部編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第六單元集體備課教案

1、單元課題第六單元教學(xué)計(jì)劃單元 教材分析本單兀安排了兩首占詩(shī)曉出凈慈寺送林子力、絕句二篇課文雷雨、 要是你在野外迷了路、太空生活趣事多和一個(gè)語(yǔ)文園地。本組課文用淺顯 生動(dòng)的諦言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)，并巧妙地交待了造成“奇特” 的原因。介紹了鮮為人知的太空趣事，條理?青楚。走進(jìn)大自然，觀察大自然，融 入大自然，享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦？要是你在野 外迷了路這首小詩(shī)就為我們介紹了四種天然的“指南針”；豐富的知識(shí)，秀麗的 小詩(shī)，把學(xué)生帶入大自然那美妙的境界。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，太空中的生活“趣事”對(duì)他們f 宿很大的吸引力。因此， 教師可以充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，組

2、織他們收集有關(guān)太空的資料，引導(dǎo) 他們把課文讀好，在了解一些航天知識(shí)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。同時(shí)應(yīng)結(jié)合 我國(guó)神舟五號(hào)數(shù)人飛船遨游太空的事件，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)及愛祖 國(guó)的教育。單元 教學(xué)目標(biāo)1、充分各展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)，對(duì)科學(xué)事業(yè) 的熱愛。2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌，體會(huì)大自然的奧秘和情趣。3、學(xué)5一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。4、想象詩(shī)歌描寫的畫面，體會(huì)感情，感受意境。體會(huì)詩(shī)人表現(xiàn)送別的別樣表達(dá)方 式，提升學(xué)生珍愛美好事物的能力。單元教學(xué) 重、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)古詩(shī)，讀懂詩(shī)句，理解詩(shī)意，體會(huì)“無(wú)窮碧”和“別樣紅”的豐富內(nèi)涵。想

3、象詩(shī)歌描寫的畫面，體會(huì)感情，感受意境。體會(huì)詩(shī)人表現(xiàn)送別的別樣表達(dá)方式， 提升學(xué)生珍愛美好事物的能力。感受春天的勃勃生機(jī)及詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛和贊 美之情。2、學(xué)5一些辨別方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自然的興趣。3、 “必”的臥鉤以及書寫的筆順。4、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣，初步了解有一些太空生活的常識(shí)， 激發(fā)了解新科技的興趣。單元課時(shí)分配15 .古詩(shī)二首2課時(shí)16 .雷雨2課時(shí)17 .要是你在野外迷了路 2課時(shí)18 .太空生活趣事多 2課時(shí)語(yǔ)文園地六 3課時(shí)主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名課題15古詩(shī)一首曉出凈慈寺送林子方課型新授課教學(xué) 目標(biāo)1、讀懂詩(shī)句，理解詩(shī)

4、意，體會(huì)“無(wú)窮碧”和“別樣紅”的豐富內(nèi)涵。想象詩(shī)歌描 寫的回向，體會(huì)感情，感受意境。2、通過有感情地朗讀詩(shī)句，背誦詩(shī)句，理解詩(shī)句，品味詩(shī)人用詞的精妙，領(lǐng)悟詩(shī)人 的寄情技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人表現(xiàn)送別的別樣表達(dá)方式，提升學(xué)生珍愛美好 事物的能力。重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1 .理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)窮碧”和“別樣紅”的意思。讀懂詩(shī)歌絕句所 描繪的意境。2 .理解詩(shī)意，體會(huì)表達(dá)的送別情感，感受意境美。3、理解詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”。教學(xué)難點(diǎn)在誦讀和理解中，品味詩(shī)人用詞的精妙，領(lǐng)悟?qū)﹄x別之情的表達(dá)技巧， 受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。教法、學(xué)法結(jié)合畫面，理解詩(shī)句的

5、意思，品味重點(diǎn) 詞語(yǔ)的表達(dá)效果。能通過想象詩(shī)歌呈現(xiàn) 的回回和朗讀J解詩(shī)急教學(xué)準(zhǔn)備課文情境圖；搜 集有關(guān)詩(shī)人及詩(shī) 的資料。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、導(dǎo)入示標(biāo)1、人們常說“相見時(shí)難別亦難”，同學(xué)們，離別是詩(shī)，離別是歌， 離別是淚水。我們領(lǐng)悟過：桃花潭水深千尺一一/、及汪倫送我情； 我們見證過，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡一一唯見長(zhǎng)江天際流；我們懷念過， 勸君更盡一杯酒一一西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。從這些流傳千古的送別佳 句中，我們讀出了濃濃的友情、親情。今天就讓我們帶著依依不 舍的眷戀，再來(lái)學(xué)習(xí)一首送別詩(shī)一一曉出凈慈寺送林子方（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)過的送別詩(shī)導(dǎo)入本課。二、查學(xué)診斷1、讀詩(shī)題，你讀懂了什么？送

6、別的時(shí)間是早晨，從“曉”字中可 以看出；送別的地點(diǎn)是凈慈寺外；送別的人是林子方。2、誰(shuí)送林子方？（楊萬(wàn)里）你對(duì)詩(shī)人有怎樣的了解？（介紹作者）南宋詩(shī)人，（1127 1206）,字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉州 吉水（江西吉安）人。他的詩(shī)諦言清新活潑，想象豐富，具有明 快自然、詼諧風(fēng)趣、生動(dòng)逼真、富于形象性的特點(diǎn)，被人稱之為誠(chéng)齋體，世稱誠(chéng)而先生。他的詩(shī)在當(dāng)時(shí)與尤表（mi（0）、沱成大、 陸游齊名，并稱“南宋四家”。他一生寫了兩萬(wàn)多首詩(shī)，今存4200 多首。我們?cè)鴮W(xué)過的小池就是他寫的。誰(shuí)來(lái)背背？3、小結(jié)：凈慈寺，是西湖邊上的一座寺廟。林子方，是南宋詩(shī)人 楊力里的一個(gè)朋友。這f,林子方止要到外地做官，楊力里在 西

