高二物理說課稿

1、高二物理說課稿高二物理說課稿范文作為一名教師，時常需要用到說課稿，是說課取得成功的前提。 怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是我們收集整理的高二物理說課稿范文，希望能夠幫助到大家。高二物理說課稿范文1一、教學(xué)理念留美博士黃全愈在他著的素質(zhì)教育在美國一書中指出：" 創(chuàng)造性就象種子一樣，它需要一定的環(huán)境：包括土壤、氣候、科學(xué)的灌溉、施肥、 培養(yǎng)才能發(fā)芽、生根、 開花、 結(jié)果。 " 可見，創(chuàng)造性只能培養(yǎng)，不能教。 我們作為一位教育工作者就是要去創(chuàng)設(shè)適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的環(huán)境，充分利用課堂主渠道，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，積極主動地運(yùn)用探究模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。新時期物理教育面臨的時代

2、背景可以這樣概括：建構(gòu)主義風(fēng)行全球，素質(zhì)教育傳遍神州，研究性學(xué)習(xí)方興未艾、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)日漸盛行、洋思模式備受親睞。教學(xué)工作的主要職責(zé)是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有序構(gòu)建。二、教學(xué)分析1、教材分析交變電流的產(chǎn)生和變化規(guī)律是本章的重點(diǎn)，又是電磁感應(yīng)、楞次定律、導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運(yùn)動、右手定則等知識的進(jìn)一步具體應(yīng)用，跟生產(chǎn)和生活實(shí)際有密切的聯(lián)系，是學(xué)生綜合應(yīng)用電磁學(xué)知識分析、解決問題，提高能力的物理情景。本節(jié)內(nèi)容相對于直流電而言，特點(diǎn)就是"變 "， 對于變化的物理量學(xué)生往往會感到困難，特別是第一次接觸這么多的新名詞，如：交變電流、正弦式電流、中性面、瞬時值、峰值等，如何讓學(xué)生清楚地理解這

3、些概念，掌握交流電的變化規(guī)律，是處理好這節(jié)課的關(guān)鍵。2、學(xué)生分析學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)示意圖公式、圖像交變電流的波形正弦交流電的變化規(guī)律交變電流的產(chǎn)生矩形線圈在磁場中勻速轉(zhuǎn)動直流電歐姆定律電磁感應(yīng)知識楞次定律三、教學(xué)目標(biāo)1、 通過回顧電磁學(xué)知識，觀察直流電發(fā)光和發(fā)電機(jī)的模型，說出什么是交變電流和產(chǎn)生交變電流的原因。2、給定條件，結(jié)合實(shí)物模型，應(yīng)用電磁感應(yīng)的知識分析交變電流的產(chǎn)生，探索交變電流變化的規(guī)律。3、學(xué)會用公式和圖象來表示交變電流。4、培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治?、歸納、推理等思維能力。5、了解兩種交流發(fā)電機(jī)的構(gòu)造和優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1 交變電流的變化規(guī)律2 交變電流的圖象及表達(dá)式3 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)

4、知識解決物理問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：交變電流的變化規(guī)律四、教學(xué)策略1、利用實(shí)驗(yàn)，提由問題，激發(fā)探究X。在課堂的開始，用學(xué) 生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出課題，透過現(xiàn)象，用已有的知識提出新概念，點(diǎn)出課題。2） 利用電腦模擬，配合實(shí)物模型，降低研究的難度和臺階。3、充分利用媒體技術(shù)，將直觀的現(xiàn)象展示給學(xué)生，提高興趣。4、倡導(dǎo)協(xié)作，分小組討論，并加以舊知識的提示，降低難度。5 合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識突破物理難點(diǎn)和目標(biāo)。6、設(shè)計(jì)開放性問題，激活思維，運(yùn)用所學(xué)的知識解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，拓展知識，提高應(yīng)用能力。五、教學(xué)效果1、從整體上講，本節(jié)課所設(shè)計(jì)的流程基本上完成，由于上課推遲了幾分鐘，實(shí)際上課時間只有43 分鐘，如果是45

