高一下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)提綱

1、高一下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)提綱高一下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)提綱 判斷句 判斷句是對(duì)事物的性質(zhì)、情況、事物之間的關(guān)系做出肯定或否定判斷的句子。文言中常用以下幾種形式表示判斷。 1.用“者或“也表判斷。這是典型的文言判斷形式。有用“者，也的，其中“者表停頓，“也表判斷;有單用“者或“也的;也有“者也在句尾連用的。 例如： 陳勝者，陽(yáng)城人也。(司馬遷陳涉世家) 師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈師說(shuō)) 四人者，廬陵蕭君圭君玉，長(zhǎng)樂(lè)王回深父，(王安石游褒禪山記) 項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。(歸有光項(xiàng)脊軒志) 夫戰(zhàn)，勇氣也。(左傳曹判論戰(zhàn)) 蓮，花之君子者也。(周敦頤愛(ài)蓮說(shuō)) 2.用副詞“乃“則“即“皆“耳等表判斷。這種形式也較

2、為多見(jiàn)。例如： 當(dāng)立者乃公子扶蘇。(司馬遷陳涉世家) 此則岳陽(yáng)樓之大觀也。(范仲淹岳陽(yáng)樓記) 即今之 然在墓者也。(張溥五人墓碑記) 夫六國(guó)與秦皆諸侯。(蘇洵六國(guó)論) 3.用動(dòng)詞“為“是表判斷。其中“是表判斷，要注意和用作代詞的“是的區(qū)別。例如： 故今之墓中全乎為五人也。(張溥五人墓碑記) 如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為? (司馬遷鴻門宴) 問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。(陶淵明桃花源記) 巨是凡人，偏在遠(yuǎn)郡，行將為人所并。(司馬光赤壁之戰(zhàn)) 石之鏗然有聲者，所在皆是也。(代詞，這樣) (蘇軾石鐘山記) 4.用否定副詞“非等表示否定的判斷。例如： 六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦(蘇

3、洵六國(guó)論) 城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也(孟子得道多助，失道寡助 5.直接表示判斷。既不用判斷詞，也不用語(yǔ)氣詞，通過(guò)語(yǔ)意直接表示判斷。例如： 劉備天下條雄。(司馬光赤壁之戰(zhàn)) 劉豫州王室之胃。(同上) 疑問(wèn)句 文言中的疑問(wèn)句，一般要用疑問(wèn)代詞(誰(shuí)、何、易、胡、安、孰、焉等)或疑問(wèn)語(yǔ)氣詞(乎、歟、耶等)提出問(wèn)題。 用疑問(wèn)代詞的，例如： 誰(shuí)為哀者? (張溥五人墓碑記) 獨(dú)五人之激檄，何也? (同上) 蹈死不顧，亦曷故哉? (同上) 沛公曰：“君安與項(xiàng)伯有故?(司馬遷鴻門宴) 人非生而知之者，孰能無(wú)惑? (韓愈師說(shuō)) 且焉置土石? (列子愚公移山) 用疑問(wèn)語(yǔ)氣詞的，例如： 壯士，能復(fù)飲乎?

4、 (司馬遷鴻門宴) 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎? (論語(yǔ)學(xué)而) 四海之大，有幾人歟? (張溥五人墓碑記) 六國(guó)互喪，率賂秦耶?(蘇溝六國(guó)論) 被動(dòng)句 被動(dòng)句是表示被動(dòng)意義的句子。文言中，常常借助一些介詞表示被動(dòng)。 1.用介詞“于“受于表被動(dòng)(“于引出動(dòng)作的主動(dòng)者)。例如： 則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近。(張溥五人墓碑記) 六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。(韓愈師說(shuō)) 吾不能舉全吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人。(司馬光赤壁之戰(zhàn)) 2.用“為“為所(“為引出動(dòng)作的主動(dòng)者)或“為所表被動(dòng)。 例如： 及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。(歐陽(yáng)修伶官傳序) 吳廣素愛(ài)人，士卒多為

5、用者。(司馬遷陳涉世家) 今不速往，恐為操所先。(司馬光赤壁之戰(zhàn)) 有如此之勢(shì)，而為秦人積威之所劫。(蘇洵六國(guó)論) 不者，若屬皆且為所虜。(司馬遷鴻門宴) 3.用“見(jiàn)“見(jiàn)于表被動(dòng)(“于引出動(dòng)作的主動(dòng)者)。例如： 動(dòng)見(jiàn)瞻觀，何時(shí)易乎? (曹丕與吳質(zhì)書) 吾長(zhǎng)見(jiàn)笑于大方之家。(莊子秋水) 4.用介詞“被表被動(dòng)。例如： 予猶記周公之被逮。(張溥五人墓碑記) 參佐無(wú)不被系束。(世說(shuō)新語(yǔ)桓南郡好獵) 5.動(dòng)詞本身表被動(dòng)。這是意念上的被動(dòng)句，需要根據(jù)上下文來(lái)判別。例如： 蔓草猶不可除，況君之寵弟乎? (左傳鄭伯克段于鄢) 傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，(孟子生于憂患，死于安樂(lè)) 省略句 古代漢語(yǔ)和現(xiàn)