7、湖邊上送別他。按照我們過去讀過的送別詩(shī)的內(nèi)容來(lái)想一想，你認(rèn)為這首詩(shī)中,詩(shī)人會(huì)寫些什么？（離愁別緒、臨別囑托、牽掛不舍） 過渡：那么同學(xué)們猜得對(duì)不對(duì)呢？就讓我們來(lái)走進(jìn)這首詩(shī)吧。三、導(dǎo)學(xué)施教初讀古詩(shī)，整體感知1 .請(qǐng)同學(xué)們先讀讀這首詩(shī)，讀上兩三遍，注意讀準(zhǔn)生字，把詩(shī)讀 通讀順。（生自由讀）2 .指名讀，其他同學(xué)注意聽，師生正音。3 .古詩(shī)還要讀出節(jié)奏韻律，像這樣（范讀全詩(shī)），誰(shuí)再來(lái)讀讀？ 齊讀，讓我們一起讀出詩(shī)的節(jié)奏韻律。二、自學(xué)古詩(shī)，理解大意1 .輕聲讀，可以借助注釋，也可以想象畫面，看看讀懂了什么？ 和同桌交流一下，如果遇到不懂的地方在上面做個(gè)記號(hào)。2 .有不懂的字詞先提出來(lái)。 （交流重點(diǎn)字詞

8、）四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。本詩(shī)指除六月外的其他時(shí)候。接大：與天相接。映日：映照著太陽(yáng)。本詩(shī)中映照的是朝陽(yáng)。別樣：特別。3 .理解了重點(diǎn)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)用自己的話說一說詩(shī)的大概意思，前兩 句和后兩句分別寫的是什么？（交流古詩(shī)大意，鼓勵(lì)用自己的語(yǔ) 言連貫地描述）4 .理解了詩(shī)的大意，相信我們能讀得更好了，誰(shuí)來(lái)試試？注意讀 出詩(shī)的味道。（指名評(píng)價(jià)）三、品讀詩(shī)境，感受畫面1 .同學(xué)們，八百多年前的一個(gè)夏天，大詩(shī)人楊萬(wàn)里，剛剛走出凈 慈寺，清風(fēng)拂面而來(lái)，一幅賞心悅目的景象映入眼簾那是一 幅怎樣的畫面呢？閉上眼睛去聽， 去想。（老師范讀第三、第四句） 你仿佛看到了什么？板書：藍(lán)天、碧葉、赤日、紅花2 .同學(xué)們，

9、那不是一片荷葉，而是一池荷葉；那不是小池塘里的 荷葉，而是西湖里的荷葉。你能描述那樣的景象嗎？（1）重點(diǎn)理解：無(wú)窮碧 理解一：照應(yīng)接大，指范圍廣。理解二：指綠的程度。很綠很綠，綠得難以形容。理解三：也許是指有很多很多種不同層次的綠：深綠、淺綠、淡綠、草綠、濃綠（2）想不想欣賞一下這樣的美景？課件欣賞（遠(yuǎn)景），讀好”接 天蓮葉無(wú)窮碧”。師小結(jié)：是啊，滿池的葉啊，滿眼的綠呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向大邊，與 藍(lán)天相接。4.六月，正是盛夏，雖然是早晨，可是太陽(yáng)已經(jīng)是火辣辣的。 在驕陽(yáng)的映襯下，怒放的荷花又是怎樣一番美景呢？（可以說說 荷花在陽(yáng)光下的照耀下的顏色、姿態(tài)等。）（1）重點(diǎn)理解：別樣紅。理解一：特別的紅，

10、不一般的紅。理解二：紅的有層次，有變化。（2）讓我們一起來(lái)欣賞一下（課件：突出映日、紅。）這荷花紅 得多美?。≌l(shuí)能再通過朗讀，把這樣的美景留在每個(gè)人的心中嗎？同桌讀、指名讀、分角色讀：男讀葉，女讀花。齊讀。5、荷葉田田，荷花朵朵，難怪詩(shī)人說一一引讀，畢克西湖六月中， 風(fēng)光不與四時(shí)同。這是詩(shī)人由衷地贊美，我們也來(lái)試著贊美一下 荷花，你能用自己的話贊美嗎？五、感悟詩(shī)情，深度理解。1 .同學(xué)們，學(xué)到這里，有沒有同學(xué)會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問呢？（題目 中是送別，可是詩(shī)中描寫的只有景色）這和我們一開始的猜測(cè)是 多么不同啊！這是怎么一回事呢？（前兩句說六月中的西湖，景 色與其他季節(jié)是不一樣的，也就是說詩(shī)人認(rèn)為他與

11、林子方的感情 與其他人是不一樣的。后兩句說滿湖的荷口一直綠到天邊，荷花 在陽(yáng)光的照射下，顯得特別嬌艷紅潤(rùn)。也就是說詩(shī)人與朋友林子 方的感情就像湎湖的何口樣，友誼一直連到天邊，像何化一樣 在陽(yáng)光的照射下紅得發(fā)亮、紅得似火?？偨Y(jié)：有道是：“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴”，這首詩(shī)在 景色中寄予了詩(shī)人的感情，這種手法叫：以景寄情2 .請(qǐng)同學(xué)們?cè)凫o靜地讀讀這首詩(shī)，閉上眼睛想想送別的畫面，然 后談?wù)勛约鹤x到的是詩(shī)人一份怎樣的情。（學(xué)生自由朗讀、品味） 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合畫面，理解詩(shī)句的意思，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá) 效果。四、練測(cè)促學(xué)現(xiàn)在，你就是詩(shī)人楊萬(wàn)里，老師就是要去外地做官的林子方，你 心里藏著什么話要對(duì)老師

