三年級(jí)語(yǔ)文教案可貴的沉默

1、三年級(jí)語(yǔ)文教案可貴的沉默編寫(xiě)三年級(jí)語(yǔ)文教案可貴的沉默時(shí),一定要有刻苦鉆研的精神,進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。以下是筆者為大家整理的關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文教案可貴的沉默，給大家作為參考，歡迎閱讀!三年級(jí)語(yǔ)文教案可貴的沉默教學(xué)目標(biāo)1、讀懂課文內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母，學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛(ài)。2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。3、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解孩子們的情緒變化。2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。課前準(zhǔn)備1.課文插圖及歌曲懂你。2.文字投影片。3.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。課時(shí)

2、安排 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀本課文生字、詞。(自由朗讀、指名朗讀、齊讀)二、自由朗讀，整體感知1、自由朗讀課文，思考：(1)這篇課文主要講了一件發(fā)生在課堂上事，那么，這堂課上，老師的目的是什么?(我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)(出示：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西是什么?已經(jīng)意識(shí)到的東西又是什么?帶著這樣一個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)好好地學(xué)一學(xué)這篇課文。三、深入學(xué)習(xí)，感悟情感1、在老師的精心安排下，這堂課中，孩子們?cè)谇榫w上有什么微妙的變化?課堂經(jīng)歷了那幾種氣氛?(板書(shū)：熱鬧 沉默 熱鬧)

3、2、課堂出現(xiàn)了兩次熱鬧的場(chǎng)面，他們所體現(xiàn)的情感是一樣的嗎?3、課文中哪些地方重點(diǎn)描寫(xiě)了這兩次看上去一樣卻蘊(yùn)涵了不同情感的場(chǎng)面。(第一至第九自然段和第十四自然段)3、學(xué)習(xí)第一個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。(1)是什么讓課堂產(chǎn)生了第一次熱鬧的場(chǎng)面?找出相關(guān)語(yǔ)句。 (爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?知道的祝賀的請(qǐng)舉手!)(2)孩子們的情緒怎樣?(興奮不已)(3)自由朗讀，思考：從哪些詞句中可以體會(huì)到孩子們此時(shí)的興奮不已?(詞語(yǔ)：異口同聲 驕傲 神氣十足)(句子：他們驕傲地舉起了手，有的神奇十足地左顧右盼。越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們。幾

4、乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福。)(4)朗讀指導(dǎo)。讀出孩子們急切回答和引以自豪的心情。 過(guò)渡：多幸福的孩子們啊!在他們的課堂上，他們感受到了爸爸媽媽對(duì)他們的愛(ài);(板書(shū)：感受愛(ài))在我們的課堂上，我們被他們的情緒所深深地感染，不禁融入了他們的熱鬧之中。4、學(xué)習(xí)第二個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。(1)課堂中有兩次熱鬧，請(qǐng)你們找出描寫(xiě)第二次熱鬧場(chǎng)面的句子，自己讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么?(和第一次的熱鬧不一樣。)(2)是什么讓這兩次熱鬧的場(chǎng)面有不同之處的?(沉默)5、學(xué)習(xí)沉默的相關(guān)內(nèi)容。(1)制造這沉默的是誰(shuí)?她的目的是什么?(課文第十自然段：孩子們會(huì)感受愛(ài)了，但這還不夠。我想

5、去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)(2)從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了孩子們已經(jīng)意識(shí)到的東西是感受父母對(duì)自己的愛(ài)。但這蘊(yùn)藏在心靈深處的極為珍貴的東西他們意識(shí)到了嗎?(沒(méi)有)從哪里可以看出來(lái)?(你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手!霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。)(3)話音剛落，教室的氣氛發(fā)生了變化，而且速度非常快。你從哪個(gè)詞語(yǔ)能感到變化速度的快?(霎時(shí))(4)教室里安靜下來(lái)。課文是怎樣描寫(xiě)安靜的場(chǎng)面的?(5)(齊讀至我和孩子們一起沉默著)(安靜片刻)此時(shí)，我相信你的內(nèi)心有個(gè)聲音在問(wèn)你自己：他們?cè)谙胄┦裁囱?(6)孩子們一直沉默著，沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一眼這些可

6、愛(ài)地孩子們他們地可愛(ài)恰恰在那滿臉地犯了錯(cuò)誤似的神色之中。三年級(jí)語(yǔ)文教案可貴的沉默的反思在一次校本課活動(dòng)中，我抽簽執(zhí)教了可貴的沉默一課。這是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇課文。本組課文是圍繞感受人間真情編排的，可貴的沉默講述了一個(gè)貼近生活、令人深思的故事。結(jié)束這節(jié)課后，我認(rèn)真整理了課堂實(shí)錄，冷靜地思考，有一些感悟和收獲：整堂課都是在讀文和悟情中進(jìn)行。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句和重點(diǎn)段落的讀來(lái)體會(huì)文中的孩子前后不同反映的根源所在，通過(guò)讀，學(xué)生主動(dòng)理解了沉默的可貴之處，這時(shí)抓住時(shí)機(jī)聯(lián)系實(shí)際談自己感受到的父母的愛(ài)以及如何回報(bào)父母的愛(ài)，學(xué)生的反映極其強(qiáng)烈，所談的內(nèi)容極其感人，引起了在場(chǎng)的家長(zhǎng)以及全體同學(xué)的共鳴。李想，這個(gè)平日里從不寫(xiě)作業(yè)的孩子，在和媽媽說(shuō)自己的心理話時(shí)，動(dòng)情地哭了為人母的我聽(tīng)到孩子們那感人至深的話語(yǔ)和稚拙的表達(dá)感情的方式，我被深深地感動(dòng)了誰(shuí)