虹口區(qū)高端教師區(qū)內(nèi)流動實施方案試行-虹口教育

1、附件3虹口區(qū)教育系統(tǒng)高端教師區(qū)內(nèi)流動實施方案 （試行）為深入實施國家和上海市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要， 進(jìn)一步貫徹落實上海市教育委員會關(guān)于促進(jìn)義務(wù)教育階段人才 有序流動優(yōu)化人力資源配置的實施意見文件精神，結(jié)合虹口 區(qū)教育系統(tǒng)教師專業(yè)人才梯隊建設(shè)實施意見并參照上海市教 育委員會關(guān)于加強特級教師流動工作管理的實施意見，虹口區(qū)將于2015年起正式實施虹口區(qū)教育系統(tǒng)高端教師區(qū)內(nèi)流動機制， 以高端教師的柔性流動優(yōu)化區(qū)內(nèi)教師資源的分布和配置，促進(jìn)基 礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。為明確新一輪高端教師的流動程序和要求，特 制定本方案。一、流動對象區(qū)內(nèi)高端教師，具體指被評選為新一輪的區(qū)學(xué)科帶頭人（包 括工作室主持人）和

2、骨干教師。、流動方式和期限高端教師流動方式流動期限帶頭人（包括工作室主持人）校際流動（以流動教師本人所任 教學(xué)科以及需求學(xué)校所 中報的學(xué)科相結(jié)合進(jìn)行 雙向選擇，經(jīng)虹口區(qū)教育3年教師系統(tǒng)教師專業(yè)人才梯隊 建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組區(qū)域統(tǒng)籌， 確定流動學(xué)校。)2年(流動期限為第一、第二年，按照本方案 中的任務(wù)要求執(zhí)行；第三年按照虹口區(qū) 教育系統(tǒng)教師專業(yè)人才梯隊工作任務(wù)、津 貼發(fā)放與巧核辦法內(nèi)的任務(wù)執(zhí)行。)備注1 .具體流動人數(shù)由教育行政單位根據(jù)學(xué)科帶頭人、骨干教師的中報 意愿以及總體申報情況最終確定。2 .鼓勵區(qū)內(nèi)義務(wù)教育階段學(xué)校積極申報參加高端教師的流動項目。三、流動教師的職責(zé)和任務(wù)(一)學(xué)科帶頭人(包括工作

3、室主持人)流動的學(xué)科帶頭人(包括工作室主持人)除課程開發(fā)、課題 研究等考核方案內(nèi)的相關(guān)任務(wù)要求外，還需在流入學(xué)校完成 以下任務(wù)：1 .課堂教學(xué)(1)交流期間需與派生和流入學(xué)校協(xié)商一致，保證每周在流入學(xué)校的固定工作時間和工作量。(2)在流入學(xué)校指導(dǎo)與自身專業(yè)相匹配的學(xué)科，每學(xué)期至少開設(shè)2次公開課，展示不同課型的課堂教學(xué)過程，其中在學(xué)年末 開設(shè)1節(jié)由兩校領(lǐng)導(dǎo)參與的公開匯報課。(3)在雙方學(xué)校均可接受流入學(xué)校教師的日常隨堂聽課。(4)每周在流入學(xué)校聽課至少 1節(jié)，及時給予任課教師反饋 與專業(yè)指導(dǎo)，形成文本記錄。2 .教育科研(1)參與流入學(xué)校教研組、備課組活動，結(jié)合該校學(xué)科教學(xué) 存在的問題或難點，提

4、由合理的、具有指導(dǎo)性的意見和建議，并 進(jìn)行過程性記錄和階段性總結(jié)。-# -（2） 每學(xué)期至少主持1 次教研活動，可采用案例交流、專題發(fā)言、互動論壇等多種形式，精心設(shè)計教研活動內(nèi)容，保證活動效果，形成教研成果報告。（3）每學(xué)期至少在流入學(xué)校開設(shè)1 次專題講座。（ . 帶教培訓(xùn)（ 1）至少帶教流入學(xué)校內(nèi)的1 名教師，簽訂帶教協(xié)議；（ 2）根據(jù)帶教教師的發(fā)展現(xiàn)狀和方向定制帶教方案；（3） 通過輔導(dǎo)備課、聽評課等，對帶教教師進(jìn)行理論和實踐指導(dǎo)。備注：參加流動的工作室主持人除需完成上述任務(wù)外，還需完成工作室的相應(yīng)工作任務(wù)。（二）骨干教師1. 交流期間需在派出學(xué)校承擔(dān)一半工作量，在流入學(xué)校承擔(dān)一半工作量。