12、說？設(shè)計(jì)意圖：展開想象，練習(xí)說話，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)意。五、拓展延伸1、曉出凈慈寺送林子方是一首與眾不同的送別詩(shī)，這首詩(shī)告 訴我們，離別可以是一幅明朗的畫，可以是一個(gè)動(dòng)人的微笑，可 以是一片廣闊的美景。讓我們把這首與眾不同的送別詩(shī)背誦下來(lái)。2、生自由背誦，指名背（2-3生），齊背。3、詩(shī)可以讀、可以誦，還可以唱，讓我們T來(lái)聽聽這首詩(shī)譜成 的歌曲吧。聽一遍，學(xué)唱一遍。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合畫面，理解詩(shī)句的意思，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的表 達(dá)效果。能通過想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面和朗讀了解詩(shī)意 六、作業(yè)布置讀過這首詩(shī)后，你f有很多感想吧，請(qǐng)同學(xué)們寫一寫你的感受 吧。教學(xué)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入示標(biāo)一、揭題導(dǎo)入，了解詩(shī)人：1 .同

13、學(xué)們，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)（出示），你知道這 首詩(shī)的題目是什么意思嗎？ “絕句”是一種詩(shī)歌體裁，它的特點(diǎn) 是每首詩(shī)共四旬。每旬一般為五個(gè)字或七個(gè)字。七個(gè)字的簡(jiǎn)稱七 言絕句，五個(gè)字的簡(jiǎn)稱五言絕句。詩(shī)人以絕句為題，是因?yàn)?事先沒肩想好題目，就以這種詩(shī)的體裁名稱作了詩(shī)題。2 .詩(shī)人杜甫大家已經(jīng)很熟悉了，公元763年，杜甫回到成都草二次備課15堂。這時(shí)他的心情特別好，面對(duì)這生機(jī)勃勃的景象，情不自禁， 寫下了這一組即景小詩(shī)。這是其中的第三首。下面我們就一起走 進(jìn)這首古詩(shī)。出示教學(xué)目標(biāo)：過1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，感受春天的勃勃生機(jī)及詩(shī)人對(duì)大自然的喜愛和贊美之情。2.初步讀懂詩(shī)歌的含義

14、，理解詩(shī)句中“鳴”、"上”、“含”、程 “泊”的意思，了解詩(shī)歌的寫作背景。能用自己的話說出詩(shī)的意思，體會(huì)作者喜悅的思想感情。設(shè)計(jì)意圖：了解詩(shī)題和作者。二、查學(xué)診斷指名讀古詩(shī)，相機(jī)正音。設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況三、導(dǎo)學(xué)施教1、初讀古詩(shī)，整體感知：1）自由輕聲讀這首詩(shī)，做到正確、流利，爭(zhēng)取讀出詩(shī)味來(lái)。2）指名讀，正音（提醒多音字：泊）3）指導(dǎo)評(píng)價(jià)。你覺得她讀得怎么樣？好在哪？（節(jié)奏、押韻 an）4）誰(shuí)也想這樣讀一讀？（指讀，齊讀）2、吟詩(shī)煉字，感悟詩(shī)意：同學(xué)們，讀完這首詩(shī)，詩(shī)中有哪些字或詞你不理解嗎？提出來(lái)討論討論。包含（畫簡(jiǎn)筆畫理解）泊停靠白鷺、黃鵬一一看圖介紹3、描述畫面，感悟詩(shī)情

15、：一首詩(shī)就是一幅畫，讀著這首詩(shī)，你仿佛看到了怎樣的畫面呢？ 下面就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，張開想象的翅膀，一邊聽老師讀一邊 想象？4.交流：你看到了哪一幅畫面？（1）兩個(gè)黃鵬鳴翠柳（示圖）仔細(xì)看，這兩只黃鵬在哪兒？它們 在干什么？（2） 一行白鷺上青天（示圖）一抬頭，你又看到了什么？白鷺怎么飛的？飛到哪兒去了？誰(shuí)能把這兩幅畫面連起來(lái)說一說？你感覺這畫面怎么樣？你能讀出回面的美嗎？（3）你還看到了怎樣的畫面一一窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里 船。（示圖）詩(shī)人是站在哪兒看到這兩幅畫面的？看到了什么呢？ 誰(shuí)能連起來(lái)說一說。你覺得這兩幅畫面怎么樣？把你的感覺讀出來(lái)（指讀）5.讓我們連起來(lái)讀讀這幾幅畫面（女生讀

16、一一男生讀）6.同學(xué)們這首詩(shī)被稱為千古絕句，可以說是家喻戶曉，老少皆知。 它看似簡(jiǎn)單，其實(shí)其中蘊(yùn)藏著很多奧秘，你想發(fā)現(xiàn)嗎？趕快再去 讀一讀，與同桌交流交流，看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多，誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)。7.交流自己的發(fā)現(xiàn)：【黃鵬、翠柳、白鷺、青天】讀著這些詞，你感覺這是一個(gè)怎樣的春天？ 詩(shī)中除了有顏色還有聲音呢！【板書： 有聲有色】【鳴、上、含、泊】雖然這四個(gè)都是動(dòng)詞，但你覺得哪些是真動(dòng)？ 哪些并不動(dòng)？真是有動(dòng)有靜??！【板書：有動(dòng)有靜】?！緝蓚€(gè)、一行、千秋、萬(wàn)里】這四個(gè)詞哪些是實(shí)指？哪些是虛指？【板書：有虛有實(shí)】這些詞還是一一對(duì)應(yīng)的呢！這就是“對(duì)仗”，這首詩(shī) 1、2兩句對(duì)仗，3、4兩句對(duì)仗，結(jié)構(gòu)很工整，讀起來(lái)可

17、好聽了，誰(shuí)再來(lái)讀 一讀。（指讀、女生讀、男生讀）小結(jié)：設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合畫面，理解詩(shī)句的意思，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá) 效果。能通過想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面和朗讀了解詩(shī)意四、練測(cè)促學(xué)同學(xué)們，現(xiàn)在，你能完成這道填空題了嗎？絕句這首詩(shī)通過對(duì)（）的描繪，表達(dá)了詩(shī)人（）喜愛之情，突出了詩(shī)人（） 的心情。（板書：喜悅）讓我們懷著喜悅的心情再來(lái)讀讀這首詩(shī)，會(huì)背的可以背。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)完古詩(shī)及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，鞏固所學(xué)新知。五、拓展延伸1 .詩(shī)人對(duì)春天，對(duì)大自然總是充滿了感情，你還想到他寫的哪首寫 春景的詩(shī)？絕句（杜甫）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡 鴛鴦。哪位同學(xué)先來(lái)讀一讀（指讀、正音，五言絕句、節(jié)奏、押韻）2 .

