高中生物必修三會考知識點總結

1、高中生物必修三會考知識點總結2em; text-align: center; 高中生物必修三知識點總結：植物的激素調(diào)節(jié) 一、生長素 1、生長素的發(fā)現(xiàn)(1)達爾文的試驗： 實驗過程： 單側光照射，胚芽鞘彎向光源生長向光性; 切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不生長; 不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘豎立生長; 不透光的錫箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘彎向光源生長 (2)溫特的試驗： 實驗過程：接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側，胚芽鞘向?qū)葟澢L; 未接觸胚芽鞘尖端的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側，胚芽鞘不生長 (3)科戈的實驗：分離出該促進植物生長的物質(zhì)，確定是吲哚乙酸，命名為生長素 3

2、個實驗結論小結：生長素的合成部位是胚芽鞘的尖端;感光部位是胚芽鞘的尖端;生長素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位 2、對植物向光性的解釋 單側影響了生長素的分布，使背光一側的生長素多于向光一側，從而使背光一側的細胞伸長快于向光一側，結果表現(xiàn)為莖彎向光源生長。 3、判定胚芽鞘生長情況的方法 一看有無生長素，沒有不長 二看能否向下運輸，不能不長 三看是否均勻向下運輸 均勻：直立生長 不均勻：彎曲生長(彎向生長素少的一側) 4、生長素的產(chǎn)生部位：幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子;生長素的運輸方向：橫向運輸：向光側背光側;極性運輸：形態(tài)學上端形態(tài)學下端(運輸方式為主動運輸);生長素的分布部位：各器官均有，集中

3、在生長旺盛的部位如芽、根頂端的分生組織、發(fā)育中的種子和果實。 5、生長素的生理作用： 生長素對植物生長調(diào)節(jié)作用具有兩重性，一般，低濃度促進植物生長，高濃度抑制植物生長(濃度的高低以各器官的最適生長素濃度為標準)。 同一植株不同器官對生長素濃度的反應不同，敏感性由高到低為：根、芽、莖(見右圖) 生長素對植物生長的促進和抑制作用與生長素的濃度、植物器官的種類、細胞的年齡有關。 頂端優(yōu)勢是頂芽優(yōu)先生長而側芽受到抑制的現(xiàn)象。原因是頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，使近頂端的側芽部位生長素濃度較高，從而抑制了該部位側芽的生長。 6、生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用: 促進扦插枝條生根實驗; 防止落花落果; 促進果

4、實發(fā)育(在未授粉的雌蕊柱頭上噴灑生長素類似物，促進子房發(fā)育為果實，形成無子番茄); 除草劑(高濃度抑制雜草的生長) 二、其他植物激素 名稱主要作用 赤霉素促進細胞伸長、植株增高，促進果實生長 細胞分裂素促進細胞分裂 脫落酸促進葉和果實的衰老和脫落 乙烯促進果實成熟 聯(lián)系：植物細胞的分化、器官的發(fā)生、發(fā)育、成熟和衰老，整個植株的生長等，是多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié)的結果。 高中生物必修三知識點總結：種群和群落 一、種群的特征 1、種群的概念：在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體。種群是生物群落的基本單位。 種群密度(種群最基本的數(shù)量特征) 出生率和死亡率 數(shù)量特征年齡結構 性別比例 2、

5、種群的特征遷入率和遷出率 空間特征 3、調(diào)查種群密度的方法： 樣方法：以若干樣方(隨機取樣)平均密度估計總體平均密度的方法。 標志重捕法：在被調(diào)查種群的活動范圍內(nèi)，捕獲一部分個體，做上標記后再放回原來的環(huán)境，經(jīng)過一段時間后進行重捕，根據(jù)重捕到的動物中標記個體數(shù)占總個體數(shù)的比例，來估計種群密度。 二、種群數(shù)量的變化 1.種群增長的“J型曲線：Nt=N0t (1)條件：在食物(養(yǎng)料)和空間條件充裕、氣候相宜和沒有敵害等理想條件下 (2)特點：種群內(nèi)個體數(shù)量連續(xù)增長; 2.種群增長的“S型曲線： (1)條件：有限的環(huán)境中，種群密度上升，種內(nèi)個體間的競爭加劇，捕食者數(shù)量增加 (2)特點：種群內(nèi)個體數(shù)量

