化學九年級下冊 第十一單元 課題1 生活中常見的鹽

1、.九年級化學下教案第十單元鹽 化肥課題1生活中常見的鹽1一、【教材分析】教學目的1. 理解氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的組成及在生活中的用處。2. 通過碳酸鈉、碳酸鈣、碳酸氫鈉等鹽的學習，初步認識鹽的化學性質(zhì)。3. 掌握碳酸根離子或碳酸氫根離子檢驗的方法。4. 初步理解粗鹽提純的方法。5. 通過酸堿鹽化學性質(zhì)的回憶，讓學生明確復分解反響發(fā)生的條件。教學重點鹽的化學性質(zhì)，以及碳酸根離子的鑒別方法。復分解反響發(fā)生的條件教學難點碳酸根離子或碳酸氫根離子檢驗的方法。復分解反響發(fā)生的條件教學方法實驗探究、比照、小組討論、講練結(jié)合等教學準備儀器：錐形瓶、長頸漏斗、雙孔橡皮塞、導管、 燒杯、藥匙藥品：碳

2、酸鈉、碳酸氫鈉、稀鹽酸   二、【教學過程】第一課時教學活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境復習回憶：老師提出問題：指出以下物質(zhì)中那些是酸?那些是堿?那些是鹽?學生答復，其它學生補充老師點撥：快速判別酸堿鹽的方法引出課題-生活中常見的鹽過渡：俗話說：開門七件事，柴米油鹽醬醋茶。這里的鹽指什么？那化學中的鹽是指什么？學生答復：生活中的鹽-食鹽?；瘜W中的鹽-由金屬離子或銨根離子和酸根離子組成的一類化合物。從生活常識出發(fā)，結(jié)合十單元已經(jīng)學過的內(nèi)容，讓學生進一步明確生活中和化學中“鹽的區(qū)別，引出課題我的方案生活中常見的鹽提出問題：1、鹽與食鹽是否同一物質(zhì)？什么是碘鹽？2、工業(yè)用鹽含有什么而有毒？3

3、、食鹽有哪些重要用處？學生自學課本P72過渡：氯化鈉在我們生活中有哪些重要的用處？學生說出自己所知道的氯化鈉的用處出示一瓶工業(yè)用鹽-亞硝酸鈉，再出示一瓶氯化鈉，比照過渡：同學們知道哪些地方蘊藏有大量食鹽？大家知道如何提取食鹽嗎？播放海水曬鹽的視頻過渡：海水曬鹽我們得到了一些粗鹽，如何得到我們生活中用到的食鹽呢？學生閱讀課本P87的實驗，完成學案內(nèi)容老師點撥粗鹽提純的步驟以及實驗中遇到的一些?？嫉膯栴}。其實，生活中還有很多常見的鹽，比方：出示食用堿、泡打粉等實物學生觀察，閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，完成導學案上的表格分別找學生代表答復關(guān)于碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的內(nèi)容。補充實驗：向碳酸鈉、碳酸氫鈉溶液中滴

4、加無色酚酞溶液學生觀察閱讀課本P86頁和學案-介紹侯德榜的事跡介紹氯化鈉的用處讓學生形象地理解食鹽在自然界的分布。理解獲得食鹽的途徑。進一步讓學生理解鹽與食鹽的區(qū)別引出碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣三種生活中常見的鹽理解常見鹽的化學式、俗稱及用處明確碳酸鈉雖然是鹽，但溶液顯堿性對學生進展愛國主義教育我的方案鹽的化學性質(zhì)過渡：同學們還能記著實驗室制取二氧化碳的反響原理嗎？學生考慮答復老師演示實驗11-1，11-2學生觀察實驗現(xiàn)象，并書寫化學方程式老師引導點撥提出問題：如何鑒別物質(zhì)中是否含有碳酸根？學生觀察比較，得出結(jié)論?？偨Y(jié)實驗室檢驗碳酸根或碳酸氫根離子的方法老師總結(jié)鹽的化學性質(zhì)通過實驗，探究碳酸鈉、

5、碳酸氫鈉與稀鹽酸的反響；觀察比較，總結(jié)規(guī)律我的方案隨堂達標檢測老師總結(jié)梳理本節(jié)課的知識學生完成達標測試，并展示交流概況總結(jié)主要內(nèi)容培養(yǎng)學生根據(jù)所學知識解決問題的才能板書設(shè)計     生活中常見的鹽一、氯化鈉NaCl1. 用處2. 分布3. 制取二、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣1.化學式、俗稱及用處2.與鹽酸反響CO32-或HCO3-的檢驗方法3碳酸鈉與澄清石灰水反響教學反思九年級化學下教案第十單元鹽 化肥課題1生活中常見的鹽2一、【教材分析】教學目的1. 理解氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣的組成及在生活中的用處。2.

6、 通過碳酸鈉、碳酸鈣、碳酸氫鈉等鹽的學習，初步認識鹽的化學性質(zhì)。3. 掌握碳酸根離子或碳酸氫根離子檢驗的方法。4. 初步理解粗鹽提純的方法。5. 通過酸堿鹽化學性質(zhì)的回憶，讓學生明確復分解反響發(fā)生的條件。教學重點鹽的化學性質(zhì)，以及碳酸根離子的鑒別方法。復分解反響發(fā)生的條件教學難點碳酸根離子或碳酸氫根離子檢驗的方法。復分解反響發(fā)生的條件教學方法實驗探究、比照、小組討論、講練結(jié)合等教學準備儀器：錐形瓶、長頸漏斗、雙孔橡皮塞、導管、 燒杯、藥匙藥品：碳酸鈉、碳酸氫鈉、稀鹽酸   二、【教學過程】第二課時復習穩(wěn)固老師提問學案上的四個化學方程式四個學生黑板展示默寫，其它學生練習本完成

7、。過渡：上述四個反響他們屬于什么根本反響類型的呢？學生考慮通過提問理解學生的知識掌握情況，也可以溫故而知新，引發(fā)學生的探究欲我的方案自主探究老師通過PPT展示幾個化學方程式學生觀察分析反響物與生成物的特點老師點撥：復分解反響發(fā)生的特點提出問題：氯化鈉和硝酸銀的反響也是復分解反響，你能寫出它們反響的化學方程式學生完成在學案上，兩位學生黑板展示。老師點撥評價。培養(yǎng)學生觀察分析問題的才能鍛煉學生的化學方程式的書寫我的方案合作探究過渡：我們學習了一種新的反響類型，復分解反響發(fā)生時又需要注意哪些問題呢？如今給同學們5分鐘的時間快速完成我們的合作探究部分，看哪個小組的同學完成的最好學生小組內(nèi)完成合作探究部分老師巡視指導學生展示交流成果老師點撥復分解反響發(fā)生的條件以及判斷方法。老師引導學生熟悉復分解反響培養(yǎng)學生自學才能，解決問題的才能，讓小組成員自主互助，培養(yǎng)他們的集體榮譽感。我的方案拓展提升過渡：如何書寫復分解反響的化學方程式呢？請同學們按要求快速完成拓展提升部分。學生完成學案，三個學生黑板展示。完成后小組內(nèi)交流，并且互相修改訂正。老師點撥書寫化學方程式的方法，并總結(jié)四大根本反響類型。通過習題鍛煉學生