18、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀一讀這首詩(shī)，讀著讀著，你仿佛看到了什 么？六、指導(dǎo)寫字、布置作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：由一篇帶多篇，掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思曉出凈慈寺送林子方 送別詩(shī)以景寄情絕句（體裁）有聲有色有動(dòng)有靜有虛有實(shí)對(duì)仗工整喜愛、贊美之情成功之處:不足之處:改進(jìn)措施:主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名課題16雷雨課型新授課教學(xué) 目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，了解通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不 同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。重難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)本文的寫作順序，朗讀感悟，邊讀邊想象。教法、學(xué)法自主探究、

19、合作交流、朗讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、導(dǎo)入示標(biāo)一、聯(lián)系生活、揭示課題1、炎熱的夏日，雷雨是自然界常見的現(xiàn)象，小朋友們都見過，誰(shuí) 來(lái)說一說你觀察到的雷雨時(shí)的景象？學(xué)生交流2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課文雷雨，看看作者是怎樣把他觀察 到的雷雨寫出來(lái)的。（板書課題）出示目心、二二、查學(xué)診斷指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，相機(jī)正音，互相點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：檢查課前預(yù)習(xí)情況三、導(dǎo)學(xué)施教（一）、初讀課文、識(shí)字學(xué)詞1）自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2）同桌合作學(xué)習(xí)生字，用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。3）課件出示帶音節(jié)的生字，指名拼讀，并采用分組讀、齊讀、開 火車讀等方式鞏固字音。4）指名

20、給生字?jǐn)U詞，并說一說是怎么記住這些字的。5）識(shí)字游戲：課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生多種方式認(rèn)讀（二）、再讀課文，理清脈絡(luò)1、指名分段朗讀課文。2、播放范讀，邊聽邊找一找課文中哪幾個(gè)自然段寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)自然段寫雷雨時(shí)的景象，課文中哪幾個(gè)自然段寫雷雨后的 景象，分別在書上做上記號(hào)3、指名交流，教師相機(jī)板書雷雨前（1-3） 雷雨中（4-6） 雷雨后（7-8）（三）、寫字指導(dǎo)。（1）觀察生字，說一說你想提醒小朋友們哪個(gè)字要注意什么？（2）指名交流，其余學(xué)生補(bǔ)充。（3）教師補(bǔ)充指導(dǎo)：“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上?！爸弊种械南x字旁要寫得瘦長(zhǎng)，蟲字旁的“扁

21、口”上寬下窄?！按埂弊稚线叺钠?要寫得短而平，下面的橫逐漸加長(zhǎng)，最后一橫又要縮短。2、把生字整整齊齊地寫在課本的田宇格內(nèi)。（教師巡視指導(dǎo),投影展示 寫得好的。）設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，理清脈絡(luò)，隨文識(shí)字寫字。四、練測(cè)促學(xué)完成填空，課文寫了什么內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：第一課時(shí)初讀課文理清脈絡(luò)，知道課文內(nèi)容。五、拓展延伸繼續(xù)熟讀課文，練習(xí)寫字。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教一、導(dǎo)入示標(biāo)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)雷雨出示目標(biāo)三二、查學(xué)診斷1、課件出生字認(rèn)讀。2、指名說說課文寫了什么內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容學(xué)三、導(dǎo)學(xué)施教一、仔細(xì)研讀、多元感悟1、研讀雷雨前（1）生自由朗讀第1-3自然段，邊讀邊思考：雷雨前的景象是

22、 怎樣的？（2）交流自讀自悟情況，教師根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)點(diǎn)撥。A、課件出小句子對(duì)比：才兩天的烏玄壓卜來(lái)。 滿天的烏玄，過黑沉沉地壓卜來(lái)。樹上的葉子/、動(dòng)，蟬/、叫。樹上的葉吁一動(dòng)/、動(dòng)，蟲聲也不叫。程一只蜘蛛從網(wǎng)上落卜來(lái)，逃走了。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂卜來(lái)，逃走了。B、交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡哪句？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生 體會(huì)“黑沉沉、壓、F不動(dòng)、垂”的妙用。）除了蜘蛛逃走， 其它的動(dòng)物會(huì)有什么反應(yīng)？（如：螞蟻搬家、蜻蜓低飛、小魚游出 水面。）C、想象：一陣大風(fēng)吹來(lái)，還會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢？（指名說 一說，合理即可。）D、課件出示：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。課件演示畫面。 討論：該怎么讀才能體現(xiàn)天氣的

23、突然變化？（指名試試看。）照樣子說詞語(yǔ)，并用詞語(yǔ)說話。越來(lái)越亮-閃電越來(lái)越亮。越（）越（）-（3）指名有感情地賽讀課文。2、研讀“雷雨中”（1）觀察第一幅插圖，說一說：你觀察到雷雨中的景物是怎 樣的？（2）同桌合作讀第4-6自然段。討論：雷雨中天氣是怎樣變化 的？（指名交流，師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：雨下起來(lái)-雨越下 越大-雨漸漸變?。?）想一想：“漸漸地”說明了什么？（指名用“漸漸地” 說一句話。）（4）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（注意提醒學(xué)生感悟天氣變化。） 自由讀-分組賽讀-評(píng)一評(píng)3、研讀“雷雨后”（1）課件出示第二幅插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說感受。（2）自由讀第7-8自然段，說一說：雨后的