5、分鐘，不會很匆忙。2、從學(xué)生的角度講，本節(jié)課設(shè)計(jì)的起點(diǎn)很高，在概念本身難度很高的情形下，學(xué)生還是運(yùn)用前面所學(xué)的知識推導(dǎo)出了相應(yīng)的一些公式，彌補(bǔ)了課本上的表述，" 理論研究表明" 。3、下午的時間，學(xué)生很困，思維不是很活躍，有部分學(xué)生沒有在探究過程中讓頭腦處于" 激發(fā)態(tài) "4、在課堂語言表述上，擔(dān)心學(xué)生的基礎(chǔ)，提示過多，語言有重復(fù)。高二物理說課稿范文2一、教材分析1、教材的地位、作用和特點(diǎn)從前后聯(lián)系來看，有利于鞏固學(xué)生對的認(rèn)識。在理論推導(dǎo)過程中的有利于強(qiáng)化學(xué)生對的認(rèn)識。在講解例題時， 對推理方法、思維起點(diǎn)的分析，為今后打下了必要的埋伏。起到承上啟下的作用。

6、教材的安排的目的：教材的這種結(jié)構(gòu)能較好地突出理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，使學(xué)生明白物理規(guī)律既可以直接從實(shí)驗(yàn)得出，也可以用已知規(guī)律從理論上導(dǎo)出。2、教學(xué)目標(biāo)知識、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識和基本技能；了解物理與現(xiàn)代生活、社會生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等的密切聯(lián)系和重要應(yīng)用。在本節(jié)課之前，學(xué)生已有了的初步知識和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，學(xué)生一般能較熟練地掌握，這就從理論上和實(shí)驗(yàn)上為學(xué)生理解一奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因而本節(jié)課的一個目標(biāo)是：通過運(yùn)用解決問題， 使學(xué)生初步領(lǐng)會的基本思想，規(guī)范學(xué)生良好習(xí)慣。能力、方法目標(biāo)：觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力。綜合應(yīng)用能力；訓(xùn)練科學(xué)方法；培養(yǎng)創(chuàng)新精神；發(fā)展個性和特長。通過計(jì)算機(jī)模擬培養(yǎng)學(xué)生的

7、推理及想象能力；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力；在討論歸納中，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。設(shè)計(jì)能力：師生共同活動，應(yīng)用知識，設(shè)計(jì)生；實(shí)驗(yàn)操作能力：讓學(xué)生通過動手實(shí)驗(yàn)， 學(xué)會使用，并總 結(jié)由的方法和規(guī)律，從而提高學(xué)生的動手能力。等效替代法的基本思想。樹立等效觀點(diǎn)，建立等效思想不斷發(fā)現(xiàn)矛盾，激發(fā)動機(jī)，提出問題，進(jìn)行思考、實(shí)踐、修正、提高，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維方法。有利于培養(yǎng)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力以及理解問題的能力。這節(jié)課有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，理解問題的能力，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力。情感、態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；關(guān)心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康；辯證唯物主義；愛國主義；培養(yǎng)社會責(zé)任感以及

8、勤奮、堅(jiān)毅、合作等仗品德?？梢詫?shí)現(xiàn)實(shí)事求是、堅(jiān)持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一的辯證唯物主義思想教育。作畫法求合力要規(guī)范，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)。 讓學(xué)生體會到生活中處處蘊(yùn)含物理知識，物理就在身邊，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。堅(jiān)持事物的量變達(dá)到一定程度時，必然會引起質(zhì)變的辯證唯物主義思想教育，可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。3、教學(xué)重點(diǎn)成功的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生獲得豐富正確的感性認(rèn)識，嚴(yán)密的理論推導(dǎo)能使學(xué)生獲得必要的理性認(rèn)識，正確深入理解概念和決定的因素能使學(xué)生定性地認(rèn)識的緣故。以上措施能使學(xué)生從不同角度深入理解的關(guān)系。正確深入理解的特點(diǎn)和的關(guān)系。正確確定思維入手點(diǎn)，是分析問題的兩個關(guān)鍵4、

