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文檔簡介
1、六年級湘教版語文下冊古詩閱讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校習(xí)題班級:_ 姓名:_ 時(shí)間:_1. 課外閱讀。蘭溪棹歌唐戴叔倫涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘。1結(jié)合語境給加點(diǎn)詞語選擇合適的意思。(1)涼月如眉掛柳灣。(_)A.圓圓的月亮。B.新月。(2)越中山色鏡中看。(_)A.越過中間。B.周代諸侯國名。(3)蘭溪三日桃花雨。(_)A.桃花瓣落下來,像下雨一樣。B.江南春天桃花盛開時(shí)下的雨。2根據(jù)下面的畫面,寫出合適的詩句。(1)一彎新月掛在柳灣的上空,月光清朗,涼爽宜人。_(2)魚群在夜半人靜之時(shí)紛紛涌上溪頭淺灘。_3判斷下列對這首詩歌的賞析,對的畫“”,錯(cuò)的畫“×”。(1
2、)這是一首富有民歌風(fēng)味的船歌。全詩清新靈妙地寫出了蘭溪的山水之美及漁家的歡樂之情。(_)(2)首句寫行舟看見的江岸邊的景色,因?yàn)槭怯旰蟮拇阂?,因此皎潔的月色顯得更加清澄。(_)(3)古詩描寫的是江南春天的景色,從“桃花雨”一詞可以判斷出來。(_)(4)“越中山色鏡中看”,描繪出越中一帶水清如鏡,兩岸秀色盡映水底的美麗圖景。(_)4我們還學(xué)過很多與月亮有關(guān)的古詩,請你寫一首自己積累的吧!_2. 文言文閱讀。西江月·夜行黃沙道中宋辛棄疾明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取娃聲一片。七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。1說說上闋詞的意思。_2下列朗讀節(jié)奏劃
3、分有誤的一項(xiàng)是( )A.七八個(gè)/星天/外 B.兩三點(diǎn)雨/山前C.舊時(shí)/茅店/社林邊 D.路轉(zhuǎn)溪橋/忽見3下列對這首詞分析不正確的一項(xiàng)是( )A.第一、二句寫明月驚鵲,半夜蟬鳴,這是對夜晚寧靜氣氛的渲染襯托。B.第四句寫蛙聲,這是從側(cè)面烘托豐年。C.第五、六句描寫的是驟雨即至的景象。D.第七、八句描寫的是詞人的迷惑。3. 閱讀古詩,完成練習(xí)。出塞(其一) 和張仆射塞下曲(其二)唐王昌齡 唐盧綸秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長征人未還。 林暗草驚風(fēng),將軍夜引弓。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。
4、 平明尋白羽,沒在石棱中。注釋:但使:只要。 驚風(fēng):突然被風(fēng)吹動(dòng)。 平明:天剛亮的時(shí)候。白羽:指箭。 沒:陷入。1請為加點(diǎn)的“將”選擇正確的讀音,用“”標(biāo)出。飛將(jing jiàng) 將軍(jing jiàng)2詩中的“飛將”和“將軍”指的是同一個(gè)人,他是( )A.霍去病 B.李廣 C.薛仁貴 D.衛(wèi)青3請分別寫出每首詩最后兩句的詩意。出塞:_。和張仆射塞下曲(其二):_。4王昌齡感嘆“但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山”,這與“平明尋白羽
5、,沒在石棱中”有什么聯(lián)系?用自己的話寫下來。_。5寫一句你積累的邊塞詩:_。4. 閱讀詩歌,回答問題。鹿柴唐·王維空山不見人,但聞人語響。返景入深林,復(fù)照青苔上。1鹿柴中的“柴”應(yīng)讀(_)。2這首詩描繪的是(_)時(shí)分的幽靜景色。3詩的三四句由聲響轉(zhuǎn)到夕陽返照深林,更突出了深林的(_)4詩人王維是個(gè)才子,蘇軾曾經(jīng)贊他(_),他與孟浩然合稱(_)。5. 讀一讀,做一做。_,_。五嶺逶迤_,烏蒙磅礴_。_,_。_,_。1補(bǔ)充詩句,并用“”畫出中心句。2“千山”在詩句中指的是 、 和 。“萬
6、水” 指的是 、 。3這首詩是的作者是_。這首詩謳歌了中國工農(nóng)紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的_的英雄氣概和_精神。其中表現(xiàn)紅軍把樂觀主義精神的詩句是_,_。6. 閱讀下面這首詩,完成下題。思念(舒婷)一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖,一題清純?nèi)欢鵁o解的代數(shù),一具獨(dú)弦琴,撥動(dòng)檐雨的念珠,一雙達(dá)不到彼岸的槳櫓。蓓蕾一般默默地等待,夕陽一般遙遙地注目,也許藏有一個(gè)重洋,但流出來,只是兩顆淚珠呵,在心的遠(yuǎn)景里,在靈魂的深處。1第一節(jié)用了哪些意象?這些各自獨(dú)立的跳躍著的意象與“思念”有何聯(lián)系?_2第二節(jié)“蓓蕾”、“夕陽”兩個(gè)用了什么修辭方法?它們的含義如何理解