24、景象又是怎樣的？二、總結(jié)談話，拓展延伸1、大自然是一位神奇的魔法師，他用他的雙手創(chuàng)造了這個(gè)五 彩繽紛的世界。這里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到 它。你愿意做一個(gè)細(xì)心的小朋友，用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)更多大 自然的秘密嗎？那就讓我們一起走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)更多的樂趣 吧！設(shè)計(jì)意圖：由整體到局部再回到整體學(xué)習(xí)。四、練測(cè)促學(xué)1、完成練習(xí)：打開窗戶，（）的空氣迎面撲來(lái)。（）出來(lái)了。一條（）掛在天空。池塘里的水滿了，青蛙也（叫起來(lái)了）。（）了，（）也（）了。2、有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：完成課后練習(xí)，帶著感受有感情的朗讀課文，對(duì) 全文進(jìn)行總結(jié)。五、拓展延伸課件出示幾組美麗的彩虹圖。（學(xué)生欣賞。）說一

25、說：看到這么美的景象，你有什么感受？六、作業(yè)留意觀察天氣變化，寫一則觀察日記。設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)文結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，把學(xué)到的方法運(yùn)用到說話 和寫話訓(xùn)練中。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思16 雷雨雷雨前 烏云 樹葉 蟬 樹枝 閃電 雷聲 雷雨中雨下起來(lái) 雨越下越大 雨漸漸變小雷雨后 天太陽(yáng)彩虹蟬蜘蛛青蛙成功之處：不足之處：改進(jìn)措施：主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名課題17.要是你在野外迷了路課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫“指、針、幫、助、導(dǎo)、永、碰、特、積”9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“慌、辨、忠、實(shí)”等13個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.掌握一些辨別方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自然的興趣。重難

26、點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)會(huì)寫“指、針、幫、助、導(dǎo)、永、碰、特、積”9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“慌、辨、忠、實(shí)”等 13個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)掌握一些辨別方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自然的興趣。教法、學(xué)法教法：情景教學(xué)法、導(dǎo)學(xué)法 學(xué)法：朗讀法、交流討論法教學(xué)準(zhǔn)備課件、收集有關(guān)辨別方向的資料第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)過程一、 導(dǎo)入示標(biāo)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1 .有f,小紅帽去姥姥家送蛋糕和葡萄酒，走著走著她來(lái)到一 片樹林里，小紅帽迷路了，非常著急。你們能想辦法幫助她嗎？今 天,我們學(xué)習(xí)要是你在野外迷了路，就能從中找出一些好辦法， 幫助小紅帽找到姥姥家。2 .（板書課題）齊讀課題（二）

27、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .會(huì)寫“指、針、幫、助” 4個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“慌、辨、忠、實(shí)、導(dǎo)、 盞、永” 7個(gè)生字。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為理解課文打下良 好基礎(chǔ)。二、查學(xué)診斷1 .說說自己用什么方法記住這些字詞，出示詞語(yǔ)：天然 指南針 辨別 忠心 向?qū)?樹影一盞燈北極星稠稀溝渠分辨 需要 觀察 慌張2 .指名讀、齊讀設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自 己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的，有效檢測(cè) 了學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。三、導(dǎo)學(xué)施教（一）初讀感知1 .聽讀課文錄音，學(xué)生注意聽生字的讀音。2 .學(xué)生借助拼音初讀全文，圈出生字

28、，多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音、 讀通課文。3 .大聲讀課文，邊讀邊用“-”標(biāo)出課文講了幾種天然指南針？請(qǐng)生匯報(bào)，師板書：太陽(yáng)、北極星、大樹 、積雪（二）再讀課文，讀中感悟過渡：看來(lái)同學(xué)們對(duì)這篇課文的字詞掌握/、錯(cuò)，我想很多小朋友f把課文讀得很流暢了。誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)？1.導(dǎo)學(xué)第1小節(jié)：(l)指名讀第1小節(jié)。(要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張。大自然有很多天然的指南針，會(huì)幫助你辨別方向。)(2)根據(jù)課前收集的資料了解指南針(3)師：第一小節(jié)講了什么內(nèi)容？生在小組內(nèi)交流，請(qǐng)生匯報(bào)。 小結(jié)：第1小節(jié)講如果在野外迷了路，天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn) 確的方向。2.指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。(三)指導(dǎo)書寫。1 .出示要寫

29、的“指、針、幫、助” 4個(gè)生字。2 .觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。指：上左右結(jié)構(gòu)，第五筆是豎彎鉤。針：左右結(jié)構(gòu)。幫：上下結(jié)構(gòu)的字，注意第四筆是撇。助：左右結(jié)構(gòu)。3 .教師范寫，學(xué)生評(píng)說。4 .學(xué)生練寫。設(shè)計(jì)意圖：“讀正確、讀通順”是學(xué)生諦言能力發(fā)展的基礎(chǔ)，課堂 教學(xué)中必須給學(xué)生足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、合作交流，扎扎實(shí)實(shí)、 不折不扣地加強(qiáng)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文中字詞的意思。四、練測(cè)促學(xué)說說課文中寫了哪幾種“天然的指南針”。設(shè)計(jì)意圖：初步概括課文內(nèi)容。五、拓展延伸1 .這幾種天然的指南針是怎么幫助人們辨別方向的，卜節(jié)課 繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。2 .作業(yè)：(1)回家后請(qǐng)你把這篇課文讀給你的爸爸媽媽聽

30、。(2)課外搜集資料，了解其他辨別方向的方法設(shè)計(jì)意圖：充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí) 能力的發(fā)展。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、導(dǎo)入示標(biāo)(一)談話導(dǎo)入。課文介紹了哪些大自然中天然的指南針？天然的指南針是怎么幫助人們辨別方向的？今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)要是你在野外迷 了路。(板書課題)(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“闖、碰、稠、稀、渠、積” 6個(gè)字。會(huì)寫“導(dǎo)、永、碰、 特、積” 5個(gè)生字。2、掌握一些辨別方向的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察自 然的興趣。設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，和學(xué)生拉近距離，為課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊二、查學(xué)診斷檢測(cè)詞語(yǔ)掌握情況：1 .讀一讀，記一記。“慌張、辨別、忠實(shí)、向?qū)А?/p>

