四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案10蟬 鄂教版

1、.10蟬 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字和3個(gè)多音字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能用自己的話講一講蟬脫殼的過(guò)程。3、理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)怎樣把內(nèi)容寫(xiě)詳細(xì)。4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命、關(guān)注大自然，并且喜歡大自然。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟬是怎么脫殼的。教學(xué)難點(diǎn)：理解蟬脫殼的步驟，使學(xué)生喜歡大自然。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文；老師多媒體生字詞課件。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目的：1、會(huì)寫(xiě)本課10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字和3個(gè)多音字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理請(qǐng)課文脈絡(luò)。3、理解蟬脫殼的過(guò)程，自己可以復(fù)述蟬脫殼的過(guò)程。一、談話導(dǎo)入。1、師：有一位作家出生于法國(guó)南部圣雷翁村一

2、戶農(nóng)家，童年在鄉(xiāng)間與花草蟲(chóng)鳥(niǎo)一起度過(guò)。由于貧窮，他連中學(xué)也無(wú)法正常讀完，但他堅(jiān)持自學(xué)，一生中先后獲得了數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、自然科學(xué)學(xué)士學(xué)位和自然科學(xué)博士學(xué)位。1880年，他終于有了一間實(shí)驗(yàn)室一款荒蕪不毛但卻是矢車菊和膜翅目昆蟲(chóng)鐘愛(ài)的土地，他幽默地稱之為“荒石園。在余生的35年中，法布爾就一直居住在“荒石園里，一邊進(jìn)展觀察和實(shí)驗(yàn)，一邊整理前半生研究昆蟲(chóng)的觀察筆記、實(shí)驗(yàn)記錄、科學(xué)札記等資料，完成了?昆蟲(chóng)記?。1915年，92歲的法布爾在他鐘愛(ài)的昆蟲(chóng)陪伴下，靜靜地長(zhǎng)眠于“荒石園。他被國(guó)人譽(yù)為“昆蟲(chóng)世界的維吉爾。他就是法布爾。而?蟬?這篇課文就是改變自?昆蟲(chóng)記?。ppt2、師：今天我們就一起走進(jìn)蟬，理解蟬。

3、 板書(shū)課題。全班齊讀課題。4、師：看到這個(gè)題目你有什么想問(wèn)的嗎？ppt師小結(jié)：蟬為什么只能在夏天生活？蟬有哪些特點(diǎn)？蟬是什么樣子的？師：有的問(wèn)題讀讀課文就能找到答案。二、初讀課文： 1、自由讀課文。師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)第九課，自由朗讀課文，把讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師巡視動(dòng)態(tài)備課欄2、檢查生字詞。師： 出示多媒體生字詞課件不知道有哪些同學(xué)回家好好預(yù)習(xí)了的，誰(shuí)想來(lái)讀一讀？ 注意“鎮(zhèn)、“蟬、“震，多音字“殼、“嘩、“調(diào)師：全班齊讀，一個(gè)字讀三遍。師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)字，能給他們組詞嗎？師：在8個(gè)生字中，你覺(jué)得哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。注意：“騰、“震、“弱師：我們寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候要格外小心。不知道有沒(méi)有聰明的同

4、學(xué)有好方法記住它們呢，你能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。師：注意區(qū)分“脫殼、蛻皮，這兩個(gè)詞。三、再讀課文：1 理清文章脈絡(luò)：師：快速閱讀課文想想課文主要內(nèi)容是什么，主要講了蟬的哪幾方面？ 預(yù)設(shè)：A生：蟬怎么脫殼的？ B生：蟬的聲音很好，視覺(jué)靈敏。 C生：蟬有聽(tīng)覺(jué)。相機(jī)板書(shū) 師：哪些自然段寫(xiě)蟬怎么脫殼的？2-4自然段。師：蟬的聲音很好，視覺(jué)靈敏，有聽(tīng)覺(jué)又在哪些自然段中呢？ 5-10自然段。2學(xué)習(xí)第1自然段師：蟬一般都住在哪里？結(jié)合你的生活來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 蟬一般都住在樹(shù)上， 師：確實(shí)，蟬和我們很近，和我們是鄰居。齊讀第1自然段。 師：作者法布爾稱蟬是他的鄰居，說(shuō)明了作者對(duì)蟬是什么感情？很喜歡蟬，把蟬當(dāng)朋友文章中又是

5、從哪里說(shuō)明的呢？我喜歡觀察蟬脫殼ppt我們接著往下讀。四、學(xué)習(xí)第2-4自然段。1、第2-4自然段講的是有關(guān)蟬脫殼的內(nèi)容，那么每個(gè)自然段又分別講了怎么呢？試著用4、5個(gè)字來(lái)概括。指名說(shuō)，師幫助概括：第2自然段寫(xiě)了幼蟲(chóng)脫皮，第3自然段寫(xiě)了蟬脫殼了，第4自然段寫(xiě)了脫皮的蟬。2、請(qǐng)同學(xué)們默讀第2-4自然段，走進(jìn)文字去看看蟬脫殼的過(guò)程。3、并試著介紹一下，注意介紹的先后順序要清楚。把重點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子做上記號(hào)，在有感觸的地方的旁邊做好批注。 小組交流。 師巡視師：誰(shuí)想給我們介紹蟬是怎樣脫殼的？預(yù)設(shè)：A 生：師：幼蟲(chóng)怎么蛻皮的？誰(shuí)能把文中的句子讀給大家聽(tīng)？ppt 師：文中有一組關(guān)聯(lián)詞是什么？ 生：先接著最后