5、2. 在流入學(xué)校任教與自身專業(yè)相匹配的學(xué)科，每學(xué)期至少開設(shè) 1 次公開課，展示不同課型的課堂教學(xué)過程。3. 每月在流入學(xué)校聽課至少2 節(jié)，及時給予任課教師反饋，提出意見和建議，形成文本記錄。4. 每學(xué)期至少主持1 次備課組活動，可采用案例交流、專題發(fā)言、互動研討等多種形式，精心設(shè)計活動內(nèi)容，保證活動效果，形成活動報告。四、流入學(xué)校職責(zé)和任務(wù)（一）學(xué)科帶頭人流入學(xué)校1. 根據(jù)學(xué)科帶頭人的專業(yè)特長和教學(xué)風(fēng)格，合理安排課堂教學(xué)任務(wù)，為學(xué)科帶頭人深入課堂教學(xué)一線開展教育教學(xué)工作提供便利。2. 為學(xué)科帶頭人與流入學(xué)校教師之間的互相學(xué)習(xí)和交流搭建平臺。開放學(xué)科帶頭人課堂，組織教師隨堂聽課；開放相關(guān)學(xué)科教師

6、課堂，方便學(xué)科帶頭人隨堂聽課；開放相關(guān)學(xué)科教研組、備課組活動，優(yōu)化教研環(huán)境，為學(xué)科帶頭人組織教研活動提供支撐。3. 為學(xué)科帶頭人在流入學(xué)校所承擔(dān)的師徒帶教任務(wù)做好配合工作，更好發(fā)揮學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，整體提升校內(nèi)教師的教育教學(xué)水平。4. 明確學(xué)科帶頭人在流入學(xué)校的職責(zé)和任務(wù)，制定流動人員考核方案，每學(xué)年定期組織并實施對學(xué)科帶頭人的學(xué)年考核，公開、 公平、 公正地對學(xué)科帶頭人在流入學(xué)校的履職情況作出評價。（二）骨干教師流入學(xué)校1. 根據(jù)骨干教師的專業(yè)特長和教學(xué)風(fēng)格，合理安排課堂教學(xué)任務(wù)，為其深入課堂教學(xué)一線開展教育教學(xué)工作提供便利。2. 為骨干教師和流入學(xué)校教師之間互相的學(xué)習(xí)和交流搭建平臺

7、。 開放骨干教師課堂，組織教師隨堂聽課；開放備課組活動，為骨干教師能更好地參與、指導(dǎo)提供便利；開放相關(guān)學(xué)科教師課堂，方便骨干教師隨堂聽課。3. 明確骨干教師在流入學(xué)校的職責(zé)和任務(wù)，制定流動人員考核方案，每學(xué)年定期組織并實施對骨干教師的學(xué)年考核，公開、公平、公正地對骨干教師在流入學(xué)校的履職情況作出評價。五、派出學(xué)校職責(zé)和任務(wù)1. 合理安排流動教師在本校的工作，確保其在流入和派出學(xué)校的工作時間和工作量。2. 配合流動教師做好各項教學(xué)任務(wù)的交接和后續(xù)安排，確保流動教師在流入及派出學(xué)校的教學(xué)、教研、 帶教工作的順利開展。3. 積極組織與流動教師流入學(xué)校之間的互動交流活動，為學(xué)校優(yōu)質(zhì)學(xué)科、教師資源的共享

8、和教育教學(xué)水平的整體提升創(chuàng)造有利條件。六、日常管理（一）人事關(guān)系參與流動交流的高端教師的人事關(guān)系原則上保留在派出學(xué)校，享受派出學(xué)校工資待遇。區(qū)教育局在績效工資分配中下?lián)芙?jīng)費予以保障。（二）考核評價流動教師在流動期間的考核評價分為學(xué)年考核和終期考核兩個階段。學(xué)年考核由流入和派出學(xué)校分別負(fù)責(zé)實施，在流動教師個人述職的基礎(chǔ)上，由流入和派出學(xué)校對流動教師的工作情況進(jìn)行考核，并將考核情況書面上報工作小組。終期考核由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實施，在流動教師個人總結(jié)、流入學(xué)校和派出學(xué)校校內(nèi)考核的基礎(chǔ)上，組織專家對流動教師的流動工作進(jìn)行考核評估。七、工作要求1. 高端教師流動工作在虹口區(qū)教育系統(tǒng)教師專業(yè)人才梯度建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，由人事科、師訓(xùn)處具體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。- 25 -2 .各單位應(yīng)落實專門部門具體負(fù)責(zé)日常管理和指導(dǎo)工作。由工作小組制定高端教師流動規(guī)劃；人事科、工作小組確保有專人 負(fù)責(zé)、專項工作經(jīng)費保障及