31、積雪、驚慌、分辨、忠誠(chéng)、導(dǎo)游、積累”。(齊讀、指名讀)2 .把這些字放入課文中，指名學(xué)生讀課文。設(shè)計(jì)意圖：通過檢測(cè)詞語(yǔ)掌握情況和讀課文，考察學(xué)生預(yù)習(xí)情況。三、導(dǎo)學(xué)施教1 .請(qǐng)生讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2 .導(dǎo)讀課文(1)出示自學(xué)指導(dǎo)：小組合作，默讀課文第 2 5小節(jié)，想一想, 看看課文介紹了了哪些大自然中天然的指南針？天然的指南針是 怎么幫助人們辨別方向的？(2)匯報(bào)討論結(jié)果，全班交流。(a)太陽(yáng)幫助人們辨別方向：理解“向?qū)А?“忠實(shí)”，相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“忠”指導(dǎo)朗讀。嘗試背誦。小結(jié)：晴天，可利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。(b)利用北極星辨別方向：出示多媒體課件，指導(dǎo)看“星象圖”。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：在

32、黑夜里可以利用北極星來(lái)辨別方向。（c）利用大樹辨別方向。出示多媒體課件（因?yàn)槌系闹θ~平時(shí) 受陽(yáng)光照射多，朝北的枝葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少，所以才形成南稠 北稀。）相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：陰雨天，大樹枝葉的稠密可以指示方向。（d）積雪指示方向。出示多媒體課件（因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽(yáng)光足，而且日照時(shí)間 長(zhǎng)，雪化得快；相反，北邊化得慢。）結(jié)合看圖理解。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。3 .指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié)：齊讀第6小節(jié)，思考：你知道大自然還有哪些天然的指南針嗎？ 指名說。小結(jié)：大自然有很多指南針，只要你細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就能 發(fā)現(xiàn)。4 .指導(dǎo)書寫。1 .出示要寫

33、的生字“導(dǎo)、永、碰、特、積”5個(gè)生字。2 .觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。3 .教師范寫，學(xué)生評(píng)說。4 .學(xué)生練寫。設(shè)計(jì)意圖：在讀中感悟，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考、探討、交 流。理解課文所講內(nèi)容。四、練測(cè)促學(xué)展示課外搜集的資料，了解其他辨別方向的方法。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的意思。了解更多的課外知識(shí)，開 闊視野。五、拓展延伸（一）課堂總結(jié)這節(jié)課，通過學(xué)習(xí)我們知道了大自然有很多指南針，只要你 細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（二）布置作業(yè)1 .課外閱讀十萬(wàn)個(gè)為什么、少兒百科全書2 .預(yù)習(xí)第18課太空生活趣事多。板17、要是你在野外迷了路太陽(yáng)北極星書大樹積雪設(shè)細(xì)細(xì)觀察多多去想計(jì)成功之

34、處:教學(xué)不足之處:反思改進(jìn)措施:6主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名課題教學(xué)目標(biāo)重難1 .認(rèn)識(shí)“由室” 9個(gè)生三2 .有感情理3 .初步了角教學(xué)重點(diǎn)市、宇、宙、穩(wěn)”等15個(gè)生字，會(huì)寫“宇、宙、杯、失、板、容、易、浴、也朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。軍一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。1.認(rèn)識(shí)“航、宇、宙、穩(wěn)”等15個(gè)生字，會(huì)寫“宇、宙、杯、失、板、容、 易、浴、室” 9個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。新授18.太空生活趣事多課型課件、詞語(yǔ)卡片教法：教授法、引導(dǎo)法、談話法。學(xué)法：自讀自悟，合作探究，從文

35、字閱 讀中體會(huì)語(yǔ)言的精妙。教法、學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備20二次備課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入示標(biāo)（一）談話導(dǎo)入，引出新課1 .同學(xué)們看過藍(lán)貓三千問嗎？那肯定知道藍(lán)貓和楊利偉叔 叔一起去太空探險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的事。（出示楊利偉的照片） 你有什么話想問楊利偉叔叔嗎？預(yù)設(shè)：你在太空生活得好嗎？你在太空上都看到了什么？在太空 怎么生活呀？你在太空生活和我們一樣嗎？2 .這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)18.太空生活趣事多板書課題，齊讀課題。（二）出示目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“航、宇、宙、穩(wěn)”等7個(gè)生字，會(huì)寫“宇、宙、杯、失” 4個(gè)生字。2 .有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，在教學(xué)一開始時(shí)使用，能在最短的時(shí)間

36、里 集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、查學(xué)診斷1 .出示帶拼音的詞語(yǔ)，自由讀，小老師領(lǐng)讀。（航天員、宇宙、 杯子、失去、安穩(wěn)）2 .去掉拼音開火車讀。設(shè)計(jì)意圖：通過檢測(cè)預(yù)習(xí)的情況，可以為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。三、導(dǎo)學(xué)施教（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字1 .請(qǐng)生自由讀課文，邊讀課文，邊把生字寶寶圈出來(lái)，想想辦法 把它們記住。最后，還要請(qǐng)你給每一段標(biāo)上序號(hào)。2 .指名讀（出示帶拼音的詞語(yǔ)）3 .開火車讀（出示不帶拼音的詞語(yǔ)）（二）再讀課文1 .思考：課文寫了哪些有趣的事？2 .交流，板書：有趣的事。（三）初步感知有趣1 .小組內(nèi)朗讀：每人讀一段有趣的事，看誰(shuí)讀得好，選一名同學(xué) 把自己讀的最好的一段

