《第二節(jié)　土地資源》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

1、第二節(jié)土地資源教學(xué)設(shè)計（第一課時）萊陽姜疃中心初級中學(xué)宋燕飛學(xué)習(xí)目標(biāo) 【知識與技能】 1能夠從中國土地利用類型圖中，找出我國農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難利用的土地的名稱，并能運用數(shù)據(jù)，說明我國土地資源類型的構(gòu)成特點。 2能運用中國土地利用類型圖和中國土地利用類型的分布圖，說出我國耕地、草地、林地和難利用的土地的分布特點。 【過程與方法】 通過讀圖觀察活動，探究發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)出我國的土地利用類型及分布特點，培養(yǎng)學(xué)生運用圖表資料獲取有效地理信息的能力。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1通過對土地資源的認(rèn)識和評價，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的土地資源觀

2、。 2通過土地資源與人類活動的相互關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步形成人地和諧、因地制宜及可持續(xù)發(fā)展的觀念。 教學(xué)重點、難點 【教學(xué)重點】 1耕地、草地、林地的分布特點。 2樹立正確的土地資源觀。 【教學(xué)難點】 如何做到因地制宜的利用我國的土地資源，樹立正確的土地資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。 教學(xué)方法 【教法】 創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。 【學(xué)法】 情景感受法、地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。 教學(xué)課時 1課時。 教學(xué)

3、過程 導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣） 一上課就利用多媒體大屏幕示高爾夫球場的漂亮畫面，吸引學(xué)生。 老師簡單介紹： “高爾夫” 是一種以棒擊球入穴的球類運動，它是一種把享受大自然樂趣、體育鍛煉和游戲集于一身的運動。教師提出問題：你喜歡打高爾夫球嗎？學(xué)生大都回答，喜歡。 知識鏈接 2004年初，國務(wù)院下發(fā)關(guān)于暫停新建高爾夫球場的通知。2006年底，高爾夫球場項目又被列入禁止用地項目目錄。 云南省交通廳副廳長因批地建高爾夫球場被免職 教師引導(dǎo)，既然大家都喜歡，高爾夫也是一項不錯的運動。那我們國家為什么要禁止建設(shè)高爾夫球場

4、呢？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你就會明白。 講授新課 一、土地資源的利用  （一）展示圖片  從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么信息？學(xué)生讀圖思考。發(fā)現(xiàn)土地資源的一個特點：總量豐富，人均不足。 承轉(zhuǎn)：針對這種情況，合理利用每一寸土地顯得尤為重要。 （二）問題引導(dǎo) 我的地盤我做主：大家將如何利用A、B、C、D 四地來發(fā)展未來的事業(yè)？(友情提示：請結(jié)合各地的地形、氣候及社會經(jīng)濟等條件考慮。)  討論交流四地自然環(huán)境和社會經(jīng)濟條件的差異，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“因地制宜”的原則來描繪四地的未來。 引出土地利用類型山區(qū)

5、林地、高原草地、平原耕地、城市建設(shè)用地、難利用土地，展示各種土地利用類型的圖片，給學(xué)生以直觀的認(rèn)識。  問題引導(dǎo)：根據(jù)你的觀察，家鄉(xiāng)有哪些土地利用類型？學(xué)生交流。 階段小結(jié)：由于自然環(huán)境等的差異人們對土地的利用方式和途徑也就不同，根據(jù)土地的用途及土地利用狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地、建設(shè)用地和難利用土地，耕地、林地、草地是農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。由土地利用類型總結(jié)出土地資源的第二個特點：土地利用類型齊全。 （三）展示地圖 你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？比一比誰發(fā)現(xiàn)的信息多。 學(xué)生自主讀圖，從“部分國家人均耕地的比較圖“可

6、以看出我國的人均耕地少；從“土地利用類型構(gòu)成圖”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，難利用土地多，人與耕地的矛盾尤為突出。由此總結(jié)土地資源的第三個特點：比例構(gòu)成不合理。  承轉(zhuǎn)：我國各類土地資源構(gòu)成比例不合理，那么我國的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？ 二、土地資源的分布 （一）學(xué)生自主讀圖：我國土地資源分布是否均勻？  階段小結(jié)：我國土地資源的第四個特點：地區(qū)分布不均。 （二）合作探究：我國各類土地資源是如何分布的？請結(jié)合中國土地資源利用類型圖、中國的地形圖和中國年降水量圖，說出我國各類土地資源的分布情況。  教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，尋找答案，然后由學(xué)生總結(jié)歸納：我國土地利用類型的分布。 問題引導(dǎo)：你能嘗試說明家鄉(xiāng)土地所處地區(qū)的自然環(huán)境特點嗎？我們家鄉(xiāng)土地利用類型的構(gòu)成有什么特點？啟發(fā)學(xué)生靈活運用知識，加深對家鄉(xiāng)的土地資源的認(rèn)識。 三、組織辯論賽 主題：我國土地資源的優(yōu)劣 正方：優(yōu) 反方：劣 分好組，確定正反方人員，了解各方的觀點依據(jù)，然后學(xué)生搜集資料，進行辯論。 最后師生共同總結(jié)。 課堂小結(jié) 學(xué)生把土地資源分優(yōu)劣兩方面進行整理，將知識系統(tǒng)化、條理化。