāng)堂檢測(cè)答案:、填空。1、 學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求（合理 ）消費(fèi)，是擁有（健康生活）的重要條件。2、由儉入奢易，（ 由奢入儉難）3、 （ 合理開(kāi)支） 并不意味著要一味省錢(qián)。我們既要（精打細(xì)算） 、 （ 量入為出） ，又要把生活安排得（井井有條） 、 （ 有滋有味） 。這才是最明智的做法。二、判斷。1、在購(gòu)物時(shí)，我們要學(xué)會(huì)克制，根據(jù)實(shí)際需求合理消費(fèi)。（ V ）2、有計(jì)劃的消費(fèi)是量入為出，過(guò)度的消費(fèi)就有可能入不敷出。（V ）3、合理消費(fèi)是擁有健康生活的重要條件。（V ）4、遇到我們實(shí)在喜歡的東西，即便是沒(méi)有錢(qián)，也要想辦法買(mǎi)。（ X ）5、在生活中，我們要學(xué)會(huì)合理開(kāi)支。（ V ）6、我們爸媽有的是錢(qián)，而且我們花的是自家的錢(qián)，所以想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么，不必節(jié)約。（ X ）三、論述：你是怎么理解“由儉入奢易，由奢入