37、讀給大家聽。2 .出示學(xué)生比較難讀的句子，指名讀。3 .比賽讀。（四）學(xué)寫生字1 .生字都會(huì)讀了，能寫好它們嗎？出示“宇、宙、杯、失”四個(gè) 字。2 .學(xué)生進(jìn)行觀察，說一說怎樣把字寫漂亮。3 .師進(jìn)行范寫，生進(jìn)行仿寫。4 .同桌之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)字詞，采用不同的方法集中識(shí)四、練測(cè)促學(xué)組詞：宇（） 宙（） 杯（） 失（）設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)鞏固了對(duì)生字的學(xué)習(xí)。五、拓展延伸1 .太空中的生活說起來(lái)還挺有趣呢。下節(jié)課繼續(xù)去看看有趣的事 情！2 .作業(yè)：朗讀課文，說說太空生活中有哪些有趣的事情。二次備課設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)

38、入示標(biāo)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 .分段抽讀課文。2 .今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課太空生活趣事多。板書課題，齊讀課題，（二）出示目標(biāo)：1 .會(huì)寫板、容、易、浴、室”5個(gè)生字。會(huì)認(rèn)“艙、板、件”等8 個(gè)生字。2 .初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過抽讀課文進(jìn)一步鞏固對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。二、查學(xué)診斷1、抽讀讀一讀，記一記中的詞語(yǔ)。宇宇宙宇宙飛船航航空航空公司員隊(duì)員少先隊(duì)員2、采用開火車的方式抽讀課文。三、導(dǎo)學(xué)施教（一）課文中有一段話跟題目的意思是一樣的，找找看。出示第一自然段，自己讀讀，你讀懂了什么？有趣：就是有意思挺：你能給它換個(gè)詞嗎？（真，很，怪，真是）（二）感悟有趣和不容易1

39、 .小組學(xué)習(xí)討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上的生活有什 么不一樣??？2 .匯報(bào)：（1）你從什么地方發(fā)現(xiàn)太空生活特別有趣？（2）你能讀出新鮮有趣，讓人聽了就覺得很驚奇嗎？睡覺一一把自己綁在睡袋里1、把有趣的現(xiàn)象讀出味道來(lái)，學(xué)生自由練讀。2、指名讀，在讀中感悟有趣。3、是的，沒法睡覺，睡得不安心，在課文中就有一個(gè)詞跟這個(gè)意 思相反的，你能找出來(lái)嗎？（安穩(wěn)覺）4、是的，如果不綁在睡袋里，就沒法睡個(gè)安穩(wěn)覺。我們一起來(lái)看 看，宇航員在太空睡覺的情景。（出示課件圖片）齊讀。喝水一一用帶吸管的塑料杯1、你發(fā)現(xiàn)怎么有趣、奇特了？（水很難喝到）2、你能讀出這么有趣的事情嗎？3、這是怎么回事？走路一一帶鉤的鞋

40、子 帶網(wǎng)格的地板1、你又有什么發(fā)現(xiàn)？怎么有趣了？（我們?cè)诘厣献呗泛芷椒€(wěn)，而 宇航員很麻煩，得穿帶鉤的鞋子。我們地板很平滑，而他們的地 板是帶網(wǎng)格的。）2、是的，請(qǐng)看看這幅圖。想一想，宇宙飛船里為什么要這么設(shè)計(jì) 呢？3、你能讀好這句話，讓別人很好地了解宇宙飛船的這個(gè)獨(dú)特的設(shè) 計(jì)嗎？4、還有什么發(fā)現(xiàn)，讓你感到有趣呢？（在地面上，怎么用勁，怎 么咳嗽都好好的，可是在宇宙飛船里卻不一樣，會(huì)飄到半空，還 有可能后退。）洗澡一一特殊的沐浴器1、怎么有趣了？你能讀好這幾句話嗎？突出沐浴器的不同、特殊。（三）感受不容易1、太空的生活在我們看來(lái)，是那么有趣，可是在宇航員的眼里， 卻不是那么回事。你們?cè)囅胍幌?，?/p>

41、果你們長(zhǎng)期這樣的生活，有 什么感受？（很不容易）2、師拓展文字（為了能適應(yīng)太空生活，宇航員在地球上刻苦訓(xùn)練 的例子）。（四）再讀課文，找找原因1、太空充滿了神秘的色彩，我們到太空這么游玩了一番，領(lǐng)略了 那么多新鮮有趣而又奇特的太空生活，太令人難忘了。現(xiàn)在，你 腦子里有沒有一個(gè)大問號(hào)？有疑惑嗎？（在太空中生活為什么會(huì) 這么奇特呢？）2、告訴你一個(gè)小秘密，這個(gè)答案就藏在課文里，其中有一句話可 以為你解答。3、了解失重（課件演示）（五）再尋趣事你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的？誰(shuí)來(lái)向大家 介紹？（小組內(nèi)交流，請(qǐng)生匯報(bào)）（六）、出示 板、容、易、浴、室”5個(gè)生字。生觀察，說說書寫時(shí)應(yīng)注意的

42、地方。師教寫，生仿寫。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在不同形式的朗讀中體會(huì)太空生活的有趣之處。 寫字指導(dǎo)中，讓學(xué)生掌握筆順規(guī)則。四、練測(cè)促學(xué)說話訓(xùn)練：在太空中，宇航員 必須 ,不 然 。為了能在太空生活，宇航員必須 。 設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。五、拓展延伸（一）繪畫：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太 空。（二）作業(yè)1、熟讀課文2、預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地六設(shè)計(jì)意圖：通過這一訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言。板太空生活趣事多睡覺綁睡袋書走路穿鉤鞋喝水帶吸管設(shè)洗澡沐浴器計(jì)成功之處：教不足之處：學(xué)反改進(jìn)措施：思主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名課題語(yǔ)文園地六課型新授教學(xué)目標(biāo)1.通過識(shí)字加油站