7、?_3第三節(jié)表達(dá)了什么意思?其詩意表達(dá)形式與一、二節(jié)有何區(qū)別?_7. 閱讀下面的詩歌,完成練習(xí)。我為少男少女們歌唱(節(jié)選)何其芳我的歌呵,你飛吧,飛到年輕人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一樣顫抖過的快樂或者好的思想,都變成聲音飛到四方八面去吧,不管它像一陣微風(fēng)或者一片陽光。1題目中“歌唱”的意思是()。A.唱歌 B.贊美2詩人為什么希望“我的歌”飛到年輕人的心中?()A.我的歌很好聽。B.我歌唱的是早晨。C.為了使“少男少女們”得到鼓舞。3下面對詩歌的理解賞析不正確的一項(xiàng)是()A.想象不是這首詩的一大特點(diǎn)。B.第一節(jié)作者把“快樂或好的思想”想象成聲音、微風(fēng)、陽光。“微風(fēng)”給人一
8、種心曠神怡之感,“陽光”給人一種春和日麗的欣慰之感。C.這首詩通過對少男少女們熱情歌唱,勉勵(lì)廣大的青少年們,積極投身到火熱的生活中去,為祖國的未來、民族的希望奮發(fā)向上,永葆青春活力。4讀完這首詩后,你覺得還可以用哪些事物來比喻少男少女?試著寫出兩個(gè),并說說他們之間的相似點(diǎn)。_8. 根據(jù)古詩意思完成練習(xí)。中庭地白樹棲鴉,冷露無聲濕桂花。1對這兩句詩的節(jié)奏劃分正確的是()A.中庭/地白樹/棲鴉,冷露/無聲濕/桂花。B.中庭/地白/樹棲鴉,冷露/無聲/濕桂花。2關(guān)于這兩句詩的說法有誤的一項(xiàng)是()A.這兩句詩的意思是:月光照在庭院的地上,像鋪了一層白霜,樹上棲息著鵲鴉,秋露無聲無息,打濕了庭院中的桂花
9、。B.這兩句詩寫景不帶一個(gè)“月”字,我們卻可以從“冷露”一詞中看出月色的空明皎潔。C.這兩句詩寫了幽靜清涼的秋景,為后文塑造人物形象作了鋪墊。3由“地白”一詞,我想到的詩句是:_9. 閱讀下面的古詩,完成練習(xí)。雨晴(唐)王駕雨前初見花間蕊,雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去,卻疑春色在鄰家。1“雨后全無葉底花”中“全”的意思是_。2后兩句詩中的“_”二字運(yùn)用得很好,在詩中起轉(zhuǎn)折作用,將蜂蝶追逐春色的神態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。3這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?_10. 詩歌鑒賞。菊鄭 谷王孫莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸,由來不羨瓦松高。(注)瓦松:一種寄生在高大建筑物瓦檐
10、處的植物,能開花吐葉,但“高不及尺,下才如寸”,沒有什么用處。1這首詩用“露濕秋香滿池岸”來描寫菊花在秋天早晨開放的景象,請發(fā)揮想象,把該詩句中所呈現(xiàn)的景象描繪出來。_2菊花生長在沼澤低洼之地瓦松則長高大建筑之上。作者卻說“由來不羨瓦松高”,是用_(填手法),其目的是_。11. 閱讀古詩,回答問題。 絕句(唐)杜甫遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。(注釋)遲日:指春日,因?yàn)榇禾旃庹諘r(shí)間長,太陽落山晚,所以說遲日。泥融:這里指泥土濕潤。鴛鴦:一種水鳥,雌雄成對生活在水邊。1填空。 這首詩描寫了_的景色,表達(dá)了詩人對_之情,我們還學(xué)過他寫的_和_。詩中寫到的事物有
11、_、_、_、_、_、_、_、鴛鴦。2請寫出這首詩中后兩句詩的大體意思。 _3上面的詩句中寫出了兩種動(dòng)物,下面的詩句中也寫有動(dòng)物,你能填上嗎? 兩個(gè)_鳴翠柳,一行_上青天。西塞山前_飛,桃花流水_肥。留連_時(shí)時(shí)舞,自在_恰恰啼。12. 閱讀古詩,完成練習(xí)。書湖陰先生壁茅檐長掃凈無苔,花木成畦手自栽。_,兩山排闥送青來。1把詩句補(bǔ)充完整。2從詩的前兩句看出湖陰先生是個(gè)怎樣的人? _3詩的后兩句在結(jié)構(gòu)上有兩兩相對的特點(diǎn),寫出你積累的類似的詩句。_,_。13. 閱讀古詩,完成練習(xí)。游園不值應(yīng)憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。1游園不值是一首贊美_的詩,作者游園看花進(jìn)不了門,本來是一件掃興的事情,但他從“_”想象出“_”,感受到春天的生機(jī)勃發(fā),心情由_轉(zhuǎn)為_。2對“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”的正確理解是( )A.也許是園主可憐他愛惜的青苔,怕我的木屐把它踩壞。B.也許園主擔(dān)心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔。3讀后兩句詩,你想象到的情景是:_。4這首詩的后兩句說明任何新生事物都是無法阻擋的。下面也能反映此哲理的詩句是( )A.不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。B.等閑識(shí)得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。C.沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。D.落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。14. 朗讀古詩,完成練習(xí)。竹石(清)鄭燮
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