9、教學(xué)難點(diǎn)抽象思維尚處于起步階段二、說教法：情景激學(xué)法（創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)）； 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法（明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有方向，有的放矢，促使學(xué)生積極探索、發(fā)現(xiàn)）；演示實(shí)驗(yàn)法（通過觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推理驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)）；比較法（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識獲得新知）；討論法；歸納法；閱讀法；自學(xué)指導(dǎo)與自我總結(jié)相結(jié)合；" 問題、 探究、 交流、 歸納、 閱讀、 講解"限度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。充分體現(xiàn)" 教師主導(dǎo)，學(xué)生主體" 的教學(xué)原則。本節(jié)課采用了演示法和講授法相結(jié)合的啟發(fā)式綜合教學(xué)方法。 教師邊演示邊讓學(xué)生分折解題思路，

10、充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。本節(jié)教學(xué)采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識物理世界，獲取物理知識的重要途徑，是發(fā)展學(xué)生智力的前提條件，是檢驗(yàn)物理知識真理性的標(biāo)準(zhǔn)。在" 摩擦力 " 教學(xué)中， 要 " 以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)" 以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識為突破口，有機(jī)地融合各種教法于一體。做到步步有序，環(huán)環(huán)相扣，前后呼應(yīng)，不斷引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦，積極參與教學(xué)過程，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果。本課是運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)、融合多種教學(xué)的講授課。三、說學(xué)法：觀察法；歸納法；閱讀法；聯(lián)想法；推理法1、教學(xué)生觀察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)的方法為了適應(yīng)高一學(xué)生的認(rèn)識和思維

11、發(fā)展水平，注意根據(jù)所講授的每項(xiàng)知識，確定其演示觀察的重點(diǎn)，有序地引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)觀察，逐項(xiàng)分析，再綜合觀察，再綜合分析，使學(xué)生通過實(shí)踐認(rèn)識再實(shí)踐再認(rèn)識，完成認(rèn)識上的飛躍。2、教學(xué)生用較簡單的器材做實(shí)驗(yàn)，以發(fā)揮實(shí)驗(yàn)效益，提高教學(xué)效果的方法如在引入新課時，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本做實(shí)驗(yàn)，可以增強(qiáng)感性認(rèn)識，復(fù)習(xí)相關(guān)知識，克服錯誤定勢，激發(fā)學(xué)生的觀察熱情和學(xué)習(xí)積極性，為進(jìn)行新課做好知識上和情感上的準(zhǔn)備。3、通過設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過練習(xí)強(qiáng)化有意注意，根據(jù)練習(xí)情況及時評價鼓勵學(xué)生，重在讓學(xué)生弄清楚建立物理概念的過程，而不是死記硬背一個結(jié)論。四、教學(xué)程序：導(dǎo)入；新課；練習(xí)鞏固；作業(yè)；研究性課

12、題提出。引入新課將課首問題稍作加工（和生活實(shí)際稍作聯(lián)系）后，向?qū)W生提問， 使學(xué)生在思索中對新課產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，教師再順勢引入新課，板書課題。通過演示使學(xué)生對波有直觀的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力讓學(xué)生邊觀察邊思考，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用練習(xí)能幫助學(xué)生鞏固新知識，有利于物理概念的理解和物理規(guī)律的應(yīng)用五、研究性課題的提出和課后的' 思考高二物理說課稿范文3一、教材的內(nèi)容、地位楞次定律是高中物理選修教材第三冊內(nèi)容，講述的是感應(yīng)電流（感應(yīng)電動勢）方向的規(guī)律。總結(jié)了電、磁的統(tǒng)一性。這在高中物理教材中占有重要地位。同時對于學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)世界是一個觀念上的飛躍。實(shí)驗(yàn)方法在教材中

