四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 18頤和園 新課標(biāo)

1、.課題18?頤和園?教學(xué)目的1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)字；正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的表達(dá)順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。4理解頤和園的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的表達(dá)順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)理解頤和園的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。教具學(xué)具Ppt教學(xué)流程設(shè)計(jì)理念集體智慧（1） 導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)?？頤和園誰(shuí)去過(guò)頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？又大又美今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。板書(shū)：頤和園（2） 講授新課

2、1講讀第二自然段請(qǐng)同學(xué)朗讀第二自然段，考慮：作者是按什么順序游覽頤和園的？填空練習(xí)“進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到    。走完長(zhǎng)廊，就到了    。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是    。明確：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。2作者進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到長(zhǎng)廊，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？明確：又長(zhǎng)又美你從哪句話看出長(zhǎng)廊的美，說(shuō)一說(shuō)？1長(zhǎng)廊的顏色美，“綠漆的柱子，紅漆的欄桿長(zhǎng)廊上有紅有綠非常美麗。2長(zhǎng)廊的形狀美，“長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。像一條長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。3長(zhǎng)廊上的畫(huà)美，“每一章

3、的橫檻上都畫(huà)著五彩的國(guó)這些畫(huà)顏色各異，內(nèi)容豐富，精巧絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。4長(zhǎng)廓周圍的風(fēng)景美，“栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了“這一句寫(xiě)出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。5長(zhǎng)廊上游人的心情美，“神清氣爽看出游人的心情非常舒暢。3小結(jié)：這一段描寫(xiě)了長(zhǎng)廊的顏色、形狀、畫(huà)、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長(zhǎng)廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。4指導(dǎo)朗讀1誰(shuí)愿意帶著大家去游覽一下著名的長(zhǎng)廊，通過(guò)你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì)到長(zhǎng)廊的美。2老師評(píng)議，再指名朗讀，找同學(xué)評(píng)議。三講讀第三段 1作者走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到了哪里？明確：萬(wàn)壽山作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請(qǐng)同學(xué)看圖答復(fù)。明確：佛

4、香閣、排云殿這些景物有什么特點(diǎn)？明確：萬(wàn)壽山宏偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。（1） “屹立指高高的直立，這個(gè)詞說(shuō)明了佛香閣巍峨宏偉。（2） “黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢(shì)恢弘。（3） “一座八角寶塔形的三層建筑表達(dá)了佛香疾的造型精巧。（4） “下面的一排排金碧輝煌的宮殿說(shuō)明排云殿很多，“金碧輝煌指宮殿非常宏偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。2還有哪些地方表現(xiàn)了萬(wàn)壽山的這種美？明確：第四自然段請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。（1） “頤和園的風(fēng)光大半收在眼底從這句話中可以看出萬(wàn)壽山很高，站在半山腰就可以看到大半風(fēng)光。這里的“大半風(fēng)光指的是山前的風(fēng)光，

5、因?yàn)樽髡叩挠^察點(diǎn)是在佛香閣前面，所以后山的風(fēng)光看不到。（2）（3） 與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?jiàn)，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。“蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。從這句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹(shù)中的屋頂

6、和紅紅的宮墻。（4）（5） 課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來(lái),使文章增色添輝。“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子

7、，綠得像一塊碧玉。這句話也體了萬(wàn)壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。（6） “游船畫(huà)舫在湖面漸漸地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。由于山高離得很遠(yuǎn)，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲(chóng)等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序

8、觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽(tīng)到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥(niǎo)兒飛，樹(shù)兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見(jiàn)景生情，幼兒不

9、僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開(kāi)展想象力中開(kāi)展語(yǔ)言。如啄木鳥(niǎo)的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹(shù)開(kāi)刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。5“向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。這一句更加說(shuō)明了萬(wàn)壽山的高，站在半山能望見(jiàn)城里的景物。3指導(dǎo)朗讀1指名讀，注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半、“靜、“綠、“一點(diǎn)兒等。2老師評(píng)議，找學(xué)生練習(xí)讀。3齊讀第三段，體會(huì)作者的贊美之情，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。4小結(jié)：這一段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物，突出了萬(wàn)壽山宏偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里？四自學(xué)第四段請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？1 同學(xué)自由討論。2 指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。3 每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。4 老師小結(jié)：這一段寫(xiě)了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫(huà)。在頤和園中除了精巧的長(zhǎng)廊，壯美的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？明確：智慧海、知春亭、大戲