名師工作室個人檔案

1、、規(guī)劃學習教師個人基本信息表（年 月曰）姓名性別出生年月籍貫民族黨派最后學歷職稱職務教齡班主任年限任教年級自我剖析（明確優(yōu)點、找出不足）教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃表（年 月 年 月）1、總體發(fā)展目標職稱目標A. 一級教師E3.高級教師C.教學名師D專家學者師德目標A.校先進德E 育工作者:3.縣先進德育工作者C.市先進德育工作者D.省先進德育工作者教學能力目標A.校骨干教E 師！3.縣骨干教師或?qū)W科帶頭人C.市骨干教師或?qū)W科帶頭人D.省骨干教師或?qū)W科帶頭人班主任能力目標A.校優(yōu)秀班E 主任:3.縣優(yōu)秀班主任C.市優(yōu)秀班任D.省優(yōu)秀班主 任2、專業(yè)理論學習目標（可以多選）自學理論書籍A.教育理論1冊B

2、.學科知識1冊教師專業(yè)培訓A.職務培訓B.專業(yè)培訓C.校本培訓D.其它3、教育教學發(fā)展目標（可以多選）公開教學A.校級B.縣級C.市級D.省級教學比武A.獲校級獎B.獲區(qū)級級獎C.獲市級獎D.獲省級獎指導學生競賽A.獲校級獎B.獲縣級獎C.獲市級獎D.獲省級獎指導培養(yǎng)教A.見習教師B.初級教師C.中級教師學生滿意度A.60 %以上B、70%以上C.80 %以D.90 %以上教科研論文或A.校級B.縣級C.市級D.省級或國家案例級教科研成果A.校級B.縣級C.市級D.省級或國家 級4、階段目標學生滿意度及家長的滿意度達以上。我面臨的困難和挑戰(zhàn)：我希望學校給予的幫助：二、教學科研篇優(yōu)秀教學設計、教

3、案、實錄、錄像、課件統(tǒng)計表序號日期課題級別獲獎或發(fā)表情況12公開課、示范課、研究課情況統(tǒng)計表序號課題名稱時間級別1234567試題開發(fā)情況統(tǒng)計表序號時間1H早節(jié)使用范圍123教師參與課題研究記錄表參與的課題名稱承擔的子課題名稱日期活動名稱活動地點在何范圍內(nèi)參與活動效果三、學生期考年考成績（班級平均分在本年級內(nèi)的排名）學年度分數(shù)排名（ABC類）2014 至 2015上87.5B下2015 至 2016上下2016 至 2017上下教師發(fā)表或獲獎論文、案例目錄（工作以來）日期題目出版、登載、獲獎或在何范圍內(nèi)交流推廣本人承擔部份2015 年 7月一道中考題的感想縣級全部教師主要榮譽稱號目錄及參加的學

4、術團體（工作以來）榮譽稱號名稱授予年月授予單位“滿意課堂建設”先進個人2013年5月輔導學生獲獎記錄（2014年開始）日期學生姓名獲獎內(nèi)容獲獎級別獲獎時間指導青年教師情況（2014年開始）日期姓名指導內(nèi)容及方式效果2015 年 3月縣優(yōu)質(zhì)課一等 獎2015 年 3月縣優(yōu)質(zhì)課三等 獎五、評價管理 教育教學評價資料（社會、學校、家長、學生對教師的評價及自我評價材料、最滿意最有激勵性的學生評語或課堂教學評價語， 用文字表述）教師教學管理資料（班級管理、校務管理，用文字表述）一、家長對教師的評價師德情感態(tài)度：能夠 尊重家長，與家長交往、溝通時，態(tài)度和氣、 語言親切有禮貌。家訪情況：經(jīng)常能主動家訪或通過

5、電話等形式與家長溝通交流，及時反映學生學習活動情況。二、學生對教師的評價對待教學認真負責上課詼諧有趣，善于用凝練的語言將復雜難于理解 的過程公式清晰、明確的表達出來教學效果：教學效果好，學生參與、探究、動手能力，收集和處理信 息的能力、獲取新知識的能力、分析問題解決問題的能力以及合作交 流的能力有提高。三、學校對教師的評價 積極參加校本教研及校本培訓， 多次承擔學校的公開課， 很注重教學 反思，是一位上進心強的教師。四、社會對教師的評價以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態(tài)度，認真完成各項任務。充分 發(fā)揮支教教師的引導作用關心愛護學生， 利用各種手段激發(fā)學生學習 興趣，教育教學效果好，深受廣大家長

6、和學生的喜愛。五、自我評價一、認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè) 技能。隨著我國經(jīng)濟和社會發(fā)展， 未來教育發(fā)展的重點將更多的轉(zhuǎn)向 滿足人們對高質(zhì)量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結(jié)合工 作實踐，通過各種方式的學習和研究，不斷提升自己的專業(yè)水平，積 極參加繼續(xù)教育學習， 提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)， 更新和 擴展專業(yè)知識，掌握現(xiàn)代教育理論和實踐技能 ; 掌握教育教學技能和 現(xiàn)代教育技術。積極參與培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以 實踐為老師，在教育教學過程中，注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教 學實踐能力的發(fā)展， 突出對課堂教學實際情境與自身教學經(jīng)驗的多視 角、多層

7、次的分析和反思， 要以回顧學生的視角進行反思，以教師的 視角對自己教學觀念、行為、設計觀念進行深刻的審視。要通過學生 眼睛來反思自己的教學， 要通過約請同事觀察研究教學來反思， 要通 過問請理論文獻來反思自己的教學， 要通過學生家長對學生的發(fā)展要 求反思自己的教學。二、加強政治學習，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。 要關心時政學習， 積極擁護黨的方針政策， 認真學習鄧小平建設有中 國特色的社會主義理論， 學習三個代表的重要思想， 學習教師法、 義務教育法、 新世紀教師素養(yǎng)等，堅定愛崗敬業(yè)、獻身教育 的信念，堅持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作 ; 要廉潔從教，以身作則。三、從書本知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師， 用自己的創(chuàng)造性言行 潛移默化的感染學生，為學生提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師生關 系中的角色定位上，一要從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學習的引導者， 是學生的支持者，學生士氣的鼓舞者，克服困難的援助者 ；二要從知 識和課堂上的權威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇椋?教學中建立師生、生生間 相互交流的機制。在與課程關系中的角色定位上，從單純課程實施的 執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設者和開發(fā)者，從單純的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身 學習的形成，幫助學生形成方法意識，使學生主動尋