6、 師：你能用這樣一組關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話嗎？ ppt 齊讀第2自然段觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布

7、，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展

8、想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。 B 師：接下來(lái)蟬脫殼的時(shí)候“可以說(shuō)是表演一種奇怪的體操。ppt 師：為什么這樣說(shuō)呢？在脫殼的過(guò)程中都有哪些動(dòng)作？找到 相關(guān)的詞語(yǔ)了嗎？請(qǐng)默讀這一段，把描寫(xiě)蟬脫殼的動(dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。 生：騰起、翻、倒掛、翻開(kāi)、伸直、翻、鉤住、蛻。讀句子ppt師：你從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？生：過(guò)程很復(fù)雜。師：是一個(gè)怎樣的過(guò)程，能和我們說(shuō)說(shuō)嗎?你還體會(huì)到什么？師：你能不看書(shū)，看著這些詞語(yǔ)來(lái)給我們介紹蟬脫殼的過(guò)程嗎？師：此時(shí)你們有什么感想？試想一下蟬在這個(gè)脫殼的過(guò)程中是什么感受？引

9、導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)來(lái)說(shuō)。疼，痛苦，堅(jiān)強(qiáng)，向往外面的美妙世界師：這個(gè)脫殼的過(guò)程需要多長(zhǎng)時(shí)間？生：半個(gè)小時(shí) 師：這半個(gè)小時(shí)對(duì)于蟬來(lái)說(shuō)好過(guò)嗎？漫長(zhǎng)嗎？生：不好過(guò)，非常痛苦，非常漫長(zhǎng)。師：猜測(cè)一下在這半小時(shí)里它可能還會(huì)遇到什么？ 師：想讀的同學(xué)一起來(lái)讀讀這一段 齊讀C 師：完全蛻出來(lái)以后就行了嗎？ 生：不是 師：你是從哪里找到的？讀給大家聽(tīng)！ 師：齊讀第四自然段。 師：我們一起去看看視頻，感受一下蟬脫殼的過(guò)程。播放視頻ppt 師:蟬脫殼的過(guò)程可以用一個(gè)成語(yǔ)概括-金蟬脫殼 師：我查閱了一些資料，原來(lái)蟬在的地下生活大概是四年。此后，日光中的歌唱不到五個(gè)星期。四年黑暗的苦工，一月日光中的享樂(lè)，這就是蟬的生活

10、，掘土四年，如今突然穿起漂亮的衣服，長(zhǎng)起與飛鳥(niǎo)可以匹敵的翅膀，在溫暖的日光中沐浴著。這是一種生命的蛻變，這是一種強(qiáng)大的生命力量！ 五、師小結(jié)： 讀著文字想象著金蟬脫殼的畫(huà)面，用我們的朗讀表達(dá)我們的敬意！ 第二課時(shí)課時(shí)目的：1學(xué)習(xí)蟬的鳴叫、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)。2有感情朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然的興趣，探究自然。三、學(xué)習(xí)第5-10自然段。師：你一般是怎么發(fā)現(xiàn)有蟬的？生：聽(tīng)到知了叫。師：是啊，那是知了在演奏呢！自由讀第5-10自然段，把有關(guān)演奏的句子劃下來(lái)，想一想你從中體會(huì)到了么？生：第5自然段。我體會(huì)到了蟬總是不停歇地演奏。師：從哪些詞語(yǔ)中特別可以看出來(lái)呢？生：關(guān)聯(lián)詞“無(wú)論還是從來(lái)生：從來(lái)沒(méi)有停頓過(guò)。讀

11、這幾句話生：蟬的眼睛靈敏，發(fā)現(xiàn)有東西來(lái)了就不演奏了，飛開(kāi)了。師：我們上個(gè)單元有首古詩(shī)就描繪了這樣一種景象，誰(shuí)把這一句背一背？師：蟬的視覺(jué)這樣靈敏，蟬有幾個(gè)眼睛?。可?個(gè)。 讀第6自然段生：我從第7-9自然段中體會(huì)到了蟬演奏的時(shí)候不受影響。師：從哪些詞語(yǔ)、事情特別能看出來(lái)？生：即使、盡管、滿不在乎、仍舊、鎮(zhèn)定地師：你能把這幾句話讀一讀嗎？生：兩聲槍響對(duì)他們沒(méi)有什么影響。男女生合作讀師：這次試驗(yàn)告訴了我們什么呢？找到問(wèn)中的句子讀出來(lái)。重點(diǎn)讀第七自然段，體會(huì)兩個(gè)問(wèn)題：1蟬的聽(tīng)囊在體內(nèi)，不受外界干擾，可以說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)。2作者的寫(xiě)作方法：總分構(gòu)造：先總的概括事物的特點(diǎn)，再進(jìn)一步舉例說(shuō)明。描寫(xiě)時(shí)注意抓住人

12、或動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)，詳細(xì)生動(dòng)地突出蟬聽(tīng)覺(jué)非常特殊的特點(diǎn)。四、課文小結(jié) 師：我們今天理解了蟬的這么多知識(shí)，它給你留下了怎樣的印象？為什么？生：有耐心，因?yàn)樗摎ひù蟾虐雮€(gè)小時(shí)。生：很專心，因?yàn)槌璧臅r(shí)候都能不受影響。師：除了蟬以外，在大自然里還有許許多多的昆蟲(chóng)，學(xué)了這一課你想對(duì)大自然說(shuō)點(diǎn)什么嗎？生：大自然你真好，給了我們?cè)趺炊嗟靡獾睦ハx(chóng)。生：我們要保護(hù)大自然。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn),假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久