13、占有很大的比重，并且實(shí)驗(yàn)和科學(xué)的推理結(jié)合起來，得出比較抽象的結(jié)論另外，教材進(jìn)一步反映能量守恒的觀點(diǎn)，對于學(xué)生牢固已學(xué)知識也極為有益。二、大綱的要求及教學(xué)目標(biāo)大綱對本節(jié)內(nèi)容的要求層次為：理解并掌握楞次定律。大綱的這種要求充分考慮到高中學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)觀察能力、理解能力和分析能力。根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)的意識、為追求真理鍥而不舍的精神。培養(yǎng)學(xué)生善于動手、 勤于動腦的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)， 培養(yǎng)良好的觀 察、分析的科學(xué)態(tài)度。認(rèn)知目標(biāo)：理解楞次定律的內(nèi)容。理解楞次定律與能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律相符合。

14、會用楞次定律解答有關(guān)問題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生得由并理解楞次定律難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得由楞次定律和具體應(yīng)用。說學(xué)生（ 1）學(xué)生已經(jīng)掌握右手定則判斷導(dǎo)線切割磁感線運(yùn)動時感應(yīng)電流的方向（ 2）中學(xué)生好奇心強(qiáng)，可以通過生動，直觀的物理實(shí)驗(yàn)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)了他們的思維能力。說教學(xué)法1、說教法現(xiàn)代素質(zhì)教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是由動機(jī)引起的，學(xué)習(xí)動機(jī)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)可以發(fā)揮明顯的推動作用。要有效地進(jìn)行長期的有意義學(xué)習(xí)，動機(jī)是必不可少的。3） 1） 利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，組織教學(xué)，讓學(xué)生獲得更大的信息量。如課外閱讀：楞次的簡介，讓學(xué)生了解偉人的生平，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。懸

15、浮列車的有關(guān)知識，拓寬知識面，培養(yǎng)自學(xué)能力。（ 2）利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性；如：預(yù)習(xí)、自我檢測，甚至整個教學(xué)過程都能進(jìn)行遠(yuǎn)程的自我學(xué)習(xí)。（ 3）利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)行課堂的探討，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的協(xié)作性和研討性；也可以在較短的時間內(nèi)，將探討的結(jié)果匯總并展示，課堂的幾次" 請您留言" ， 把全體同學(xué)的思維展示出來，這是一般教學(xué)所不能比擬的；利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還能再顯學(xué)生的思維過程，再如：最后預(yù)習(xí)問題的討論（ 4）運(yùn)用多媒體技術(shù)化抽象為具體，突破教學(xué)難點(diǎn)。通過計(jì)算機(jī)模擬把假象的磁感線生動具體的表現(xiàn)出來，極大的克服了學(xué)生的思維障礙，有助于他們理解和掌握定律（ 5） 、由學(xué)生的

16、分組實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。（ 6）對來源于觀察實(shí)驗(yàn)的知識運(yùn)用歸納法進(jìn)行加工整理，得出一般性的物理規(guī)律是本課的突出教學(xué)方法。通過教師引導(dǎo)，使學(xué)生再一次領(lǐng)略到物理知識的邏輯性和嚴(yán)整性。2、說學(xué)法學(xué)法在教與學(xué)的雙邊活動中占據(jù)極其重要的地位，學(xué)而得法是教學(xué)的目的之一，給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，可突出教學(xué)中學(xué)生的主體地位，有利于教與學(xué)雙邊活動的開展，使教學(xué)輕松而高效，（ 1）抓好學(xué)生的預(yù)習(xí)關(guān)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性；（ 2）實(shí)驗(yàn)探索法：本課創(chuàng)設(shè)了豐富的電腦動畫和有趣的物理實(shí)驗(yàn)， 通過認(rèn)真細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和動畫畫面，反復(fù)思考物理現(xiàn)象的原因和結(jié)果，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和知識