6、達到環(huán)境條件所答應的最大值(K值)時，種群個體數(shù)量將不再增加;種群增長率變化，K/2時增速最快，K時為0 (3)應用：大熊貓棲息地遭到破壞后，由于食物減少和活動范圍縮小，其K值變小，因此，建立自然保護區(qū)，改善棲息環(huán)境，提高K值，是保護大熊貓的根本措施;對家鼠等有害動物的控制，應降低其K值。 3、研究種群數(shù)量變化的意義：對于有害動物的防治、野生生物資源的保護和利用，以及瀕危動物種群的挽救和恢復，都有重要意義。 4、實驗：培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化 計劃的制定和實驗方法：培養(yǎng)一個酵母菌種群通過顯微鏡觀察，用“血球計數(shù)板計數(shù)7天內(nèi)10ml培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量計算平均值，畫出“酵母菌種群數(shù)量的增

7、長曲線 結果分析：空間、食物等環(huán)境條件不能無限滿意，酵母菌種群數(shù)量呈現(xiàn)“S型曲線增長 三、群落的結構 1、生物群落的概念：同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合。群落是由本區(qū)域中所有的動物、植物和微生物種群組成。 2、群落水平上研究的問題：課本P71 3、群落的物種組成：群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。 豐富度：群落中物種數(shù)目的多少 4、種間關系： 捕食：一種生物以另一種生物作為食物。結果對一方有利一方有害。 競爭：兩種或兩種以上生物相互爭奪資源或空間等。結果常表現(xiàn)為相互抑制，有時表現(xiàn)為一方占優(yōu)勢，另一方處于劣勢甚至滅亡。 寄生：一種生物(寄生者)寄居于另一種生物(寄主)的體內(nèi)或

8、體表，提取寄主的養(yǎng)分以維持生活。 互利共生：兩種生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。 5、群落的空間結構 群落結構是由群落中的各個種群在進化過程中通過相互作用形成的，包括垂直結構和水平結構(1)垂直結構：指群落在垂直方向上的分層現(xiàn)象。植物分層因群落中的生態(tài)因子光的分布不均，由高到低分為喬木層、灌木層、草本層;動物分層主要是因群落的不同層次的食物和微環(huán)境不同。 (2)水平結構：指群落中的各個種群在水平狀態(tài)下的格局或片狀分布。影響因素：地形、光照、濕度、人與動物影響等。 4、意義：提高了生物利用環(huán)境資源的能力。 四、群落的演替 演替：隨著時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程。 1、初生演

9、替： (1)定義：是指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。如沙丘、火山巖、冰川泥上進行的演替。 (2)過程：地衣苔蘚階段草本植物階段灌木階段森林階段 2、次生演替 (1)定義：是指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如能發(fā)芽的地下莖)的地方發(fā)生的演替，如火災過后的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田上進行的演替。 (2)引起次生演替的外界因素： 自然因素：火災、洪水、病蟲害、嚴寒 人類活動(主要因素)：過度砍伐、放牧、墾荒、開礦;完全被砍伐或火燒后的森林、棄耕后的農(nóng)田 3、植物的入侵(繁殖體包括種子、果

10、實等的傳播)和定居是群落形成的首要條件，也是植物群落演替的主要基礎。 高中生物必修三知識點總結：生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 一、生態(tài)系統(tǒng)的結構 1、生態(tài)系統(tǒng)的概念： 由生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。 2、地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈 3、生態(tài)系統(tǒng)類型： 可分為水域生態(tài)系統(tǒng)和陸地生態(tài)系統(tǒng)。水域生態(tài)系統(tǒng)主要包括海洋生態(tài)系統(tǒng)和淡水生態(tài)系統(tǒng)。陸地生態(tài)系統(tǒng)有凍原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)等自然生態(tài)系統(tǒng)，以及農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等人工生態(tài)系統(tǒng)。 4、生態(tài)系統(tǒng)的結構 (1)成分： 非生物成分：無機鹽、陽光、熱能、水、空氣等 生產(chǎn)者：自養(yǎng)生物，主要是綠色植物

11、(最基本、最關鍵的的成分)，還有一些化能合成細菌 和光合細菌綠色植物通過光合作用將無機物合成有機物 生物成分消費者：主要是各種動物 分解者：主要某腐生細菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生動物。它們能分解動植物遺體、糞便等， 最終將有機物分解為無機物。 (2)營養(yǎng)結構：食物鏈、食物網(wǎng) 同一種生物在不同食物鏈中，可以占有不同的營養(yǎng)級。植物(生產(chǎn)者)總是第一營養(yǎng)級;植食性動物(即一級/初級消費者)為第二營養(yǎng)級;肉食性動物和雜食性動物所處的營養(yǎng)級不是一成不變的，如貓頭鷹捕食鼠時，則處于第三營養(yǎng)級;當貓頭鷹捕食吃蟲的小鳥時，則處于第四營養(yǎng)級。 二、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動：定義課本P93 1、過程 2、特點： 單向流