43、認(rèn)識(shí)各種單位名稱，并能擴(kuò)散到生活中，在日常生活中識(shí)字。2.學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察并按要求寫字，注意把字寫正確，學(xué)會(huì)寫上下、左右結(jié)構(gòu)的字。3.學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)意思的方法，并運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)中。:4.學(xué)會(huì)觀察大自然，了解大自然的秘密，學(xué)會(huì)問“為什么”，并探究問題的答案。5.展示班級(jí)圖書角的管理制度和圖書管理守則，學(xué)會(huì)整理班級(jí)圖書角。6.積累李紳的古詩(shī)憫農(nóng)，體會(huì)詩(shī)中描寫的情境以及抒發(fā)的感情。止確、流利、有感情地朗讀占詩(shī)，背誦古詩(shī)憫農(nóng)。8.閱讀最大的“書”，了解課文的主要內(nèi)容，養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。重難教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1、2、3、6、7、8點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)4、5教法、學(xué)法教法：交流法。學(xué)法：練習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備25

44、二次備課教學(xué) 設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1 .設(shè)疑：同學(xué)們，能說說自己的親人在哪里工作嗎？2 .學(xué)生暢所欲言，互相交流。3 .現(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些地方的名稱吧！設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一環(huán)節(jié)內(nèi)容，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，為新課的開展做好鋪墊。二、識(shí)字加油站。1 .出示博物館、科技館、展覽館、體育館這些地方的圖片，提 問：“孩子們?nèi)ミ^這些地方嗎？”2 .今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些的地方。3 .去過的同學(xué)用自己的話介紹這些地方究竟有些什么設(shè)施。4 .邊觀察邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字博、館、覽、育這幾個(gè)生字。博 和館是左右結(jié)構(gòu)的字，覽和育是上下結(jié)構(gòu)的字。5 .你還知道哪些“館” ？6 .學(xué)生匯報(bào)。7 .師小結(jié)：紀(jì)念館

45、、美術(shù)館、文化館8 .以同樣的方法學(xué)習(xí)研究所、派出所、哨所、診所。9 .認(rèn)識(shí)生字：研、究、哨、診。設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)在生活中識(shí)字的快樂。三、字詞句運(yùn)用。(一)1.出示生字含、迎、留,引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng) 該注意哪些地方容易出錯(cuò)。10 學(xué)生互相提醒。11 師引導(dǎo)：含是由今和口組成，迎的中間部分要注意，沒有一 撇，留的第一部分有一點(diǎn)，千萬(wàn)不能漏掉。12 學(xué)生動(dòng)手寫一寫，老師巡視指導(dǎo)。13 觀察蕩、滿、整，引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫這三個(gè)字應(yīng)該注意哪些 地方？14 學(xué)生交流匯報(bào)。15 老師提醒：(1)蕩字是上窄下寬的字，下面的湯就要寫得寬大舒展。(2)滿字是左窄右寬的字，書寫時(shí)要注意把

46、右面寫得飽滿些。(3)整字是上寬下窄的字，上而B分就要寫得較寬，下部分就 要寫得較窄。8.學(xué)生動(dòng)手寫一寫，老師巡視指導(dǎo)。(二)學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)的方法。1 .出示句子，汴意回橫線的詞語(yǔ)。(1)下課鈴一響，原本安靜的校園一下子喧鬧起來(lái)。(2)他并沒有明說，只是用眼神暗示我。(3)這件事情你可得保密，不能泄m點(diǎn)兒消息。2 .學(xué)生自由讀一讀。3 .分小組討論：怎樣理解詞語(yǔ)的意思。4 .學(xué)生匯報(bào)。5 .師小結(jié)：是啊，我們可以借用查字典的方法來(lái)理解詞語(yǔ)的意 思，也可以聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。比如：(1)從“原本安靜的校園”就知道喧鬧肯定與安靜是相反的意 思，不安靜肯定就吵鬧，所以理解喧鬧就是吵鬧的意思。(

47、2)從“沒有明說”可以看出沒有說明，只有用含蓄的言語(yǔ)或 示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。(3)從“這件事情你可得保密”可以看出泄露就是不能說出去， 讓別人知道。四、老師總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)的目的是訓(xùn)練孩子對(duì)易錯(cuò)字的掌握以及引 導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行擴(kuò)詞積累。|四、寫話：(一)師：大自然真奇妙，有許許多多有趣的事情，你知道 嗎？(二)讀一讀，說一說。1 .大自然有哪些“為什么”？2 .出示，并讓學(xué)生讀一讀。(1)為什么星星會(huì)眨眼睛？(2)為什么雨后天上掛著彩虹？(3)樹葉的形狀為什么是各種各樣的？(4)花為什么是五顏六色的呢？(5)卜網(wǎng)前蜘蛛逃到哪兒去了？(6)是催告訴蟬要卜.雨了？(7)石頭上怎么會(huì)有

48、貝殼呢？(8)雨點(diǎn)兒還會(huì)有腳印嗎？3.試著分析這些問題的答案。4.學(xué)生匯報(bào)交流。5.師生共同交流這些問題的答案。(1) “星星眨眼睛”是由于地球大氣流動(dòng)造成的，并不是星星 真的一閃一閃的眨眼。(2) “雨后天上掛著彩虹”是因?yàn)閯倓傁峦暧陼r(shí)，空氣中浮懸 著許多小水珠，在太陽(yáng)光的照射下，就產(chǎn)生折射和內(nèi)反射，而 太陽(yáng)的可見光一一紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色的波長(zhǎng)都 不一樣，當(dāng)它們照射到空中這些小水珠上時(shí)，各色光被小水球 折射的情況也/、同，因此就分解成七色光而形成彩虹。(3) “樹葉的形狀是各種各樣的”是對(duì)樹木長(zhǎng)期生態(tài)和進(jìn)化歷 史的反應(yīng)。每一個(gè)物種都會(huì)發(fā)展出自己獨(dú)特的葉子形狀，如簡(jiǎn) 單、舒展的香蕉葉，針狀、耐寒的松針等。(4)花的顏色主要是由花瓣里的色素決定的。(5)下雨前蜘蛛逃到巢穴里去了。(6)是悶熱的天氣告訴蟬要下雨了。(7) “石頭上有貝殼” 因?yàn)榈貧さ倪\(yùn)動(dòng)。在億萬(wàn)年前，現(xiàn)在我 們出在的大陸還是海洋，