《雙胞胎》教學(xué)反思_第1頁
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文檔簡介

1、四年級下冊第8課雙胞胎教學(xué)反思金鳳四小郭 鷗本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造，把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，鼓勵學(xué)生積極思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。在教學(xué)中針對小學(xué)四年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，通過有趣的導(dǎo)入，引導(dǎo)生自己去主動探究。     通過此課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了對稱在藝術(shù)作品

2、中的運用，對稱是物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)。自然界中不少的植物、動物都有自己的對稱形式。知道了對稱是藝術(shù)家創(chuàng)作藝術(shù)作品的重要法則，它的圖案常代表平衡、和諧，學(xué)會了用對稱的方法表現(xiàn)各種各樣的雙胞胎形象。最后作業(yè)展評時，由于運用了豐富的評價語，學(xué)生們體會到了創(chuàng)作的樂趣。    不足之處就是學(xué)生在作業(yè)時，由于學(xué)習(xí)的是對稱的方法，所以很多同學(xué)嘗試用其他不同的方法來表現(xiàn)人物的組合：對折剪、對這印、繪畫、彩泥等去表現(xiàn)雙胞胎。學(xué)生能積極主動地進行創(chuàng)作，但構(gòu)圖還不夠完整。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠選擇適合自己的制作方法，創(chuàng)作一組對稱的人物或動物。有的學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容還挺豐富，并且富有創(chuàng)意。但是個別學(xué)生的作業(yè)有些潦草，應(yīng)付差事。他們從中體驗到了美術(shù)創(chuàng)作中的樂趣。學(xué)生了解了

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