12、動：生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級，再依次流向下一個營養(yǎng)級，不能逆向流動，也不能循環(huán)流動 逐級遞減：能量在沿食物鏈流動的過程中，逐級減少，能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率是10%-20%;可用能量金字塔表示。 在一個生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越多，能量流動過程中消耗的能量越多。 3、研究能量流動的意義： (1)可以幫助人們科學規(guī)劃、設計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。 (2)可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?。如農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，必須清除雜草、防治農(nóng)作物的病蟲害。 三、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán) 1.碳循環(huán) 1)碳在無機環(huán)境中主要以CO

13、2和碳酸鹽形式存在;碳在生物群落的各類生物體中以含碳有機物的形式存在，并通過生物鏈在生物群落中傳遞;碳循環(huán)的形式是CO2 2)碳從無機環(huán)境進入生物群落的主要途徑是光合作用;碳從生物群落進入無機環(huán)境的主要途徑有生產(chǎn)者和消費者的呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃燒產(chǎn)生CO2 2、過程： 3、能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關系：課本P103 四、生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞 1、生態(tài)系統(tǒng)的基本功能是進行物質(zhì)循環(huán)、能量流動、信息傳遞 2、生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的主要形式： (1)物理信息：光、聲、熱、電、磁、溫度等。如植物的向光性 (2)化學信息：性外激素、告警外激素、尿液等 (3)行為信息：動物求偶時的舞蹈、運動等

14、 3、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：生命活動的正常進行，離不開信息的作用;生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞;信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。 4、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用： 一是提高農(nóng)、畜產(chǎn)品的產(chǎn)量，如短日照處理能使菊花提前開花; 二是對有害動物進行控制，如噴灑人工合成的性外激素類似物干擾害蟲交尾的環(huán)保型防蟲法。 五、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 1、概念：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩(wěn)定的能力 2、生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力。生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能 力的?；A是負反饋。物種數(shù)目越多，營養(yǎng)結構越復雜，自我調(diào)節(jié)能力越大。 3、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

15、性具有相對性。當受到大規(guī)模干擾或外界壓力超過該生態(tài)系統(tǒng)自身更新 和自我調(diào)節(jié)能力時，便可能導致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞、甚至引發(fā)系統(tǒng)崩潰。 4、生物系統(tǒng)的穩(wěn)定性：包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性 生態(tài)系統(tǒng)成分越單純，結構越簡樸抵抗力穩(wěn)定性越低，反之亦然。草原生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性較強，草地破壞后能恢復。而森林恢復很困難。抵抗力穩(wěn)定性強的生態(tài)系統(tǒng)它的恢復力穩(wěn)定就弱。 留意：生態(tài)系統(tǒng)有自我調(diào)節(jié)的能力。但有一定的限度。保持其穩(wěn)定性，使人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展 5、提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施：在草原上適當栽種防護林，可以有效地防止風沙的侵蝕，提高草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(如圖)。再比如避免對森林過量砍伐，控制污染物的排放，等

16、等，都是保護生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的有效措施 一方面要控制對生態(tài)系統(tǒng)的干擾程度，對生態(tài)系統(tǒng)的利用應適度，不應超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力; 另一方面對人類利用強度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應實施相應的物質(zhì)和能量的投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結構和功能的協(xié)調(diào)。 6、制作生態(tài)瓶時應注意： 高中生物必修三知識點總結：生態(tài)環(huán)境的保護 1、人口增長引發(fā)環(huán)境問題的實質(zhì)是人類的活動超出了環(huán)境的承受能力，對人類自身賴以生存的生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能造成了破壞。 2、全球性生態(tài)環(huán)境問題主要包括：全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨、土壤荒漠化、海洋污染、生物多樣性銳減、植被破壞、水土流失、環(huán)境污染等 3、生物多樣性包括3個層次：遺傳多樣性(所有生物擁有的全部基因)、物種多樣性(指生物圈內(nèi)所有的動物、植物、微生物)、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。 4、生物多樣性保護的意義：生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的的基礎，對生物進化和維持生物圈的穩(wěn)態(tài)具有重要意義，因此，為了人類的可持續(xù)發(fā)展，必須保護生物多樣性。 5