四年級(jí)上冊(cè)語文教案6 爬山虎的腳_新課標(biāo)

1、.?爬山虎的腳?教學(xué)設(shè)計(jì) 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。 教學(xué)目的： 1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。 2.引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。 3.使學(xué)生

2、理解作者是怎樣圍繞一個(gè)意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。 教學(xué)難點(diǎn)： 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。 教學(xué)準(zhǔn)備： .1實(shí)地觀察爬山虎。2寫觀察爬山虎的日記。 .投影片。 .多媒體課件：爬山虎的腳爬墻示意圖。 一堵墻上的爬山虎。 課時(shí)安排：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目的： 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它

3、恰是進(jìn)步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。 .熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容； 其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 .學(xué)會(huì)生字新詞； .理解爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色。 教學(xué)準(zhǔn)備：1.實(shí)地觀察爬山虎。2.寫觀察日記。 教學(xué)過

4、程： 一、導(dǎo)入新課： .謎語： 上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。絲瓜 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。葡萄 師：我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？ 搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。 .導(dǎo)語： 同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第六課?爬山虎的腳?。 .對(duì)課題質(zhì)疑。 二、檢查預(yù)習(xí)：對(duì)爬山虎的理解情況； 三、出示學(xué)習(xí)目的、自讀。 四、學(xué)習(xí)生字新詞 .開火車拼讀、糾音。字形重點(diǎn)：隙、漾 .解釋生字詞。 五、默讀、考慮： .課文哪幾個(gè)自然段寫了爬山虎的腳？ .分段。

5、 .四人小組討論分段情況、匯報(bào)。 六、教學(xué)第一段第自然段 .默讀、考慮： 這一段講了什么？ 你覺得爬山虎有什么特點(diǎn)？ .提問 七、教學(xué)第二段第自然段 .大家還記得我們觀察爬山虎時(shí)，最引起我們注意的是什么？滿墻的葉子你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？ .如今我們來看看課文又是怎樣寫的。 爬山虎的葉子在生長(zhǎng)中有什么變化？重點(diǎn)寫的是什么時(shí)候的葉子？從哪個(gè)詞看出來？ 課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第、自然段？ 討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長(zhǎng)的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。 .重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第、句。 .指導(dǎo)學(xué)生看著板書上的提綱試背第自然段。 .說說你最喜

6、歡哪一個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)詞語用得最好。 八、質(zhì)疑。 板書設(shè)計(jì)： 6.爬山虎的腳 葉子：剛長(zhǎng)出：嫩紅-嫩綠 長(zhǎng)大了：綠得新穎一順兒朝下均勻 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目的： .理解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來寫好片段的方法； .認(rèn)識(shí)大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思寫好片段的方法； 教學(xué)難點(diǎn)： 爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。 教學(xué)準(zhǔn)備： .在黑板上畫好一幅爬山虎缺腳的圖案。 .多媒體課件：爬山虎的腳爬墻示意圖；一堵墻上的爬山虎。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)：檢查練習(xí)投影片出示 二、導(dǎo)入課文

7、： 作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學(xué)習(xí)第三段。 三、學(xué)習(xí)第3自然段 1.默讀；用劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？ 2.提問、出句子投影，齊讀。 3.指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。 以課文為根據(jù)，對(duì)照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評(píng)議。 請(qǐng)學(xué)生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長(zhǎng)的位置、形狀和顏色，全班說。 4.這一自然段講了什么？ 5.作者能把爬山虎的腳寫得那么形象詳細(xì)，說明了什么？課文哪個(gè)詞語突出了這一點(diǎn)？注意 三、學(xué)習(xí)第4自然段 1.自由讀。 2.聽錄音，請(qǐng)同學(xué)們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬

8、的？ 3.多媒體顯示、理解。一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。 4.用“劃出爬山虎在墻上爬的動(dòng)作： 觸-巴-拉-貼 5.齊讀 6.抓住重點(diǎn)詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。 7.指導(dǎo)朗讀 8.作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬，換成“一步一步，行嗎？為什么？討論、匯報(bào)。爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬，而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長(zhǎng)出新腳。 9.多媒體再顯示一棵-滿墻的爬山虎。 10.這一自然段主要講了什么？ 四、教學(xué)第5自然段 1.根據(jù)課后練習(xí)13，輕聲朗讀。 2.同桌討論、匯報(bào)。 3.我們觀察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么詳細(xì)詳細(xì)，說明了什么？觀察細(xì)致、耐心 五、第三段總結(jié)： 作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)，先講它的生長(zhǎng)位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