17、的遷移能力。（ 3）比較總結(jié)法：通過對現(xiàn)象的分析、比較、總結(jié)出物理規(guī)律， 有助于學(xué)生分析能力和綜合能力的培養(yǎng)，也養(yǎng)成學(xué)生具有獨(dú)立總結(jié)物理規(guī)律的習(xí)慣和能力。（ 4）反饋法：本課通過實(shí)例解析和練習(xí)反饋。可以鞏固所學(xué)知識，也有利于學(xué)生對概念的準(zhǔn)確定位和正確思維的形成。說過程（略）高二物理說課稿范文4本課題選自高二選修本，第十四章第八節(jié)。本說課分教材分析與處理、教學(xué)方法與手段、教學(xué)程序三部分。一、教材分析與教材處理（一）教材分析1 .教材地位與作用電容器、電容 是高考的熱點(diǎn)，是電場一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教材中占有重要地位。它是學(xué)完勻強(qiáng)電場后的一個重要應(yīng)用，也是后面學(xué)習(xí)交流電路（電感和電容對交流電的影響）

18、和電子線路（電磁振蕩）的預(yù)備知識，在教材中起承上啟下的作用。2 .教學(xué)目標(biāo)從知識上要求學(xué)生了解電容器的構(gòu)造、作用， 明確電容器的兩種工作方式，掌握電容的概念，并會用它們解決簡單的問題。培養(yǎng)觀察、分析、推理、空間想象、動手、語言表達(dá)等多種能力3 .重點(diǎn)與難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)參考書確定電容公式的建立、理解與應(yīng)用為本節(jié)的重點(diǎn)。根據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際情況及所用的教材確定沖、放電的過程的建立為難點(diǎn)。（二）教材處理新教材中電容器、電容一節(jié)把電容器的概念和平行板電容器兩部分內(nèi)容編排在一起，形成兩個重點(diǎn), 課堂容量大，難點(diǎn)集中，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況（基礎(chǔ)差、能力低、空間想象能力差、注意力不集中的特點(diǎn)）在尊重教材

19、，又不拘泥于教材的原則下 , 大膽進(jìn)行改革，把教材的地二部分內(nèi)容平行板電容器放到了下一節(jié)進(jìn)行，從而使本節(jié)內(nèi)容緊湊、容量適中、難點(diǎn)分散重點(diǎn)突出。對電容器帶電量與兩極間電壓成正比這一結(jié)論，教材是直接硬灌給學(xué)生的，不宜于學(xué)生接受，我從網(wǎng)上下載了沖放電模擬演示實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)了教材的不足，讓學(xué)生通過描點(diǎn)，畫線，親自探索出電量與電壓的關(guān)系，順其自然引入電容的概念，從而掌握比值法定義物理量的方法，不僅易于消化，而且調(diào)動了學(xué)生的積極性，鞏固了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。對電容器的沖放電過程教材說的過于簡單，加上內(nèi)容抽象，微觀運(yùn)動又無法演示，學(xué)生接受困難；而這部分內(nèi)容又是后面學(xué)習(xí)電磁振蕩的基礎(chǔ)，為突破難點(diǎn)，不僅用實(shí)物演示，還采用了計(jì)算機(jī)模擬，讓學(xué)生親眼看到了電子的運(yùn)動過程為后面教學(xué)鋪平了道路。對電容器的構(gòu)造教學(xué)，讓學(xué)生親手扒開電容器，使學(xué)生感到可信， 通過動手實(shí)驗(yàn)，本來不易于接受的較為陌生的電容器構(gòu)造，一下變清楚了，使學(xué)生認(rèn)識到就是前面講過的兩塊平行金屬板，使學(xué)生認(rèn)識到物理知識與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣整節(jié)課始終以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)為主線，計(jì)算機(jī)多媒體的應(yīng)用使動態(tài)的微觀世界真