6、代漢語(yǔ)都有很多省略現(xiàn)象，古代漢語(yǔ)中更為多見(jiàn)。常見(jiàn)的有以下幾種。 1.省略主語(yǔ)。有承前省、蒙后省，自述或?qū)υ捴幸渤３Ｊ÷?。例如?永州之野產(chǎn)異蛇，( )黑質(zhì)而白章，( )觸草木，( )盡死。(柳宗元捕蛇者說(shuō)) 沛公謂張良曰：“( )度我至軍中，公乃入。(司馬遷鴻門宴) ( )每假借于藏書之家，( )手自事跡( )計(jì)日以還。錄畢，( )走送之，不敢稍逾約。(宋濂送東陽(yáng)馬生序) ( )問(wèn)：“( )何以戰(zhàn)?公曰：“衣食所安，( )弗敢專也，必以分人。 ( )對(duì)曰：“小惠未偏，民弗從也。(左傳曹判論戰(zhàn)) 2.省略謂語(yǔ)。與現(xiàn)代漢語(yǔ)比較，文言中謂語(yǔ)的省略較多見(jiàn)。例如： 一鼓作氣，再( )而衰，三( )而竭。

7、(同上) 三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之? )其不善者而改之。(論語(yǔ)) 3.省略賓語(yǔ)。有動(dòng)詞賓語(yǔ)的省略。例如： 尉劍挺，廣起，奪( )而殺尉。(司馬遷陳涉世家) 每字為一印，火燒( )令( )堅(jiān)。(沈括活板) 項(xiàng)王曰：“壯士!賜之卮酒。則與( )斗卮酒。(司馬遷鴻門宴) 有介詞賓語(yǔ)的省略。例如： 豎子不足與( )謀。(同上) 此人一一為( )具言所聞。(陶淵明桃花源記) 4.省略介詞。文言中介詞“于也常常省略。例如： 今以鐘磬置( )水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎? (蘇軾石鐘山記) 激昂( )大義，蹈死不顧(張博五人墓碑記) 變式句 所謂變式句，是比照現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)的。文言中句子的語(yǔ)序多有

8、變化，常見(jiàn)的有以下幾種。 1.主語(yǔ)后置。例如： 甚矣，汝之不惠! (列子愚公移山) 嘻!晏子之家若是其貧也! (晏子春秋晏子辭千金) 2.賓語(yǔ)前置。賓語(yǔ)前置相當(dāng)多見(jiàn)，有幾種情況。一是否定句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)提前。 古之人不余欺也。(不欺余) (蘇軾石鐘山記)。 天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。(弗怠之) (宋濂送東陽(yáng)馬生序9) 一是疑問(wèn)句中代詞作動(dòng)詞或介詞的賓語(yǔ)，賓語(yǔ)提前。例如： 大王來(lái)何操? (操何) (司馬遷鴻門宴) 沛公安在? (在安) (同上) 子何恃而往? (侍何) (彭端淑為學(xué)) 微斯人，吾誰(shuí)與歸? (與誰(shuí)) (范仲淹岳陽(yáng)樓記) 不然，籍何以至此? (以何) (司馬遷鴻門宴)

9、 一是用“之或“是把賓語(yǔ)提到前邊。例如： 句讀之不知，惑之不解。(不知句讀，不解惑)(韓愈師說(shuō)) 唯利是圖(圖利) 3.定語(yǔ)后置。文言中，一些修飾性的定語(yǔ)常常置于中心詞之后。例如： 遂率子孫荷擔(dān)考三夫。(列子愚公移山) 大閹之亂，紹紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟? (張溥五人墓碑記 石之鏗然有聲者，所在皆是也。(蘇軾石鐘山記) 4.介詞結(jié)構(gòu)后置。在現(xiàn)代漢語(yǔ)里，介詞結(jié)構(gòu)常常放在動(dòng)詞前作狀語(yǔ)，古代漢語(yǔ)里有則往往置后作補(bǔ)語(yǔ)。例如： 青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。(荀子勸學(xué)) 得雙石于潭上。(蘇軾石鐘山記) 君子博學(xué)而日參省乎己。(荀子勸學(xué)) 生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。(韓愈師說(shuō)) 為壇

10、而盟，祭以尉首。(司馬遷陳涉世家) 修辭手法的作用 (1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。 1、比喻、擬人：生動(dòng)形象; 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。 2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等; 答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性 3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考; 答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等; 4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了 5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣 語(yǔ)文閱讀理解解題技巧 (一)先看問(wèn)題，帶著問(wèn)題讀作品 做閱讀理解題時(shí)，建議先瀏覽一下問(wèn)題，看看這篇文章主要的問(wèn)題是什么，帶著問(wèn)題有目的性的瀏覽文章，可以加快解題的時(shí)間，有目的性的閱讀，而不是盲目的閱讀，不然讀完整篇文章也沒(méi)有抓住重點(diǎn)。 (二)快速粗略閱讀，整體感知全文 根據(jù)試卷上的問(wèn)題，快速粗略閱讀，把握文章大意，了解基本信息，了解文體，理清文章的層次和